在當(dāng)今社會，我們不能否認(rèn)這樣的事實(shí)，有的家長為了孩子在將來激烈的社會競爭中處于有利地位，不惜重金把孩子送進(jìn)高檔私立學(xué)校，試圖用金錢來構(gòu)筑成才的金字塔塔尖。但事實(shí)上往往很難如愿。這些富貴家庭的孩子，具有一種金錢上的或者權(quán)力上的優(yōu)越感，自我感覺高人一等。其毅志力弱，吃苦能力差，攀比心重，學(xué)習(xí)不努力。如此將來怎能成為棟梁之才，又怎能成為“塔尖人物”？
　　相反，一些出身卑微，家境貧寒之輩，卻在異常艱苦的條件下，以常人難以想象的毅力，克服重重困難，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為眾人矚目的佼佼者。上述正反兩個(gè)方面的例子隱含著一個(gè)深刻的道理，即：

　　“望子成龍”莫忘孩子的人格培養(yǎng)。

　　國家教育部“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”中明確提出“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。在教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)孩子健康、自信、豁達(dá)、堅(jiān)韌、向上的人格，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，特別是幼兒階段的孩子更應(yīng)注意。父母是孩子的第一任老師，在孩子人格培養(yǎng)方面起著十分重要的作用。因此，父母要站在“培養(yǎng)完美人格”的高度重視孩子人格的培養(yǎng)。

　　一、身教重于言教，建立良好的家庭教育氛圍。

　　童年時(shí)期的孩子可塑性大，模仿性強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”“將門出虎子”“窮人的孩子早當(dāng)家”等說的都是家庭教育氛圍的作用。有家電視臺播放了一個(gè)節(jié)目，頗耐人尋味，主持人問一個(gè)孩子：“你最討厭你父母做什么”答：“最討厭我父母打架，在家打牌”。“為什么？”答：“父母經(jīng)常打架，有時(shí)打完了笑，有時(shí)打完了哭。爸爸經(jīng)常打牌到深夜，整天攪得我不得安寧?！痹噯?，在這樣的家庭氛圍當(dāng)中，又怎能“培養(yǎng)完美人格”呢？相反，我國著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子，擦桌凳。他的穿著不求華貴，只求整潔。他的衣服永遠(yuǎn)都是整整齊齊，一絲不茍。這些都是得益于他的母親，正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位老師吧。其中給我有很大影響的，也有無影響的。但是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，他給我的是生命的教育”?？梢姼改附o孩子的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此作為孩子啟蒙老師的父母，一定要嚴(yán)以律己，從小事做起，從我做起。“不以善小而不為，不以惡小而為之?！睘楹⒆訕淞⒁粋€(gè)良好的榜樣，創(chuàng)立一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦，積極向上的家庭教育氛圍。

　　二、尊重孩子的人格，樹立孩子的自信心，提高其獨(dú)立自主能力。

　　有位心理學(xué)家這樣說：“素質(zhì)教育，我覺得最重要的一條是把受教育者當(dāng)成活生生的人，尊重他的人格，孩子和家長平等對話，起碼把你的受教育者當(dāng)作跟你平等的人?！痹S多家長往往忽視了這一點(diǎn)。上述節(jié)目主持人問一小女孩“你最不滿意你爸媽什么？”答 “我最不滿意我媽搶我的壓歲錢去打麻將”。后來主持人采訪了女孩母親，“我不是搶她的壓歲錢，更沒有拿他的壓歲錢去打麻將。我是怕她拿去亂花或弄丟了，給她存起來了。”從中看出女孩的自尊心受到了傷害。生活中，父母總認(rèn)為孩子小，不懂事，在家要絕對聽從家長的，沒有半點(diǎn)商量的余地。有的甚至稍有不從，不是恫嚇就是打罵，這樣做的結(jié)果往往事與愿違。家長不僅要從感情上把孩子看成是自己生命的一部分，而且要從人格上把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的，有自我意識和尊嚴(yán)的個(gè)體。因此，父母要為孩子提供一個(gè)充分發(fā)展他們天資的全面支持的良好環(huán)境，以促使孩子逐步認(rèn)識自我，發(fā)展自我，提高其創(chuàng)新意識，淡化對父母的依賴性，真正成為獨(dú)立自主的人。

　　三、以愛心和真誠感化孩子，鼓勵(lì)孩子健康成長。

　　父母對孩子充滿了無限的愛和期望，但愛不等于放縱和給予，期望也不是現(xiàn)實(shí)。上述節(jié)目主持人問一男孩：“你最怕的是什么？”“我最怕考試不及格”?！盀槭裁矗俊薄拔野职謺蛭?，還不給我吃飯?！庇謫柫硪恍∧泻ⅲ骸澳阆Ｍ惆謰尀槟阕鍪裁矗俊薄敖o我買輛真的小汽車”。愛的力量是無窮的，但父母對孩子過份溺愛，容易使孩子喪失人格，期望過高，往往是對孩子人格上的一種限制，無私的母愛曾經(jīng)孕育了多少成功的仁人志士，慈祥而寬厚的父愛造就了多少卓越的英才。我們可以從朱德充滿深情的《我的母親》一文中看到母親的偉大力量，又可以從傅雷那飽含真誠教悔的《傅雷家書》中看到父愛的魅力。當(dāng)然人格的培養(yǎng)，除父母外，還需要學(xué)校、教師乃至全社會的共同努力，還有許許多多事情要做。除要教育孩子努力學(xué)好科學(xué)文化知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和健康的人格，從而使他們以嶄新的精神風(fēng)貌去迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。 來源： 中華心理教育網(wǎng)