在成年人看來(lái)，孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。事實(shí)上，孩子也有自己的憂(yōu)愁和痛苦，自卑就是其中一種。對(duì)于孩子的自卑，一些家長(zhǎng)可能根本沒(méi)有注意到，或者是無(wú)法理解，從而不能盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救，致使自卑心理伴隨孩子從童年步入成年，給他們帶來(lái)更大的痛苦和折磨。
一、孩子自卑的表現(xiàn)形式
自卑的幼兒通常會(huì)認(rèn)為自己在某一方面或多個(gè)方面，甚至是樣樣不如別人，常以一種懷疑的眼光看待自己以及周?chē)娜?，而且?duì)周?chē)说难孕?、態(tài)度反應(yīng)格外敏感。但由于個(gè)性不同，自卑程度不同，幼兒自卑的具體表現(xiàn)也有所不同。
1．消極的退縮行為
由于有自卑感的孩子常認(rèn)為自己不如別人，他們不相信自己的能力，害怕失敗，因而在學(xué)習(xí)或社會(huì)交往活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出一定的退縮。
（1）不敢嘗試新事物：在學(xué)習(xí)新知識(shí)或新技能的過(guò)程中，謹(jǐn)慎保守、退縮不前、不敢嘗試。
（2）向困難挫折低頭：在做事過(guò)程中，只要遇到困難挫折，就輕易放棄，無(wú)法堅(jiān)持，認(rèn)為反正自己不行，努力也是白費(fèi)力氣。
（3）不敢參與競(jìng)爭(zhēng)：雖然十分渴望獲得成功的體驗(yàn)，但由于對(duì)自己的能力缺乏信心，通常還未交鋒就斷定自己會(huì)失敗，因而不敢參與任何競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)賽。
（4）較少與同伴交往：在集體生活中，從來(lái)不愿拋頭露面。很少主動(dòng)與同伴交往，一般沒(méi)有朋友，或者過(guò)分依賴(lài)于某一個(gè)能保護(hù)自己的同伴。
2．不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)激行為
一般有自卑感的幼兒都非常在意他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，有時(shí)為了維護(hù)強(qiáng)烈的自尊感會(huì)做出一些過(guò)激行為。
（1）經(jīng)常疑神疑鬼：由于對(duì)自己缺乏信心，因而常懷疑周?chē)娜瞬幌矚g自己，對(duì)他人言行態(tài)度往往十分敏感，特別是別人對(duì)自己的批評(píng)，更是反應(yīng)過(guò)激。
（2）過(guò)分追求表?yè)P(yáng)：由于自我評(píng)價(jià)較低，因而特別希望通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)肯定自己，來(lái)確認(rèn)自己的價(jià)值，所以往往會(huì)比一般幼兒更渴望家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng)。
（3）言語(yǔ)或身體攻擊他人：由于過(guò)分害怕他人歧視或欺負(fù)自己，有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤解讀同伴的話(huà)語(yǔ)或行為，從而做出過(guò)激反應(yīng)，用言語(yǔ)或身體攻擊回?fù)敉?，保護(hù)自己。
3．情緒壓抑、多愁善感
由于過(guò)分看輕自己，自卑的孩子常悲觀地對(duì)待任何事物，遇事總往壞處想，因而，總是心情抑郁、自憐自哀。
二、孩子自卑心理的形成
自卑心理的形成有著多種原因，大體可以從幼兒自身、家庭環(huán)境、他人態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行分析。
1．身心缺陷或不足
由于身體上的殘疾或缺陷，如肢體殘缺、聾啞、口吃、過(guò)于肥胖、過(guò)于矮小、身體虛弱等或智力發(fā)育不及他人，如繪畫(huà)或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不如別人等，在多次經(jīng)歷失敗或遭遇他人嘲笑后，幼兒都可能會(huì)懷疑自己，認(rèn)為自己不如他人，產(chǎn)生深切的自卑感。
2．不良的家庭環(huán)境
家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的幼兒，由于家境貧寒，在吃、穿、用等各個(gè)方面都不及其他小朋友，很可能由此產(chǎn)生自卑感。
然而，即使家庭條件不錯(cuò)，但如果父母關(guān)系不和或離異，幼兒也可能因?yàn)闊o(wú)法得到父母更多的關(guān)愛(ài) 和照顧，或因?yàn)榕c其他小朋友的幸福家庭相比，自己家庭缺少和睦或缺少父親、母親，而產(chǎn)生自卑心理。
3．他人的消極評(píng)價(jià)
幼兒還不能客觀地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，此期的幼兒更多是通過(guò)他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，因而他 人的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒自卑心理的產(chǎn)生具有重要的誘發(fā)和強(qiáng)化作用。因身心缺陷或家庭因素而遭致他人的歧視或嘲笑，很容易激發(fā)幼兒的自卑心理。另外，父母對(duì)幼兒不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，如在幼兒學(xué)著獨(dú)自解決某問(wèn)題時(shí)，父母或催促幼兒或嫌棄幼兒做事拖拉；再如當(dāng)幼兒成功地完成某項(xiàng)任務(wù)，父母將成功的原因歸于機(jī)遇、巧合或任務(wù)難度低，而貶低幼兒的能力等，這些做法都有可能使幼兒產(chǎn)生自卑。
三、幫孩子消除自卑、樹(shù)立自信
為消除幼兒心中的自卑，讓孩子擁有一個(gè)燦爛、快樂(lè)的童年，家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。
1．改變教師、同伴對(duì)幼兒的態(tài)度。作為幼兒的重要交往對(duì)象，教師和同伴對(duì)幼兒的態(tài)度和評(píng)價(jià)直接影響幼兒對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因而，家長(zhǎng)應(yīng)與教師多交流，與教師攜手改變幼兒的同伴群體，使幼兒所處的同伴群體能不因幼兒自身或家庭的因素而嘲笑歧視幼兒，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)、尊重、理解的環(huán)境氛圍。
2．改變家長(zhǎng)的教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)客觀公正地評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，尤其應(yīng)肯定幼兒表現(xiàn)出的能力以及為克服困難付出的努力。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)事事代勞，剝奪幼兒表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)；也不能在幼兒經(jīng)過(guò)多次嘗試都失敗后，仍袖手旁觀或開(kāi)始冷嘲熱諷，而應(yīng)給幼兒一些提示或幫助，幫助幼兒獲得成功。
3．引導(dǎo)幼兒正視自身或家庭的缺陷。雖然幼兒年齡還小，并不懂得什么深?yuàn)W的大道理，但他們能夠理解家長(zhǎng)誠(chéng)懇真切的教誨。家長(zhǎng)可以如實(shí)和孩子說(shuō)明孩子自身或整個(gè)家庭事實(shí)存在的問(wèn)題，表明無(wú)論發(fā)生什么事父母都是愛(ài)他的，讓孩子獲得一種安全感，讓孩子坦然接受事實(shí)。
4．增加幼兒的成功體驗(yàn)。成功經(jīng)驗(yàn)是消除自卑、建立自信的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造條件，增長(zhǎng)他的知識(shí)技能，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的條件參與適合自己的活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮自己的才能，通過(guò)自己的努力獲得成功，從而幫助幼兒建立信心。[來(lái)源：家庭教育網(wǎng)]
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