溫家寶在教師節(jié)的講話部分內(nèi)容：
   全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育的根本目的，是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類人才。當(dāng)前迫切需要把教育從應(yīng)試和高考指揮棒下解放出來，解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。只有這樣，學(xué)生、教師、學(xué)校才能按素質(zhì)教育的要求去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去管理，真正提高教育質(zhì)量。一要更新教育觀念。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)有創(chuàng)造性、有想象力、身心健康的人才。不能用一個(gè)模式辦教育，更不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生。要樹立人人皆可成才的觀念，做到因材施教，尊重、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。二要改變教學(xué)方式。要采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和判斷，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、激勵(lì)個(gè)人興趣。三要合理設(shè)置課程。各階段教育都要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)置課程和課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)解決課程和作業(yè)偏多、偏深、偏難問題，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多時(shí)間鍛煉身體、參加社會(huì)活動(dòng)、發(fā)展個(gè)人興趣愛好。四要加快建立以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為主的評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率幾乎成了評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅學(xué)生壓力大，教師和學(xué)校的壓力也很大。必須加快建立科學(xué)的、多元化的教育評(píng)價(jià)體系。只有把學(xué)生、教師和學(xué)校從應(yīng)試教育中解脫出來，教育事業(yè)發(fā)展才能有更廣闊的天地。

爸爸的腳印

        有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝上一盅。

        一天，天空下著鵝毛大雪，他穿戴完畢后，向自己的妻子告別，和平常 一樣唱著小曲向酒館走去。走著走著，他總是覺得后面有人在跟著他?；仡^一看,竟是自己年幼的兒子。

兒子順著父親的腳印走了過來，興奮地喊道：“爸爸，你看，這雪多厚啊， 我正在踩你的腳印呢！”

    兒子的話令他心頭一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印走，也會(huì)找到酒館的。”  從那以后，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去 過酒館了。

      哲理：父母是孩子的領(lǐng)路人，因此他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不至于把孩子引向歧途。

兒子與衣服

一位父親為兒子買了一套衣服，兒子穿著這一身漂亮的新衣服高興跑了出去。等到他回到家時(shí)，父親發(fā)現(xiàn)衣服臟得面目非了，便憤怒地舉起一棍子要揍兒子，并且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓(xùn)你不可?！?/span>

哪知兒子不慌不忙地對(duì)父親講了一段話后，奇跡出現(xiàn)了。

   這位父親不僅內(nèi)疚地把棍子扔掉，而且還抱著兒子懺悔認(rèn)錯(cuò)。是什么語言有著如此神奇的作用呢？原來這位兒子說的是：“爸爸，如果你一定要打我的話，能不能稍微等一會(huì)兒，等我把衣服脫光了再打，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我?！?/span> 一席話使這位父親頓悟，悔恨不已。

   哲理：抱有賞識(shí)心態(tài)的父母，一定不會(huì)因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)過失面全面否定孩子的，而且還會(huì)從這些過失中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。

鬧鐘的功效

      吉米是個(gè)九歲的小男孩，每天早上，他很難從床上起來。躺在床上的  感覺真不錯(cuò)，他多希望時(shí)間能過得慢一些。媽媽對(duì)此有時(shí)能夠容忍，有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣而吉米卻絲毫沒有改變，慢慢起來，很不情愿地吃完早飯，然后慢悠悠地去上學(xué)。為此，媽媽感受到很煩，但又顯得很無奈。

     后來媽媽買了一個(gè)鬧鐘，她把鬧鐘送到了兒子的房間，順便在桌上留了一張紙條，上面寫著：“我知道你不喜歡別人早上太早叫醒你?，F(xiàn)在你可以自主選擇什么時(shí)候起床。愛你的媽媽。”吉米又驚又喜，他來到媽媽身邊，問道：“你怎么知道我不喜歡別人叫醒我？”媽媽笑著對(duì)他說：“我會(huì)算呀。”第二天早上，當(dāng)鬧鐘響了之后，吉米趕忙從床上爬了起來。媽媽見了，微笑著說：“孩子，現(xiàn)在還早，再多睡會(huì)吧？”吉米語氣堅(jiān)決地說：“不，我上學(xué)要遲到了?！?/span>

      哲理：既然父母已經(jīng)知道了孩子最討厭的方式，就應(yīng)該盡量避免采取，選擇孩子樂于接受的方法進(jìn)行

贊揚(yáng)的魔力

日本著名的教育家鈴木找到了教孩子學(xué)說話學(xué)走路的最佳教育方法后，每年能培養(yǎng)700個(gè)與莫扎特同齡水平的小神童。一下子，他在日本成為了家喻戶曉的人物。

     一天，一位年輕的母親千方百計(jì)地找到鈴木，跟他說：“你認(rèn)為所有的 孩子都是小提琴家，而我的孩子已經(jīng)練了幾年了，也沒有長(zhǎng)進(jìn)，你若能把他教好，我就服了你。”

    鈴木跟著那位母親到了她家，那孩子只有五六歲。

    母親讓孩子把小提琴拿出來，演奏一段給鈴木聽。小男孩一看是鈴木大師 來了，心中發(fā)慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，還不如平常的水平。 母親拉長(zhǎng)了臉。

誰知鈴木像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，一把摟住孩子說：“你拉得太好了，太動(dòng)聽了，你再拉一段給我聽聽?！?/span> 孩子激動(dòng)得臉都紅了，接著又拉了一段，比第一段好一些。 母親在一邊看得發(fā)目瞪口呆。

   拉完了，鈴木又是鼓掌又是表揚(yáng)。到走的時(shí)候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺里了。母親送鈴木走的時(shí)候，說：“鈴木先生，我真的不懂，你怎 么能在孩子面前說假話呢？明明我兒子拉得那么難聽，你還夸獎(jiǎng)他？”

    鈴木回答道：“你要知道你孩子的心靈已經(jīng)受傷了，我是在治他的心病，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我第一次夸獎(jiǎng)他時(shí)，他的眼睛一亮，這說明孩子受到了震動(dòng)， 心靈開始轉(zhuǎn)變了，感覺找到了?！?/span>

    后來，鈴木專讓門輔導(dǎo)這個(gè)孩子，不到兩年，這個(gè)孩子就舉辦了獨(dú)奏音樂會(huì)。

      哲理：不是聰明的孩子被夸獎(jiǎng)，而是夸獎(jiǎng)使孩子更聰明。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，可以無中生有、小題大做、無限夸張，以喚起孩子的自信心。

鏡片與望遠(yuǎn)鏡

       一天，塞德茲給兒子帶回了幾眼鏡片，有近視鏡片，也有老花鏡片。小塞德茲對(duì)新奇的事物一向感興趣，他把鏡片架在自己的眼睛上玩，沒過一會(huì)兒就

 大叫眼花，只好把鏡片舉到離眼睛較遠(yuǎn)的地方才能看清楚鏡片后的東西南北。

    塞德茲任他淘氣，不去管他。當(dāng)他一只手拿著近視鏡片，一只手拿著老花

 鏡片，一前一后地向遠(yuǎn)處看時(shí)，他看到了什么呢？遠(yuǎn)處教學(xué)的尖塔突然來到了他眼前。 他高興地大叫：“快來看啊，爸爸，禮拜堂的尖塔就在這里！”

      從此，他懂得了望遠(yuǎn)鏡的原理并親手制作了他的第一架望遠(yuǎn)鏡。

      哲理：孩子在游戲的過程中開闊了眼界，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。那種把孩子關(guān)在家里的做法是不值勤得提倡的。

壞孩子與好孩子

     著名成功學(xué)家拿破侖.希爾從小被認(rèn)定是一個(gè)壞孩子。母親走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個(gè)人都認(rèn)定是他做的。甚至父親和哥哥都認(rèn)為他很壞。

    人們都認(rèn)為母親死了，沒有人管都是拿破侖.希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認(rèn)為，他也就無所謂了。

    有一天，父親說要再婚，大家都提心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也 打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進(jìn)家門，她走到每個(gè)房間，愉快地向每個(gè)人打招呼。當(dāng)走到希爾面前時(shí)，希爾像槍桿一樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著好，一絲歡迎的意思也沒有。

“這就是拿破侖”。父親介紹說，“全家最壞的孩子。”

     令希爾永生難忘的是繼母當(dāng)時(shí)所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他， 眼里閃爍著光芒?！白顗牡暮⒆?？”她說：“一點(diǎn)也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導(dǎo)出來?！?/span>  繼母造就了拿破輪.希爾，她相信他是一個(gè)好孩子。對(duì)一個(gè)人有這種信心，他就會(huì)成功。

      哲理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變 得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

我要用中文”

丁關(guān)海是丁肇中的父親，1934年畢業(yè)于當(dāng)時(shí)的國(guó)立山東大學(xué)中文系，后到美國(guó)密切聯(lián)系歇根大學(xué)學(xué)習(xí)土木工程。王雋英是丁肇中的母親，當(dāng)年也在美國(guó)留學(xué)。他們身在海外，心系祖國(guó)，一心想把丁肇中生在中國(guó)，但是因?yàn)樵绠a(chǎn)這個(gè)意外，丁肇中成了地地道道的美國(guó)公民。

 在20世紀(jì)70年代之前，物理學(xué)界一直認(rèn)為物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)是由3種夸克組成，但是丁肇中卻不相信只有三種。他通過長(zhǎng)期艱苦的探索，終于找到了組成物質(zhì)的第4種最小結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹形牡摹岸　迸c英文的“J”很想像，所以丁肇中便把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)的粒子命名為“J粒子”。

    1976年10月18日，丁肇中因此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他只有40歲。 美國(guó)總統(tǒng)福特在發(fā)給丁肇中的賀電中說：“基本知識(shí)的重大進(jìn)展，能夠?qū)е驴茖W(xué)上的更進(jìn)一眇的突破，進(jìn)而造福人類?！?/span> 

    科學(xué)沒有國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)。丁肇中是位科學(xué)家，更是一位熱愛祖國(guó) 人。在這非常激動(dòng)和幸福的時(shí)刻，他做出了一個(gè)極其莊重而神圣的決定，通知 瑞典皇家科學(xué)院：“我要用中文在頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言。”

    瑞典皇家科學(xué)院又不無擔(dān)心地問：“誰做翻譯？”

    丁肇中答：“我自己做翻譯?！?/span>

    這一消息見報(bào)之后引起了強(qiáng)烈反響，深深感動(dòng)了不同國(guó)家、不同膚色和使用不同語言的人們，他們發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“丁肇中是要將榮譽(yù)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)?！?/span>

可是，美國(guó)駐瑞典大使找到了丁肇中，非常不滿地說：“我們美國(guó)和中國(guó)的關(guān)系非常不好，你用中文是不對(duì)的?！?/span>

    丁肇中十分珍惜美中兩國(guó)人民的友誼，也期盼美中兩國(guó)關(guān)系的不斷改善， 但面對(duì)指責(zé)，他毫不留情地頂了回去：“你管不著這個(gè)，我愿意用什么文字就用什么文字。”

    就這樣，這位美國(guó)駐瑞典大使碰了一鼻子灰。他大概永遠(yuǎn)也不會(huì)理解：

  丁肇中這個(gè)出生在美國(guó)的公民，為什么會(huì)有一顆永遠(yuǎn)不變的中國(guó)心？ 有人說，祖國(guó)是父親的土地，語音是母親的舌頭。也有人說，語言是歷史 的檔案。在那次頒獎(jiǎng)典禮上，丁肇中在致詞時(shí)又創(chuàng)下了一個(gè)世界紀(jì)錄：他使這金色大廳里回蕩起有史以來從來沒使用過的一種語言——中文。

    最近，中央電視臺(tái)的一位節(jié)目主持人問道：“那您當(dāng)時(shí)選擇中文的目的是什么？” 丁肇中答：“就是因?yàn)樵陬C獎(jiǎng)典禮上從來沒有出現(xiàn)過中文。中文是世界上最重要的語言之一?！?/span>

    主持人問：“但是您在用中文做演講的時(shí)候應(yīng)該說絕大多數(shù)的人、現(xiàn)場(chǎng)的人，都是聽不懂的？”

   丁肇中答：“那與我沒關(guān)系，因?yàn)樗侨驈V播?！?/span>

   主持人為了進(jìn)一步難和確認(rèn)自己的判斷，又問：“您希望更多的中國(guó)人，或者說中文的人能夠聽得懂？” 丁肇中只答了一個(gè)鄆：“對(duì)。”

      哲理： 愛國(guó)主義是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)最濃厚的感情，履行熱愛祖國(guó)的天職是一種最純潔、最溫柔、最敏銳、最強(qiáng)烈、最高尚和最值得敬重的行為。

孟母教兒

     孟子是孔子學(xué)說的繼承人，后世稱他為“亞圣”。他能夠取得這樣的成 就，和他母親的教育是分不開的。

     孟子幼年喪父。母親帶著他，艱苦度日。當(dāng)初，離他家不遠(yuǎn)的地方有塊墳地，他經(jīng)?？吹铰裨崴廊说氖拢瑤缀跆焯於加腥说侥莾喝ド蠅?、燒紙、擺供品，孟母看這樣不行，于是將家搬到一個(gè)新的地方去住。

    他們住到了一個(gè)靠近集市的地方，那里都是些競(jìng)相牟利的商人，討價(jià)還價(jià) 做買賣，鄰居家是整天殺豬宰羊的屠戶，街口上賣假貨的小販滿嘴謊言……孟子又對(duì)商人的那一套賺錢的辦法有了興趣，便學(xué)著商人的樣子做起了經(jīng)營(yíng)買賣的游戲。孟母想這樣下去不行，就又搬了家。、

     這一次，她的家靠近一所學(xué)堂。這次，看到的是讀書人，聽到的是讀書 聲。孟子也開始學(xué)習(xí)禮儀，漸漸懂得禮貌并要求上進(jìn)了。孟母覺得這是正經(jīng)路子，就在這兒長(zhǎng)住下去了。

      以后，孟子進(jìn)學(xué)堂讀書了，孟母就教育他一定要好好學(xué)習(xí)。 有一次，還沒到放學(xué)的時(shí)間，孟子就溜了回來。正在織布機(jī)前織布的孟母見到這種情形就停手問道：“怎么這么早就回來了？” “我在那坐不住，老想 出去玩一會(huì)兒！”孟子放下書冊(cè)，轉(zhuǎn)向就要往外跑。 孟母一把拉住了他。她拿起剪刀，把已經(jīng)織得很長(zhǎng)的一匹布攔腰剪斷了！孟子愣了，呆呆地看著母親覺得不可理解。

 孟母嘆了一口氣，緩緩對(duì)兒子說：“我織的布，一下子從中間剪斷，不就 沒用了嗎？你不好好讀書，半途而廢，不就相當(dāng)于我把這匹沒有織完的布剪斷 嗎？沒上完課就回來，也是不能學(xué)成的，織布，讀書都是一個(gè)道理！”望著散斷下來的布絲，望著母親慈祥的面容，孟子明白了。從此以后，孟子再也不逃 學(xué)了，并且能夠?qū)Ｐ淖x書了。

    走進(jìn)孩子心靈，走出教育誤區(qū)。
    很久以前有個(gè)王子，得了一種怪?。嚎傆X得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫，沒有一個(gè)醫(yī)生能治好他的病。最后國(guó)王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個(gè)流浪漢揭了榜，他向國(guó)王保證：“治不好，你就殺了我的頭！”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇！你是大公雞！我也是！”，說著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后，流浪漢和王子融進(jìn)去了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”就這樣王子的病治好了。  

   父母教育孩子也要先融進(jìn)去、和孩子心靈相通了，好孩子就會(huì)被你誘出來。     走進(jìn)孩子的心靈，走出教育誤區(qū)。

    改變孩子，先改變自己。

   一對(duì)夫婦帶著一雙兒女在公園散步。一會(huì)兒，他們一家四口都坐在了樹蔭下的連椅上。只見媽媽與兒子（九歲左右）耳語了幾句，男孩就圍著廣場(chǎng)跑起來了。男孩是胖墩型的，看來媽媽是讓兒子減肥。男孩跑了兩圈，就坐在了爸爸的旁邊。這時(shí)，媽媽一再強(qiáng)調(diào)讓兒子跑步，并喋喋不休的給孩子講肥胖的壞處，鍛煉身體的好處?！苯憬阋苍谝慌怨膭?dòng)，男孩就是不跑了。這時(shí)，翹著二郎腿坐在椅子的上爸爸，邊玩手機(jī)邊說：“哎呀，孩子不想跑就不要跑了，你管那么多干啥？。”媽媽聽到爸爸的話非常生氣，對(duì)爸爸說：“你不管就不要管，你怎么總是給我唱反調(diào)？”這時(shí)兒子反駁道：“我爸爸不是也很胖嗎？他怎么就不跑呀！”媽媽一聽火氣更大了，對(duì)著兒子吼道：“他跑不跑是他的事，我管不了，你一定要跑步，媽媽能害你嗎！我這都是為你好！”女兒一看勢(shì)頭不妙，就趕緊出來圓場(chǎng)。她與弟弟嘀咕了幾句。男孩噘著嘴，滿臉的不高興，無奈的邁著沉重的步子，向遠(yuǎn)方跑去。

 分析：一家四口一起散步是多么溫馨的場(chǎng)景，只因父母不當(dāng)?shù)慕逃绞?，搞得全家人都不高興。一是教育的不一致性。媽媽引導(dǎo)孩子鍛煉身體減肥，爸爸的隨意性，讓孩子沒有了方向感，只好哪一方隨他的意，就隨著哪方走。二是沒有榜樣的引領(lǐng)。父母與姐姐都在樹蔭下乘涼，而讓一個(gè)九歲的孩子在太陽下跑步，孩子能做到嗎？試想，這種情況我們成人能做到者幾何？三是只有道理，沒有體驗(yàn)。孩子還小，體會(huì)不到鍛煉身體的好處，同樣也體會(huì)不到肥胖的壞處，更何況自己的爸爸不也很胖嗎？孩子的質(zhì)疑不是沒有道理的。四是沒有把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，一句“媽媽能害你嗎？我都是為你好呀”真的讓孩子受不了。

建議：要想改變孩子，首先要改變自己。要把教育滲透在平時(shí)的生活中，做到有意的教育通過無意的形式表現(xiàn)出來，達(dá)到教育無痕。知道孩子的體重超標(biāo)，我們要把孩子減肥的意識(shí)裝到腦子里，隨時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鍛煉，而不是靠一時(shí)的心血來潮達(dá)到孩子減肥的目的。一是注意飲食的合理性?，F(xiàn)在的物質(zhì)生活條件，只要孩子能正常的吃飯，就不用單一給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的，營(yíng)養(yǎng)過剩，活動(dòng)量減少是孩子肥胖的主要原因。二是我們要帶領(lǐng)孩子去鍛煉，而不是讓孩子去鍛煉，起到榜樣引領(lǐng)的作用。三是要尊重孩子人格。我們要與孩子商量，爭(zhēng)取讓孩子參加自己喜歡的活動(dòng)，做到寓教于樂。四是我們父母要學(xué)習(xí)與孩子成長(zhǎng)相匹配的家庭教育理念，有了教育理念，就有了科學(xué)的教育方法，這樣才能起到科學(xué)育兒的好效果。

媽媽給出的答案
有個(gè)孩子對(duì)有個(gè)問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一名一下子就考了第一，而他自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

回家后他問道：“媽媽，我是不是比人家笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因?yàn)樗恢涝撛趺椿卮稹?

又一次考試以后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液螅瑑鹤佑謫柫?同樣的問題。他真想說，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人靈。然而這樣的回答，難道真是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒有說出口。

應(yīng)該怎樣回答孩子的問題呢？有時(shí)候她真想重復(fù)那幾句被上萬個(gè)父母重復(fù)了上萬次的話——你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。然而像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個(gè)完美的答案。

兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，再也沒有人追問他小學(xué)是成績(jī)排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來時(shí)，母親請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做了一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著對(duì)面對(duì)我說，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是他們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

教育，是對(duì)生命個(gè)體的尊重和喚醒，是對(duì)人的內(nèi)在潛能的開發(fā)與拓展，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力，這一切必須以寬容為基礎(chǔ)。