摘要：

通過對濮陽油田家庭教育與學校教育的特性分析，確立利用學校開辦家長學校促進家庭教育的優(yōu)勢，進而分析濮陽油田家庭教育與學校教育的相互作用，達成利用學校教育資源辦好家長學校的共識,，進而解讀濮陽油田家長學校成功推進模式.通過家長學校的開辦, 家校攜手共同提高,也從根本上提升了濮陽油田家長家庭教育能力，引導油田家長“為國教子”，科學育子,成功育子。

關鍵詞：

家長學校   促進   家庭教育   辦學模式

 隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我國獨生子女群體的崛起，家長對孩子的教育問題表現(xiàn)出了前所未有的興趣和關注。凡為人父母者，無一不有望子成龍、盼女成鳳的夙愿和企冀，然而“龍鳳”并非望而成之。假如一個農(nóng)民種田，整天只站在地頭盼望著好收成，然而卻不施肥、澆水、拔草、除蟲，或者走大肥、大水不適時機的猛施猛灌，甚至揠苗助長的另一個極端，那怎么會有好收成呢？因此，在當今科學技術日新月異、知識以前所未有的速度更新、人才競爭越來越激烈的時代，不少父母在對子女實施教育的過程中，常常是“心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)”，“望中失望，望中生嘆，甚至一味抱怨，子女不爭氣，教師沒教好”，唯獨不怨自己——子女的第一任教師，不知家教之真諦，不盡家長之責任。

 家庭教育、學校教育、社會教育是我國現(xiàn)代國民教育的三大組成部分，其中家庭教育是基礎，無論在教育時間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有絕對的優(yōu)勢，是其他教育替代不了的。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。”一位教育家說過“欲看一個國家的前途，先看這個國家的教育，欲看一個國家的教育，先看這個國家的家庭，欲看這個國家的家庭，先看這個國家的母親”。這都說明了家庭教育的質(zhì)量決定著孩子的質(zhì)量，孩子的質(zhì)量直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家的前途和民族的命運。家庭教育是整個教育工作的一項重要內(nèi)容，是孩子接受教育時間最長、影響最深的教育。家庭教育既是一門科學，也是一門藝術，它是在有意和無意、有計劃和無計劃、自覺和不自覺中對孩子進行教育的。為了使現(xiàn)代家庭教育適應21世紀經(jīng)濟、教育、發(fā)展的新形勢，與時俱進，幫助和引導家長樹立正確的家庭觀念、走出家教誤區(qū)和盲點，掌握科學的家教知識和方法，提高科學教育子女的能力，把望子成龍轉(zhuǎn)變?yōu)榻套映升埡椭映升?，是濮陽油田每一位家長和教育工作者義不容辭的責任。

現(xiàn)階段我國全國性專門從事家庭教育研究和成果推廣的機構和組織還很少，基本上是以做報告會的形式出現(xiàn)，我們認為今天的學校和其它教育機構（如幼兒園）在完成正常的教育教學任務的同時，應承擔起家庭教育的研究和指導科學家教方法的任務，這就是以學校為基礎開辦家長學校。通過我對濮陽油田家庭教育與學校教育的特性進行分析，對濮陽油田家庭教育與學校教育的影響進行探討發(fā)現(xiàn)，濮陽油田的家長學校已成功實踐出一套成功的推進模式，具體論述如下：

1.濮陽油田家庭教育與學校教育的特性分析

1.1家庭教育的局限

家庭教育一般是指家庭中的父母對未成年孩子進行教育的過程。但每一個孩子的父母在文化程度、人文素養(yǎng)、教育理念和教育能力等方面卻是千差萬別的，因此可以說，家庭教育先天就具有局限。通過我對濮陽油田家庭教育的調(diào)查分析，油田家庭教育的局限性具體表現(xiàn)在：

1.1.1家庭教育理念的差異。由于受應試教育的制約，尤其是油田開拓外部市場構成形勢，使油田眾多的家庭更多地關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，都盼著孩子考個好學校，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴重，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

1.1.2家庭教育責任的缺失。油田有些家長由于工作壓力、生活壓力，或忙于生意而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，未能盡到對孩子的教育管理責任。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。特別是部分單親家庭、流動人口家庭、個別貧困家庭子女教育問題更為突出。

1.1.3家庭教育方法的落后。油田部分家庭教育的方法失當，弱化了家庭教育的效果。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵；有的家長思想封建，家長作風嚴重，從不顧及孩子的自尊，有的甚至認為 “棍棒下面出孝子”，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰；有的父母在對待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。

1.2利用學校教育開辦家長學校促進家庭教育的優(yōu)勢。

學校教育是指國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，國家用法律的形式規(guī)定著學校的性質(zhì)和任務。為了保證學校教育的規(guī)范和科學性，國家對各級各類學校在教育內(nèi)容、教育方法和教育手段上作出了明確的規(guī)定。因此學校教育在學校教育形式確立之時，就具有優(yōu)勢。具體表現(xiàn)為：

1.2.1學校教育具有權威性，家長走進家長學校感到信服。

學校教育遵照黨和國家的教育方針，按教育計劃和教學大綱組織實施，是有目的、有計劃地使學生素質(zhì)的全面提高；因而學校教育具有權威性；學校有健全的組織管理體制和訓練有素的教師，能針對不同年級、不同學生的特點及身心發(fā)展規(guī)律進行區(qū)別教育，因而教育更具實效性。把家長請進學校，為了孩子家長走進學堂，家長更會認真地進行學習。

1.2.2 學校教育具有全面性，家長走進家長學堂受到全面教育。

學校教育全面性指學校教育最終目的是全面提高國民素質(zhì)，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展。學校教育的社會功能決定著它的全面性，面向不同類型、不同層次的全體學生，使每個學生都受到應有的良好教育，使他們的潛能得以盡可能發(fā)揮，同時承認人與人的差異，照顧差異，揚長避短。家長學校分班授課的機制就采用了學校教育的分班授課形式，把家長請進學生的課堂，利用學校資源對全體家長進行教育，發(fā)揮學校老師的指導作用。

1.2.3學校教育有教育資源的優(yōu)勢，利用此資源開辦家長學校節(jié)省人力物力。

學校教育在資源上的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在學校教育人員的專業(yè)性上，學校教育人員都是受過專業(yè)訓練，具有教育行業(yè)資格的從業(yè)人員，他們對教育的系統(tǒng)理論了如指掌，無論是做人的道理，還是眾多學科的學習，都能引導學生，使學生即知其然，又知其所以然，能把學生真正領進科學的殿堂，從而提高學生的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。其次，學校教育有科學、規(guī)范的教育方法，比如在人們普遍接受學生應積極主動地參與教學過程這一理念后，學校就將引導學生如何提出問題、如何建立假設、如何驗證假設作為教學的中心，倡導探究、發(fā)現(xiàn)、主動參與。再次，學校是各種教育信息匯聚的中心。利用學校資源開辦家長學校就要以充分利用這種優(yōu)勢。

2.家庭教育與學校教育的相互影響。

2.1學校對家庭教育的指導作用。

以往的概念是，學校主要的教育對象是學生，而現(xiàn)在的教育理念是，為改變學生，必須首先改變家長。這就確定了學校對家庭教育的指導作用，這也是學校義不容辭的責任。

學校指導家庭教育有多種途徑，采取的形式也多種多樣，有集體指導、個別指導；普遍指導，分類指導；當面指導，書面指導；在校指導，深入家庭指導等。然而，開辦家長學校，對家長傳授家庭教育理論知識，介紹家庭教育經(jīng)驗，是指導家庭教育的最有效的途徑。目前，油田各學校的家長學校如雨后春筍普遍成立起來，并按規(guī)范化要求，走上正規(guī)辦學的路子。特別是明確了油田各中小學家長學校實行中心主任和校長負責制，這就進一步確立了學校對家長教育的指導地位。學校對家庭教育的指導，使家長不斷更新家教理念，感悟現(xiàn)代家教之真諦，掌握現(xiàn)代家教知識和方法，提高家教水平，規(guī)范家教行為，改善家教環(huán)境，使家長走出“重身輕心的撫養(yǎng)、重智輕德的教育、重“魚”輕“漁”的培養(yǎng)、重說教輕示范的實踐、重他律輕自律的行為養(yǎng)成方式的誤區(qū)和盲點，將更好的促進孩子身心健康成長。

2.2學校指導在家庭教育方面具在指導地位，更應發(fā)揮作用。

鑒于對學校教育優(yōu)勢的認識和家庭教育局限的了解，我們認為要充分發(fā)揮家庭教育的的作用，使家庭教育和學校教育形成教育的合力，就必須把家庭教育納入到學生素質(zhì)教育的序列中，利用學校全面發(fā)展的教育理念和豐富的教育資源來提升家庭教育的品質(zhì)，豐富家庭教育的內(nèi)容，改進家庭教育的方法，使家庭教育真正成為學校教育的補充和延伸。

2.2.1學校應成為家庭教育的研究中心。

學校具有的教育優(yōu)勢，決定了學校成為家庭教育研究的中心。學校在空間上處于青少年教育的中心，這一中心地位使學校便于全面收集來自家庭教育的各種信息，使總結(jié)家庭教育特點，探討家庭教育發(fā)展規(guī)律成為可能。同時學校成功的教育模式可以為家庭教育借鑒，學校雄厚的教科研力量，可以對家庭教育的地位和具體方法展開廣泛的研究，這有利于素質(zhì)教育理念和科學教育方法運用到家庭教育之中，有利于促進學生素質(zhì)全面提高，身心健康發(fā)展。

2.2.2學校應成為家庭教育的指導中心。

學校具有的教育優(yōu)勢，決定了學校成為家庭教育的指導中心。學校對家庭教育的指導在形式和內(nèi)容上包括：

一般性指導，向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學和心理學知識，提出家庭教育的一般要求和建議?？梢圆捎瞄_辦家長學校、家長會等方式。

針對性指導，針對當前學校教育或家庭教育中存在的問題進行分析，找出原因，分別提出學校教育或家庭教育應采取的教育措施，以及實施的途徑和方法。采用的形式包括開辦家長學校、知識講座、團體咨詢等。

分類指導，針對不同年齡、不同類型的學生以及不同類型的家庭條件進行分別要求、分類指導?？刹捎眉以L、小團體咨詢等指導方式。

個別指導針對每個學生的家庭情況進行個別深入細致的指導，幫助分析學生情況，制定教育措施，總結(jié)經(jīng)驗教訓?？刹捎眉以L、心理和健康咨詢的方式進行。

3.油田家長學校成功推進模式。

濮陽油田家長學校的舉辦使廣大家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，實現(xiàn)了家校聯(lián)手，共育學生的目標，開創(chuàng)了學校、社會、家庭三結(jié)合的教育新天地，家教工作逐步走上規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化的軌道，受到廣大學生家長的歡迎及社會各界的好評，初步形成了具有濮陽油田特色的家庭教育模式。

濮陽油田特色家庭教育管理實施模式：“對家長實行全員全程培訓，按年級設立專題，同步、分班實施教學。家長學校由校長主持日常工作，由德育副校長負責具體實施，家長學校辦公室（可由學校德育處兼任）負責教育業(yè)務檔案的建檔、歸檔工作，形成了學校領導親自抓，關工委小組和德育處密切配合，班主任具體工作的完整管理體系?！?/span>

3.1提高認識，達成共識，培訓師資是辦好家長學校的基礎。

要辦好家長學校，全體教師的共識至關重要。只有全體教師積極主動的參與，才能發(fā)動學生家長，才能真正辦好家長學校。

3.1.1召開學校行政辦公會議。通過學習，大家一致認為，我們創(chuàng)辦家長學校不是為了趕時髦，而是為了更好地拓寬教育渠道，更好地為實施素質(zhì)教育服務。大家還認識到家庭教育對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。

3.1.2召開全體教師會議。通過教師會議達成共識，不提高家長素質(zhì)，就會產(chǎn)生學校教育與家庭教育正負沖抵、學校教育出現(xiàn)事倍功半的效應；家長素質(zhì)提高了，就能產(chǎn)生學校教育與家庭教育正正相乘、學校教育會出現(xiàn)事半功倍的效應。同時辦好家長學校也是構建家庭、學校、社會教育一體化的需要，是學校整體改革的需要，是提高全民文明素質(zhì)和社會文明程度的需要。

3.1.3組織師資隊伍培訓。開展學習與討論，學習有關教育政策、法規(guī)，學習家長學校的《規(guī)程》和《綱要》，組織家長學校授課方式與方法的培訓，指導家長學校的老師做好課前調(diào)查、課題安排、教案編寫、課件制作、培訓授課、布置家教作業(yè)、家教經(jīng)驗交流等具體工作。

3.2組織落實，細致分工，是辦好家長學校的關鍵。

3.2.1成立學校領導小組。各個家長學校成立了以校長為家長學校校長的學校領導小組，由一名副校長具體負責家長學校工作，成立了家長學校校務委員會，設置了家長學校辦公室，完善了家長學校的組織，建起了班級、年級、學校三級長效機制，在建立時要充分發(fā)揮“五老”的作用，聘請退休老領導、老教師和社會知名人士為家長學校的顧問機構，形成了“學校、家庭、社會”三位一體的網(wǎng)絡化育人體系。

3.2.2建立各級家長委員會。家長學校要建立“班級家長委員會——校級家長委員會”。每學年職開兩次年度實施工作會議和總結(jié)會。

3.2.3制定和完善制度。家長學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法，如油田第十小學制定了《油田十小家長委員會章程》、《油田十小家長學校有關制度》、《油田十小家長學校校務委員會成員職責》等切實可行的規(guī)章制度，明確了家教工作人員的職責要求。 每學期都要圍繞家長學校培訓專題召開會議，研究具體工作細節(jié)、制定具體措施、確定具體人員、明確具體分工，確保了我校家長學?；顒拥恼Ｓ行蜷_展。

3.2.4重視年級管理。家長學校每月學校都要組織，怎樣使家長們走進校門，學有所獲呢？在家長學校的管理上，我們采用了年級責任制。家長學校負責人通過和年級主任的雙向交流，達成教學內(nèi)容的一致，嚴格落實過程管理和細節(jié)管理，家長學校幾點開班，為時多長，點名記錄，體會上交的情況都要仔細詢問，在每次開班時，都要走遍校園，檢查各班的開班上課情況。濮陽油田家長學校的實踐表明，走好了家長學校管理這步棋就會真正做到家庭教育教育的行之有效。

2.2.5科學的檔案管理。在家長學校具體工作中，檔案管理是非常必要的。紙質(zhì)檔案便于翻閱管理，電子檔案便于工作實施。檔案管理分學校級別檔案和各班培訓班檔案。

如油田四小建立了校級家長學校電子檔案和文字檔案，實現(xiàn)家長學校電子檔案和文字檔案的動態(tài)管理，每學期不斷更新和完善。學校家長學校電子檔案現(xiàn)有計劃總結(jié)、專題安排、家長體會等20多個文件夾，每個小文件夾再根據(jù)學年分類，這樣就做到了科學分類、系統(tǒng)管理、方便查閱和及時更新，確保家長學校教學活動的計劃開展和教學任務的圓滿完成。

打開濮陽油田第四小學家長學校的校級工作檔案，家長委員會等組織機構一目了然，尤其是為每個班級建立的家長學校培訓班的檔案盒，從這里還可以清晰地看出家長培訓班開展教學活動的情況。學校要求各班按照統(tǒng)一設計的目錄，把本班的教學材料、學員材料整理歸檔。為使這項工作真正有實效，負責家長學校日常工作的負責人就堅持親手檢查，逐盒翻閱，從而對家長學校培訓班的全面管理加強監(jiān)督。

3.3分班授課、突出實效，指導家長成功教子。

學校把家長學校納入到學校工作的整體計劃之中，每學期組織集中授課四次，每月進行一次，每次授課不少于一個半小時。我校按照省編教材《小學家長學校教材》制定教學計劃，保證每位學員人手一冊，并采用《不輸在家庭教育上》、《家庭教育函授大學教材》充實教學內(nèi)容，整合三套教材，結(jié)合各班學生家長的教學實際，分年級編寫教案。在課題的設計上符合教育理論，把家庭教育的主要教育方法傳授給家長，做到了科學性、系統(tǒng)性和實用性。例如《如何正確了解孩子》、《如何正確評價孩子》、《家長教子基本能力》等專題的講授，使廣大家長進一步理性地掌握了日常家庭教育的基本方法及應注意的一些問題，使家庭教育步入正規(guī)化、系統(tǒng)化的渠道。在分班授課中做到了以下幾點：

3.3.1課前調(diào)查，精心擬選課題。開學前后，學校組織教師對新生家教情況進行調(diào)查，深入家訪，了解家教中存在的問題，再結(jié)合教材，擬出本學期課題安排，確定面授內(nèi)容。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心的健康成長。

3.3.2著眼課堂，授課結(jié)合實際。學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。學校要求教師上課前必須認真?zhèn)湔n，做到熟悉把握教材，了解家教實際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內(nèi)化的境界，這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

3.3.3跟蹤反饋，家長也要寫作業(yè)?！胺答仭笔翘岣呓逃|(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學校要求教師每次面授完后，要主動與家長交流，發(fā)現(xiàn)面授中的不足，不斷改進和提高教學質(zhì)量。濮陽油田第四小學設計的《家長學校家長學習記錄本》，內(nèi)容包括：家長教育行為規(guī)范、學員信息表、學習計劃、學習記錄和學習體會，最后還設計了學習總結(jié)。每學年一本，方便家長，便于總結(jié)、評比、管理,使家長學校的檔案管理更加規(guī)范。

在“學員信息表”中，設計了家庭成員留影和學習型家庭創(chuàng)建目標，鼓勵家長讀書，引導家長創(chuàng)建學習型家庭，逐漸滲透家長學校工作目標的“家長好好學習，學生天天向上”，力爭使此目標深入人心。

在“學習記錄”中，設計了學生評價欄和教師評價欄。每次家長學習后，請學生對家長的記錄作出評價后再上交到班級，通過學生的監(jiān)督加強家長自律，提高學習實效。

在新學期的第一次檢查中，油田四小欣喜地看到家長記錄本上有的是新照的全家福，有的是自貼的家長小照……二（2）班一位家長對班主任說，非常感謝給我們?nèi)乙淮握蘸嫌暗臋C會，一翻開記錄本就是我們的全家福，真使人溫馨，我們能不好好學習嗎？！

3.4加強溝通，考核評價，總結(jié)表彰，帶動全體家長科學育子。

通過學習家長提高了家教能力，掌握了家教方法。在教育孩子中變經(jīng)驗育人為科學育人，變獨裁專制為平等尊重，變溺愛嬌慣為嚴格要求，變簡單粗暴為感情交流，變空口說教為言傳身教，變包辦代替為自主自理，變監(jiān)督乍守為親子互學，變只關注孩子考試的分數(shù)為全面關注孩子的綜合素質(zhì)。

3.4.1組織每學年的家長作業(yè)展評。

每班由學生們對家長學習記錄作出評價，學校檢查后，在第一次家長學校培訓班舉辦時進行展覽。每個班自己布置展位，把本班的家長學習記錄分開擺放，家長提前半小時到校參觀，各個班要將評選情況張貼公布。展覽后優(yōu)秀作業(yè)上交學校存檔。我們在家長學校的組織過程中深刻地感受到，家長要求孩子寫好作業(yè)，為使家庭教育的培訓做到的效果，家長作業(yè)更是家長對培訓內(nèi)容進行理解、深化的過程，家長作了好榜樣，孩子何愁不進步呢?家長作業(yè)展評，促進了家長在培訓班的進一步學習，促進了家長提高家庭教育的學習積極性。

3.4.2評選教子有方好家長。

家長學校在每學年對以身作則的家長進行了表彰，通過學生家長的自薦和班委會的推薦，并經(jīng)過學校家委會的考核和公示，評選出“百名好家長”。把這些好家長的事跡請上宣傳欄，并在每年的六一表彰會上進行表彰。

3.4.3家長教子能力普遍得到提升。

每月一次的家長學校培訓班都成了家長學習家教知識，進行家教交流的良好時機，調(diào)動起了家長的積極性。油田各校的家長紛紛通過向班主任反饋，給學校打電話，發(fā)短信的，寫體會等方式來表達自己的看法。2007年9月，濮陽市油田教育中心從征集來的250多篇文章中經(jīng)過篩選、修改、提煉、分類，編纂成《家庭教育資料匯編》，獻給家長、教師“食用”。

油田十二中學生家長王新紅寫的《我?guī)秃⒆咏渚W(wǎng)癮》中說，正在我為解救沉溺虛擬網(wǎng)絡世界而不能自拔的孩子殫精竭慮、一籌莫展的時候，我參加了家長學校培訓班的學習。通過學習，我懂得了教育孩子的科學知識和方法，知道當孩子進入中學階段，開始有強烈渴望有獨立的意識。一旦上網(wǎng)成癮，父母用簡單粗暴的教育方式非但與事無補，反而會引起他的逆反心理：“偏上網(wǎng)給你看”。我還認識到以前采取強硬的手段，禁止孩子上網(wǎng)的方式是錯誤的。參加學校舉辦的家長學校的學習，使我增強了幫助孩子戒掉網(wǎng)癮的信心。我決心采取疏導勝于防堵的方法，以正確的教育方式化解孩子的網(wǎng)絡情結(jié)。在尊重孩子獨立性的前提下，以民主的方式，循循善誘，使孩子遠離網(wǎng)絡。通過一年來我?guī)蛢鹤映晒涞艟W(wǎng)絡游戲癮的這一漫漫路途，積極參加家長學校學習，努力學習家教知識和方法，轉(zhuǎn)變家教觀念，樹立現(xiàn)代家教理念，才能做到教子成龍，助子成龍。［2］

油田十三中學生家長李荷青寫的《家長學校是引航幸福的燈塔，老師就是那引航人》，通過現(xiàn)身說法談了自己的體會：李荷青原先對待孩子教育簡單粗暴，輕則諷刺挖苦，重則打罵、恐嚇。常期的心理壓抑，使孩子產(chǎn)生了輕重的念頭，并患了驗證以醫(yī)治的大腦疾病，多方求醫(yī)都無濟于事。通過在家長學校學習，掌握了教子方法，對孩子多鼓勵多贊賞、與孩子平等溝通，感情交流，終于使孩子得到了康復。談到家長學校她深在感觸地說：“是家長學校的老師拯救了我的孩子，挽救了我的家庭?！边@些成功經(jīng)驗，鮮活的實際案例，有針對性和可操作性，在我們各校的家長學校中廣為宣傳令家長深受啟發(fā)。

只有不懂教育的家長，沒有教育不好的孩子，這是永恒的。做父母難，做現(xiàn)代孩子的合格父母更難。拳拳父母心，切切親子情，哪個父母不希望自己的孩子成龍成鳳，不期望自己的孩子出類拔萃?？梢哉f現(xiàn)在有些家長為了子女的成才真是殫精竭慮。但是做一名稱職的家長，并非是一件容易的事。

濮陽油田教育中心通過開辦家長學校，家長們普遍認識到，家長懂得了教育學、心理學，提高家教知識和家教水平，講求家庭教育方法，在孩子成長過程中發(fā)現(xiàn)了問題，家長能夠站在孩子特有的年齡角度上平等的與孩子交流，優(yōu)良的家庭育人環(huán)境，使孩子得到健康成長。家長唯有不斷學習現(xiàn)代家庭教育知識，了解現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的最新動態(tài)，不斷更新自己陳舊的家教觀念和方法，與孩子一起成長，才能把孩子培養(yǎng)成為國家建設的有用人才。我想，濮陽油田家長學校長期堅持下去，濮陽油田教育定會碩果累累。