——很多孩子之所以成為網(wǎng)絡(luò)“問(wèn)題孩子”，與家長(zhǎng)們不正確的教育方法有著很大的關(guān)系。

　　當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的一個(gè)新的重要環(huán)境和途徑，對(duì)孩子的社會(huì)化成長(zhǎng)具有積極的意義。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響不容忽視。

　　據(jù)2005年1月《第十五次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)目前上網(wǎng)用戶為9400萬(wàn)，其中18歲以下的未成年人占16.4%。這其中有相當(dāng)一部分人對(duì)網(wǎng)絡(luò)著迷上癮，并引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，家長(zhǎng)們因此痛心疾首。

　　人們不禁深思，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)到來(lái)后，如何做一名合格的家長(zhǎng)？如何有效地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？換句話說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中家庭教育的內(nèi)容與方法應(yīng)是怎樣的？顯然，對(duì)此問(wèn)題的研究有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的影響

　　要探討網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中家庭教育的內(nèi)容與方法，首先需要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的影響，如果缺乏對(duì)此問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們很容易簡(jiǎn)單地限制網(wǎng)絡(luò)，甚至談網(wǎng)色變。我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的影響是雙面的，既有正面影響，也有負(fù)面影響。

　　（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的正面影響

　　1、網(wǎng)絡(luò)是孩子學(xué)習(xí)的一種資源。網(wǎng)絡(luò)首先為孩子提供了一種重要的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)載體，讓孩子開(kāi)闊眼界、轉(zhuǎn)變思維，提高知識(shí)水平。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)與信息爆炸的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是傳播知識(shí)的重要載體。孩子搞不懂的問(wèn)題多數(shù)都可以從網(wǎng)絡(luò)上找到解答。借助網(wǎng)絡(luò)，孩子獲取了新知識(shí)、新方法，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的有效提升。

　　2、網(wǎng)絡(luò)是孩子學(xué)會(huì)溝通的一種平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們開(kāi)辟了一個(gè)虛擬空間，讓人們可以自由交流，孩子很快就能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)“聊天”。在虛擬世界中，孩子與別人的交流不受現(xiàn)實(shí)的約束，交流對(duì)象可以自由選擇。因此，人際交往的空間很大，且無(wú)拘無(wú)束，孩子能夠從中體會(huì)到溝通的簡(jiǎn)單與快樂(lè)。一些在生活中膽怯拘謹(jǐn)?shù)暮⒆?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“聊天”的訓(xùn)練，一定程度上可以改善人際溝通能力。

　　3、網(wǎng)絡(luò)是孩子獲得娛樂(lè)的一條渠道。孩子的天性是快樂(lè)的，他們需要娛樂(lè)。然而，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，孩子在學(xué)校教育中獲得的娛樂(lè)不足，家長(zhǎng)也沒(méi)有足夠的時(shí)間陪孩子娛樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)就是孩子獲得娛樂(lè)的渠道之一。孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀有興趣的讀物，可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲。通過(guò)網(wǎng)上娛樂(lè)活動(dòng)，孩子從中獲得了輕松和愉快，一定程度上也緩解了孩子寂寞與孤獨(dú)的心理。

　　4、網(wǎng)絡(luò)是孩子創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的一條途徑?，F(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要從孩子抓起，需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)是孩子創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的一條途徑。孩子在網(wǎng)絡(luò)中從事閱讀活動(dòng)，巨大的知識(shí)量、最新的信息刺激，能夠讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)新靈感，激發(fā)孩子的創(chuàng)新火花。

　?。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的負(fù)面影響

　　1、時(shí)間上的失控。這就是家長(zhǎng)們普遍抱怨的“網(wǎng)癮”、“網(wǎng)蟲(chóng)”現(xiàn)象。孩子年齡小，很難控制自己，上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)游戲后很容易一發(fā)不可收，將大量的時(shí)間與精力都消耗在網(wǎng)上。這種現(xiàn)象的確比較嚴(yán)重，有的孩子整天沉迷在網(wǎng)吧(網(wǎng)吧聯(lián)盟 網(wǎng)吧新聞 搜狗)中，造成學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

　　2、道德上的失控。孩子的人生觀、世界觀還處在形成時(shí)期，他們?nèi)狈γ鞅媸欠堑哪芰?，很容易接受各種不健康的誘惑，造成道德上的失控。如有的孩子喜歡上了黃色網(wǎng)站；有的學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)漫罵；有的進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)誘騙；有的滑向了網(wǎng)絡(luò)犯罪，等等。北師大勞凱聲教授曾在北京市進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，在被調(diào)查的4000多人中，80%的中學(xué)生上網(wǎng)，其中在網(wǎng)上看色情的就占4.5%。這個(gè)結(jié)果雖不如人們想象的那么嚴(yán)重，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子一旦出現(xiàn)了問(wèn)題就是100%。

　　3、情感上的失控。處在未成年期的孩子，情感控制力比較弱，往往是情感超過(guò)理性。他們?cè)谔摂M網(wǎng)絡(luò)中，很容易被對(duì)方的花言巧語(yǔ)所迷惑，產(chǎn)生所謂的“網(wǎng)戀”行為，造成情感上的失控。在北師大勞凱聲教授的調(diào)查中，對(duì)于“網(wǎng)戀”現(xiàn)象，50%的孩子對(duì)此有認(rèn)同感。

　　4、性格上的失控。有的孩子長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，逐漸將自己從現(xiàn)實(shí)世界中淡出，其性格也往往發(fā)生了較大的變化。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感到乏味，缺乏精神，而一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，立即精神百倍。嚴(yán)重者甚至不愿與家長(zhǎng)溝通，不愿與周圍的同學(xué)、老師溝通，性格上產(chǎn)生了扭曲。

　　5、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的失控。網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度便利性可能使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，遇到問(wèn)題不是苦思冥想，而是首先求助網(wǎng)絡(luò)，他們熱衷于以“下載”方式完成作業(yè)。假如養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量、內(nèi)在素質(zhì)必將受到威脅。

　　二、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)家庭教育的內(nèi)容

　　根據(jù)網(wǎng)絡(luò)對(duì)家庭教育孩子的影響分析，我們很容易得出這樣的結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)家庭教育比較復(fù)雜，其教育內(nèi)容將會(huì)呈現(xiàn)新的變化。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)家庭教育的主要內(nèi)容應(yīng)該包括以下四個(gè)方面：

　　（一）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，作為家長(zhǎng)，不要害怕網(wǎng)絡(luò)，不要對(duì)孩子封閉網(wǎng)絡(luò)，首要的任務(wù)是要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。美國(guó)密歇根州立大學(xué)心理學(xué)系教授琳達(dá).杰克遜在第二十八屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上介紹，在美國(guó)，5歲左右的孩子一般會(huì)在父母的幫助下接觸網(wǎng)絡(luò)，12歲就開(kāi)始獨(dú)立上網(wǎng)?？梢?jiàn)，美國(guó)的家長(zhǎng)是將網(wǎng)絡(luò)作為一種重要資源向孩子推薦的。心理學(xué)研究結(jié)果表明，越是有秘密感的事物，人們?cè)绞怯袕?qiáng)烈的好奇心。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)也是如此，家長(zhǎng)越是對(duì)孩子控制網(wǎng)絡(luò)，孩子越是對(duì)網(wǎng)絡(luò)好奇，常常是背著家長(zhǎng)偷偷上網(wǎng)。針對(duì)這種情況，作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)以一種積極開(kāi)放的心態(tài)歡迎網(wǎng)絡(luò)，向孩子全面客觀地介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)功能，同時(shí)向孩子講解網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面影響。孩子掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)后，就會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，就會(huì)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極功效，減少消極上網(wǎng)行為。

　　 （二）網(wǎng)絡(luò)道德教育。未滿18歲的青少年，其心理尚未成熟、價(jià)值觀還未形成，辨別是非的能力和自控力較弱，很容易在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空中迷失方向。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的教育勢(shì)在必行。要讓孩子確立是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)品德高尚的人。要引導(dǎo)他們遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》（2001年12月26日），真正做到：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交往，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。家長(zhǎng)要教育孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中也應(yīng)注意自身修養(yǎng)，遠(yuǎn)離不健康的文化，努力成為一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)情感教育。未成年的孩子極易滑入網(wǎng)絡(luò)情感的泥塘，且難以自拔。作為家長(zhǎng)，在孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)情感方面的預(yù)備教育，有意或無(wú)意地給孩子介紹一些因網(wǎng)絡(luò)情感而痛飲苦酒的案例。結(jié)合典型事例對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)情感方面的預(yù)防教育，一定程度上可以改善孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)情感的認(rèn)知水平，提高孩子在情感上的成熟度，有效避免或減少“網(wǎng)戀”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　（四）網(wǎng)絡(luò)安全教育。這里所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)安全不是指網(wǎng)絡(luò)硬件與軟件的安全，而是指在網(wǎng)絡(luò)世界中，人際交往中的安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)世界是一種虛擬世界，不管彼此是否相識(shí)，不論相距天涯海角，只要有了QQ，就可以交往，談天說(shuō)地，無(wú)所不及。孩子在交往過(guò)程中，很容易輕信對(duì)方，將對(duì)方當(dāng)作知心朋友，安全風(fēng)險(xiǎn)隨之而來(lái)。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子交流網(wǎng)友的情況，提醒孩子注意安全交際問(wèn)題，切莫上當(dāng)受騙。

　　三、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)家庭教育的方法

　　網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的負(fù)面影響一旦發(fā)生，其破壞力也是令人痛心的。因此，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，家庭教育的主要內(nèi)容確立后，教育方法就成為家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的問(wèn)題。很多孩子之所以成為網(wǎng)絡(luò)“問(wèn)題孩子”，與家長(zhǎng)們不正確的教育方法有著很大的關(guān)系。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的家庭教育可以采取以下六種有效方法：

　?。ㄒ唬┲鲃?dòng)學(xué)習(xí)法。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，知道網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響后就不會(huì)出現(xiàn)束手無(wú)策的局面，還可以科學(xué)地要求孩子。事實(shí)上，當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)的社會(huì)化問(wèn)題已日顯突出，相對(duì)于青少年而言成人面臨社會(huì)化的情形更嚴(yán)峻、更困難。因此，家長(zhǎng)要不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地提升自己，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有資格、有能力去影響和教育孩子。

　?。ǘ┭普T法。家長(zhǎng)可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子，網(wǎng)絡(luò)作為一種資源、一種方式，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的便利條件，但網(wǎng)絡(luò)上同樣存在著不健康或青少年不宜接觸的東西，從一開(kāi)始就給孩子打上一劑“預(yù)防針”。家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地向孩子提供一些適合孩子的網(wǎng)址，讓孩子減少受不良網(wǎng)站影響的機(jī)會(huì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)上有不良傾向時(shí)，不能一味地訓(xùn)斥、封殺，而應(yīng)重“疏”輕“堵”，動(dòng)之以情，曉之以理。

　?。ㄈ┍O(jiān)控指導(dǎo)法。家長(zhǎng)有責(zé)任去了解孩子每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、在網(wǎng)上做些什么、希望從網(wǎng)絡(luò)上獲得哪些內(nèi)容等。但這不等于父母要對(duì)孩子施加嚴(yán)格的控制，而是應(yīng)通過(guò)積極友善的方式進(jìn)行。要指導(dǎo)孩子加強(qiáng)網(wǎng)德的修養(yǎng)。要控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)。上網(wǎng)的頻度和花費(fèi)的時(shí)間要適合孩子的學(xué)習(xí)要求和身心發(fā)育情況，不能過(guò)于頻繁、用時(shí)太多，每天上網(wǎng)平均不要超過(guò)1.5小時(shí)。要使用“安全瀏覽技術(shù)”，運(yùn)用綠色上網(wǎng)軟件，屏蔽少兒不宜的網(wǎng)站及信息內(nèi)容。

　?。ㄋ模┡d趣轉(zhuǎn)移法。一方面，不能讓孩子把所有興趣全部集中在網(wǎng)絡(luò)上，而應(yīng)把孩子的興趣引導(dǎo)到其他各個(gè)方面。例如，與孩子一起到博物館、展覽館參觀，一起看電視和球賽，一起玩球、下棋、外出散步等等。通過(guò)合理安排孩子的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的業(yè)余愛(ài)好和興趣。另一方面，不能讓孩子把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣局限在瀏覽網(wǎng)頁(yè)上，而應(yīng)引導(dǎo)孩子參加有關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的比賽等，從而激發(fā)各方面的興趣，并有效培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新素質(zhì)。

　?。ㄎ澹┌駱邮痉斗āＲ胧购⒆羽B(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德和上網(wǎng)習(xí)慣，家長(zhǎng)必須為孩子做好榜樣，特別是家長(zhǎng)與孩子共用一臺(tái)電腦的家庭。如果孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常利用家庭電腦瀏覽黃色網(wǎng)站，孩子就會(huì)由好奇、興奮到效仿、試驗(yàn)，其后患無(wú)窮。如果要求孩子不要有“網(wǎng)癮”，家長(zhǎng)首先不要有“網(wǎng)癮”。因此，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，以良好的形象去感染孩子。

　?。┒嘞驕贤ǚ?。任何教育都不可能是封閉、孤立的，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的家庭教育也是如此。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行溝通，及時(shí)獲取信息，爭(zhēng)取多方支持。例如，可以要求社區(qū)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，防止網(wǎng)吧中的一些不良的東西影響到孩子?？梢越?jīng)常到學(xué)校去，向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，作業(yè)是否按時(shí)完成，上課是否走神等等。如果孩子在這些方面有問(wèn)題的話，就應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)的警惕了。家長(zhǎng)更應(yīng)特別重視與孩子的日常溝通，做孩子的知心朋友，任何忽視與孩子溝通的行為都是不正確的。

　　孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)家庭教育問(wèn)題已經(jīng)成為家庭、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。只要我們正確認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子教育的積極影響與消極影響，正確把握了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)家庭教育的內(nèi)容，并采取有效的家庭教育方法，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的負(fù)面影響就會(huì)減低甚至消除。當(dāng)然，僅有家庭教育是不夠的，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的孩子教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)注，需要全方位的治理。[來(lái)源：江蘇省婦聯(lián)]