正向教育改變孩子的缺點(diǎn)

面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不良行為，很多家長是這樣認(rèn)為的：給孩子指出錯(cuò)誤，孩子才會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才會(huì)去改正；不批評(píng)孩子，孩子就不聽。這是用負(fù)向教育來改正孩子的缺點(diǎn)，結(jié)果往往適得其反。正確的做法應(yīng)該是“反其道而行之”，用正向教育改變孩子的缺點(diǎn)。

所謂的正向教育，也就是用正向的觀念、正向的思維、正向的手段來教育孩子，簡言之就是以表揚(yáng)、賞識(shí)、鼓勵(lì)、贊美、夸獎(jiǎng)、嘉許、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等為主，傳遞正向的信息，使孩子產(chǎn)生高興、愉悅、激昂等正向的情緒。用積極的態(tài)度看問題，從正面的方向來實(shí)施教育，這樣才有利于孩子改正缺點(diǎn)和不良行為，有利于孩子自信心的培養(yǎng)，人格的健康發(fā)展。否則，家長越關(guān)注孩子越不聽，越批評(píng)孩子越?jīng)]信心。
　?。ㄒ唬┻\(yùn)用正強(qiáng)化改變不良行為
　　所謂“正強(qiáng)化”，就是當(dāng)孩子不良行為之后，父母能從正面、積極的角度給予某種刺激，從而使孩子淡化不良行為。在強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的過程中，孩子的思維被引向正確的積極的一面，不知不覺中，就會(huì)摒棄自己身上不好的東西。

比如寶寶中午不想睡午覺，如果說：“你怎么還沒閉上眼睛?。　?/span> “你怎么還沒睡著??！”這都屬于負(fù)面強(qiáng)化，是把他的思維朝著負(fù)面的方向引導(dǎo)和固化，這樣說的結(jié)果只會(huì)使他在潛意識(shí)里接收的信息就是“不好好睡覺”，等于是在提醒他不好好睡覺，這樣他可能會(huì)越發(fā)不好好睡了。我們應(yīng)該這樣說“看，今天寶寶躺得真好。”“今天寶寶好安靜??！一點(diǎn)聲音都沒有?！薄皩殞氁呀?jīng)閉上眼睛了，馬上就要睡著了?！边@樣說，輸入寶寶頭腦中的信息就是“睡覺好”的信息，他的潛意識(shí)里也會(huì)真的指示他好好睡覺了。

　　（二）運(yùn)用正向的語言改正缺點(diǎn)
　　當(dāng)孩子出現(xiàn)小缺點(diǎn)小毛病時(shí)，如果用打罵、嘲笑、諷刺等高壓政策對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，迫使他改正，并非良策，反會(huì)激起孩子的逆反心理。相反，用正面的語言來教育孩子，效果就一樣。

   比如面對(duì)孩子粗心的缺點(diǎn)，通常家長是不斷嘮叨提醒孩子“不要粗心啊”！結(jié)果還是粗心不斷。成功學(xué)研究指出，越是重復(fù)的信息，對(duì)潛意識(shí)的影響越大。雖然我們?cè)诜穸ù中?，但不知不覺之中，我們的語言中會(huì)不斷地出現(xiàn)“粗心”二字，客觀上就是在不斷地重復(fù)粗心。無意識(shí)地起到了提示作用。相反，我們要尋找孩子“粗心”的反面“細(xì)心”的地方，多加鼓勵(lì)表揚(yáng)，潛意識(shí)中細(xì)心不斷加強(qiáng)，孩子會(huì)越來越細(xì)心。

（三）運(yùn)用積極的、正面的暗示改變?nèi)秉c(diǎn)
　　暗示是采用不明確表示意思，而是用含蓄的語言或行為、間接的方式使人領(lǐng)會(huì)意圖的方法。積極的、正面的暗示，就是通過間接的、含蓄的方式，運(yùn)用夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、期待等正向的教育手段，使孩子朝著成人指明的、需要作出努力的方向發(fā)展，在孩子的心里形成一種“我能行”的信心和“我要行”的動(dòng)力?！?/span>

　  比如，孩子不想上幼兒園，你不必直接對(duì)孩子說：“不聽話的孩子才鬧著不去幼兒園?！倍鴮⑺鼡Q成：“某某真不乖，他鬧著不去幼兒園。”孩子就會(huì)明白鬧是不對(duì)的。
　　教育是醫(yī)治精神上的疾患，它要盯住孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，使之發(fā)揚(yáng)光大。哪怕“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”還很小，很微弱，只有針尖那么大，也要大張聲勢(shì)，讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。