克拉瑪依市第七中學(xué)：“牽手”走進靜悄悄的家庭教育革命

“牽手”走進靜悄悄的家庭教育革命

克拉瑪依市第七中學(xué)

面對耳熟于心的家庭教育，所有教育工作者都為之付出過無數(shù)精力和智慧，而今又將并非陌生，從未棄之的常規(guī)工作再度擺在所有教育工作者的面前時，我們真正的思考是什么？我們又應(yīng)該怎樣帶著新視角、新思維、新理念去重新看待我們需要迎接的新挑戰(zhàn)呢？隨著2008年“市教育局中小學(xué)和諧家庭教育工程”的正式啟動，我校在幾經(jīng)思考后也悄悄啟動了“牽手”現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)研究工作。翻開我?！盃渴帧奔彝ソ逃ぷ魅罩荆腿欢氖枪ぷ鬟^程中的點點花絮。拙見于大家，以求分享共勉。

花絮一：追風(fēng)盲動還是立案實動

當(dāng)?shù)谝慌彝ソ逃笇?dǎo)師接受培訓(xùn)感觸至深時，指導(dǎo)師們的熱情和激情感動著對家庭教育關(guān)注的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。諸多的新理念、新思想不斷沖擊著我們在思考：如何將以往多年的家庭教育工作與新型的現(xiàn)代家庭教育工作結(jié)合提升？在追求高效實效的現(xiàn)代家庭教育工作迎戰(zhàn)中我們在工作形式、工作內(nèi)容、工作方法、工作機制上應(yīng)該怎樣進一步創(chuàng)新？誠然說拿到一份份的操作要點時，我校一直沒有急于盲動，恰是因為我們對校情、師情分析后，由衷感到：作為一項如何培養(yǎng)接班人的家校文化工程推出，要保證有效持續(xù)開展下去并非易事，因為大家都是初學(xué)探究者，所交流的對象是多方的，所涉及的范圍也是多面的。經(jīng)幾番討論交流和多方請教，秉承“助人助己、攜手共進”的共識愿景，第七中學(xué)“牽手”現(xiàn)代家庭指導(dǎo)委員會正式成立并討論確定了實施方案，開啟了第七中學(xué)靜悄悄的現(xiàn)代家庭教育革命歷程。

花絮二：當(dāng)初的預(yù)案，今日的實案

七中人的一貫工作作風(fēng)就是：真抓實干、能干加巧干。回想當(dāng)初大家商討預(yù)案時那份真誠與誠然，我真的只想說：七中教師真的很敬業(yè)、很協(xié)作、很奉獻、很善研?；仡櫩偨Y(jié)前期工作，讓我欣喜的發(fā)現(xiàn)每項工作是那樣的井然有序，那樣的悄然生輝，真的是集體智慧結(jié)下的難得碩果。現(xiàn)附前期工作預(yù)案，喚大家真誠評價指導(dǎo)。（見附2）

花絮三：我是“牽手”現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)師

第七中學(xué)“牽手”現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會的成立，顯然賦予了諸位指導(dǎo)師許多重任，因為他們不僅是志愿者，更是指導(dǎo)學(xué)校家庭走向現(xiàn)代家庭教育理念的引領(lǐng)者。學(xué)校家庭教育工程是否能打開新的局面，具有牽引力、引領(lǐng)性、前沿性、認同性、主動性……說實話，重在指導(dǎo)師。不負眾望，近一學(xué)期的指導(dǎo)引領(lǐng)工作，是指導(dǎo)師們的精神、態(tài)度和耐心奉獻讓許多家長和教師直至學(xué)生有了傾訴的平臺，有了內(nèi)心質(zhì)的啟迪和改變。最可喜得的一點是越來越多的家長被感染而真心 “牽手”，共建和諧家園，我們的志愿者隊伍也在日趨壯大。感謝是指導(dǎo)師們用心和行搭建了我?！靶∈譅看笫?，家庭成就孩子”的交流平臺，是我們的“牽手”情系著、溫暖著、激勵著許多家庭教育走向和諧，走向科學(xué)。

讓《不輸》贏在先讀后訂上   讓“Q Q”聊出教育智慧來

指導(dǎo)師感言：

“教師也許并不能真的塑造學(xué)生的靈魂，但卻可以努力做到在學(xué)生靈魂的深處耕耘播種”。  

                                                    ——吳紅玉

現(xiàn)代家庭教育是一項新型而又艱巨的工作。一是每位家長都有一套自認為正確的教育理念和方法，家長群體較之于學(xué)生是不易教育的群體。二是學(xué)校對家長的教育沒有科學(xué)有效的教育素材，沒有約束力，不易形成序列化。三是家長缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。

應(yīng)該說《不輸在家庭教育上》是一本能幫助學(xué)校解決以上三個問題的好書，但家長對學(xué)校推薦給家長的書總是抱有排斥態(tài)度，總是不由地將推書工作和學(xué)校的經(jīng)濟掛鉤。班主任在做這項工作時也視之為難題，班主任不同的工作作風(fēng)也會給家長帶來不同的猜想。這些都給我們的書籍征訂工作帶來了困難。鑒于此，我校對于此書的征訂工作是在學(xué)?！盃渴帧奔彝ソ逃笇?dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下開展的，指定指導(dǎo)師吳紅玉專人負責(zé)。書籍采用“先讀后訂”的方法。先給班級的每個學(xué)生發(fā)放一本書供家長瀏覽，與書同時發(fā)給學(xué)生的還有家庭教育指導(dǎo)委員會負責(zé)人古書記和指導(dǎo)師任新玲親筆撰寫的《給家長的一封信》，信中詳細介紹了此書的好處，介紹我校開展家庭教育的初步規(guī)劃，并對家長瀏覽此書的初步影響及征訂意見做了調(diào)查。隨后家庭教育指導(dǎo)站的指導(dǎo)師們負責(zé)指導(dǎo)班主任給每個班下發(fā)征訂書籍的統(tǒng)計單。通過家庭教育指導(dǎo)站的這些工作，減免了班主任做家長訂書動員工作的困難，也簡化了訂書的程序，班主任只需按指導(dǎo)站的安排，下發(fā)、上交資料即可。我校家長訂書率較高，應(yīng)該說我校的訂書工作初步開展還是很有效的。

我們讓家長訂書不是目的，而是為了下一步家?！盃渴帧奔彝ソ逃ぷ鞯於ɑA(chǔ)。家長拿到書以后，又是書記帶領(lǐng)指導(dǎo)師親自制定了每月一期的家長家庭作業(yè)，而《不輸在家庭教育上》這本書籍，能幫助家長有效完成作業(yè)。更關(guān)鍵的是以布置作業(yè)、完成作業(yè)的形式，引導(dǎo)家長主動看書，借用書中介紹的有效方法，來思考家庭教育的敏感問題，找到教育孩子的有效方法，使學(xué)校的教育和家庭教育在教育目的上高度一致，使家校教育相得益彰，相互促進。

積極利用網(wǎng)絡(luò)信息功能，搭建QQ交流平臺，擴延家校的多元交流方式，以達到和家長多溝通和交流的目的。我們建立了2009屆七中初三QQ交流群，群中的成員包括書記、部門主任、初三各班班主任、全體七中家庭教育指導(dǎo)站的指導(dǎo)師以及有條件上網(wǎng)的初三各班學(xué)生家長。初一、初二年級以班級為單位建立班級QQ交流群，成員是各班班主任、各班任課教師、及家庭教育指導(dǎo)站相關(guān)年級負責(zé)指導(dǎo)師。這是一個靜靜的交流區(qū)域，展開的卻是熱烈的討論。在群里大家以公聊的方式，就年級教學(xué)意見、復(fù)習(xí)安排、學(xué)生問題、家長困惑等情況展開討論，大家各抒己見，碰撞出家校教育的智慧火花。指導(dǎo)師和班主任還耐心地通過私聊的方式和家長討論了一些敏感的話題，指導(dǎo)師和班主任利用自己的經(jīng)驗和所學(xué)所悟知識，積極幫家長想辦法解決一些孩子棘手的問題?？梢哉fQQ平臺讓大家有了家的感覺，溫馨而期盼。

聊天記錄：

樹洞的主人：吳紅玉老師        云水隨緣：學(xué)生家長

樹洞的主人 23:05:18

怎樣？孩子出了什么狀況？

云水隨緣 23:05:37

非常慚愧，沒有把孩子教育好

樹洞的主人 23:06:46

原因？

云水隨緣 23:07:21

為其他的同學(xué)出氣打架了

樹洞的主人 23:08:21

孩子還是有義氣的么！怎么處理的？

云水隨緣 23:09:07

我讓他去給同學(xué)道歉了

樹洞的主人 23:09:26

他自己愿意么？

云水隨緣 23:10:12

今天回來說去了

樹洞的主人 23:10:58

告訴孩子每個人都要為自己的行為負責(zé)。其他孩子也要有這樣的意識，不要參與到別人的事端中，對別人是一種不信任和不尊重。

云水隨緣 23:11:40

我的孩子心理太單純了，沒有事非觀念

樹洞的主人 23:13:30

是??！所以做事憑著自己簡單的是非觀去做事。家長要引導(dǎo)，尤其是父親，用自己成人的見地去感染孩子，父親在男孩子的成長中的作用巨大。引導(dǎo)孩子是需要技巧的，尤其是初三的大孩子。

云水隨緣 23:15:29

現(xiàn)在感覺我對他的影響太小了

樹洞的主人 23:19:36

傳給你一個文件，看看有用么？

云水隨緣 23:23:37

這篇文章我看過，在他小時候我也這樣做過，但孩子長大后，就不靈了

樹洞的主人 23:26:43

您是一位認真、負責(zé)的家長。孩子和大人一樣，對一種教育方式會有熟視無睹的反應(yīng)，多種途徑、多努力吧！教育孩子是一項耗時、耗力卻值得的事業(yè)。

云水隨緣 23:27:04

是的

樹洞的主人 22:53:38

孩子開學(xué)后在家學(xué)習(xí)情況怎樣？

樹洞的主人 23:04:35

是你么？何延輝？

樹洞的主人 21:39:00

孩子：還有一百天就到?jīng)Q定你中學(xué)后去向的時候了，你這樣天天在網(wǎng)上漫游、游戲，有時間學(xué)習(xí)么？老師認為這是一種很不明智的做法，你的一生不可能總在游戲中完成，你總的有在這個社會生活的技能。也許你認為學(xué)習(xí)不能給你創(chuàng)造什么特別的機會，但不學(xué)習(xí)你的機會注定更少，有時學(xué)習(xí)是一個敲門磚，沒有它，你的路注定比別人難走。這些話可能不能促動你麻木、散漫的心但老師相信總有一天你會明白。這個社會給每個人的機會和生活背景的確不同，你要和別人有一樣體面、尊嚴的生活，必須比別人付出更多的努力，可是老師看不到你加倍的努力，只看到加倍的放棄、散漫、麻木。這讓老師感慨，也是老師不想看到的。類似的話，估計老師不會說的太多，你好好思考一下吧！希望你能對自己負一生的責(zé)任。

︶ㄣ吥離_/~ 21:42:33

老師  我不在玩游戲   我是掛游戲

樹洞的主人 21:46:20

很高興你能回答老師，我不太懂這兩個名詞的區(qū)別。但老師相信你。好好思考一下自己想要怎樣的人生，如何為這樣的愿望自己該做些什么。老師看到你們混混沌沌地生活，心真的是暗淡的，希望我的孩子們都能通過自己的努力有一個自己想要的人生，過自己希望的生活。

情系“牽手” 家庭作業(yè)樂此不疲

指導(dǎo)師感言：

“家是社會最小的細胞，親子關(guān)系在所有社會關(guān)系中，是對父母和孩子影響時間最長、影響力最大、最重要的一種關(guān)系?！备改负秃⒆右彩俏覀冇肋h不變的身份，做好它，你將幸福一生！”

                                                      ——魏建敏

當(dāng)一一靜靜品讀每月“牽手”家長作業(yè)時，不時的圈圈畫畫，情不自禁的評語對話讓靜謐的夜晚顯得格外異樣，工作的疲倦沒了，往日的睡意

淡了，內(nèi)心的對白激活了，一份份優(yōu)質(zhì)家長作業(yè)出爐了。

2008-2009學(xué)年下學(xué)期初一年級優(yōu)質(zhì)家長名單    指導(dǎo)師：魏建敏