2012年9月22日個(gè)案研究報(bào)道：把“我不管”、“懶得寫”當(dāng)成口頭禪的孩子（劉春琴）
時(shí)間：2012年9月22日21:30-23:00
地點(diǎn)：“中華家庭教育網(wǎng)講堂”呱呱視頻房間
參加人：中華家庭咨詢指導(dǎo)中心專家團(tuán)隊(duì)及學(xué)員、老師、家長(zhǎng)、眾多家庭教育愛好者
個(gè)案網(wǎng)址：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=319&b_id=212351
指導(dǎo)過(guò)程：
本案例由劉春琴老師提供，金麗莉老師主持，馬金龍老師案例介紹，各位專家、老師、學(xué)員、家長(zhǎng)集體研討。
金麗莉老師：
我們學(xué)習(xí)家庭教育的老師都明白，一到三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成最佳階段，這時(shí)候培養(yǎng)好習(xí)慣，只需要一公斤的力氣。如果這個(gè)階段錯(cuò)過(guò)了，到初中就需要一噸的力氣來(lái)解決問(wèn)題。以前我也在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面搞不好，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們其實(shí)都已經(jīng)走了彎路。這段時(shí)間我學(xué)了兩個(gè)課程：一個(gè)是針對(duì)學(xué)習(xí)障礙的。孩子一寫作業(yè)不良情緒就上來(lái)了，不想寫的時(shí)候，這是一種情緒性應(yīng)激反應(yīng)。解決這個(gè)問(wèn)題要在孩子潛意識(shí)狀態(tài)下植入另一個(gè)程序。即在孩子放松狀態(tài)下，告訴孩子想：我就是一個(gè)尖子生，高高興興去上學(xué)；我看書心情愉悅，寫作業(yè)是一種享受。給孩子大腦植入這樣一個(gè)程序后，他的狀態(tài)是好的，就會(huì)解決偏科和厭學(xué)的問(wèn)題。關(guān)于上網(wǎng)，可以采取“第三方協(xié)約”的方式，讓孩子把他的需求寫出來(lái)，比如查資料，聊天，聽音樂(lè)等。父母把我們的需求也寫出來(lái)，和孩子一起商討上網(wǎng)時(shí)間?？梢园鸭s定寫出來(lái)，貼在顯眼的位置，雙方簽字。家長(zhǎng)中午忙，就讓孩子在這個(gè)時(shí)段上。這樣做對(duì)雙方都有了個(gè)制約，既約束家長(zhǎng)又約束孩子，達(dá)到彼此共贏。孩子玩電腦不睡覺，如果硬性讓孩子關(guān)機(jī)，孩子就會(huì)對(duì)抗。到底怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽呢？如果使用“積極聆聽”的方式和孩子溝通，即先陳述事實(shí)，再表達(dá)感受，最后提出希望，就會(huì)收到好的效果。事實(shí)：你不關(guān)電腦。感受：媽媽明天要上班，你影響媽媽休息，再說(shuō)你也要上學(xué)。提出希望：咱們?cè)偌s個(gè)時(shí)間玩好嗎？每個(gè)孩子都是愛父母的，就看你怎么說(shuō)。如果父母經(jīng)常用這種方式和孩子溝通，孩子遇到這樣的問(wèn)題也會(huì)用這樣的方式去解決。另外，對(duì)于男孩子要學(xué)會(huì)放手，不要太過(guò)焦慮，用好的正面的能量去影響他。用心理暗示和孩子溝通，你希望孩子有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你就故意說(shuō)他有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō)：老師說(shuō)你這階段上課認(rèn)真聽了，媽媽也感覺你進(jìn)步了很多。孩子其實(shí)還沒改過(guò)，但是他會(huì)認(rèn)為既然大家都這么說(shuō)，那么我就是認(rèn)真的。就徹底改變了不聽課的現(xiàn)狀。
王景云老師：
我感覺這位家長(zhǎng)很智慧，能在這個(gè)時(shí)候向我們老師求助。我感覺在您的改變下，孩子也有很大變化，但是感覺您有點(diǎn)焦慮，尤其在孩子的學(xué)習(xí)方面。孩子一直是你帶大的，最了解他的還是你，你和孩子的關(guān)系怎樣呢，孩子自理能力怎么樣呢？有沒有責(zé)任心呢？在這方面您和孩子的老師溝通過(guò)沒有？我感覺孩子心理能量不足，您是不是經(jīng)常和孩子溝通呢？孩子不喜歡老師或者老師為什么不喜歡孩子是因?yàn)槭裁茨?？換了老師，你和老師溝通過(guò)嗎？這些都是您要考慮的問(wèn)題。孩子對(duì)你不是很尊重，可能與你從小的溺愛有關(guān)。你可以找工作，也讓孩子做一些事情，讓他體會(huì)你的不容易。我孩子大了，我就自己找臨時(shí)工做，星期天我就帶孩子到我工作的地方。星期天應(yīng)該帶他出去旅游運(yùn)動(dòng)，讓孩子活動(dòng)起來(lái)。也可以買跳棋象棋把同學(xué)請(qǐng)到家里。孩子喜歡玩電腦，可以考慮和孩子一起探討電腦，知道電腦的職能。這樣就能很好的啟發(fā)孩子。
李永峰老師：
孩子上初二，已經(jīng)進(jìn)入青春期，是從青少年向成人過(guò)渡的特殊時(shí)期，他們有了自己的看法，應(yīng)該說(shuō)是成長(zhǎng)中的好事?？墒俏覀兇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子叛逆，不好管理。其實(shí)是家長(zhǎng)教育孩子的步伐沒有跟上，沒有跟上時(shí)代，造成家庭教育節(jié)拍出現(xiàn)問(wèn)題。我覺得對(duì)這樣一個(gè)孩子家長(zhǎng)應(yīng)該抱著理解和幫助的態(tài)度，而不是逼迫和嘮叨。因?yàn)椴还芏嗝丛愀?，我們都要義無(wú)反顧地接納理解孩子的現(xiàn)狀，看看孩子那些方面存在問(wèn)題，找方法，給孩子具體的指導(dǎo)和幫助。給孩子報(bào)個(gè)班，孩子不感興趣，是因?yàn)楹⒆诱也粶?zhǔn)自己的發(fā)展方向。如果基礎(chǔ)差，就補(bǔ)一補(bǔ)舊知識(shí)。學(xué)生和老師關(guān)系不和，對(duì)老師有成見，也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。我們要做的是和孩子共同面對(duì)困難。可以看一些網(wǎng)絡(luò)課程，孩子們看這個(gè)課程中，不存在對(duì)老師的成見?？梢砸槐橐槐榈乜?，沒人會(huì)笑話他聽不懂。網(wǎng)絡(luò)課程等于給孩子提供學(xué)習(xí)拐杖，給孩子提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。讓孩子自己學(xué)，自己聽，自己用，就能建立起學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)興趣提高了，孩子解決自身發(fā)展問(wèn)題就輕而易舉了。
在這里我分享一下我教育孩子的小小經(jīng)歷和體會(huì)。我覺得家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該給孩子尊重，理解，選擇的機(jī)會(huì)。我的孩子今年8年級(jí)，成績(jī)很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度非常好。星期五，孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)周的學(xué)習(xí)，很緊張了，本應(yīng)該放松，我一般是不給孩子布置任務(wù)的。今天上午，我給孩子說(shuō)了一句話，前段時(shí)間我給你買了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程，抽時(shí)間看看吧。孩子沒說(shuō)話，我就知道孩子不樂(lè)意看。我尊重孩子，沒強(qiáng)求。上午，我出去辦事了，回來(lái)后，看見孩子拿著課本聽著有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真筆記，我很高興。我們尊重孩子，理解孩子，關(guān)懷孩子，幫助孩子，給他選擇權(quán)，結(jié)果反而很好。可是我們很多家長(zhǎng)往往居高臨下，說(shuō)一不二，我要求你這會(huì)看，你就要這會(huì)看，不看，我就教訓(xùn)你！這樣就把孩子情緒搞壞了，沒心情學(xué)習(xí)了。一次不好，兩次不好，孩子教育的可信度就降低了。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)父母信任度下降了，把父母的話當(dāng)耳旁風(fēng)。
孩子缺乏理想，沒有上進(jìn)心。應(yīng)該讓孩子多接觸生活。生活是一本活教材，讓孩子多一種生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，從中悟出道理，認(rèn)識(shí)到我該怎么辦，將來(lái)能成為什么樣的人。我在學(xué)校工作，曾接觸過(guò)一個(gè)案例，就是一個(gè)孩子上網(wǎng)不讀書出去打工備受折磨又復(fù)讀的故事。如果我們讓孩子在假期打打工，做做事，說(shuō)不定孩子的思想就轉(zhuǎn)變了。
馬金龍老師：
第一，孩子英語(yǔ)成績(jī)落下了，建議從哪塊兒落下，就從哪塊兒補(bǔ)起來(lái)，迎頭趕上，這是唯一出路。第二，他不愿補(bǔ)，就問(wèn)他這輩子想干什么？如果孩子壓根不想往高層次發(fā)展，我們就只有降低期望值，當(dāng)清潔工也可以，當(dāng)農(nóng)民也可以，我們強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)各個(gè)層次的人才，當(dāng)不了一棵大樹，變成一顆小草也未嘗不可。對(duì)未來(lái)，孩子說(shuō)不知道想干什么，這說(shuō)明孩子沒有方向感。人總得有所期盼，有所追求。如果不知道自己長(zhǎng)大想干什么，想要有一番成就是很難的。我們都有使命感，都知道自己要干什么。比如說(shuō)，我的使命一是幫助孩子成才；二是幫助家長(zhǎng)把孩子帶成功；第三就是與我的朋友和我們的老師一起成功。因此，我們大家才能始終如一的堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。假如孩子沒有理想、沒有方向，那這其實(shí)是一件很可怕的事情。自己的孩子為什么沒有理想，你可以想想原因。第三，關(guān)于孩子上網(wǎng)的問(wèn)題，應(yīng)該跟孩子之間有個(gè)約定，比如一周上幾次，時(shí)間是多長(zhǎng)，孩子遵守就獎(jiǎng)勵(lì)，不遵守就懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是教育中將常用到的兩種手段。不遵守就要懲罰，比如，縮短他上網(wǎng)時(shí)間，取消優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)，縱使苦苦哀求也沒不為所動(dòng)。一定要把握好這個(gè)原則性問(wèn)題。孩子沒有理想是主要問(wèn)題，因?yàn)闆]有理想學(xué)習(xí)就不會(huì)有動(dòng)力。假如孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，就讓他思考以下三個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？你想干什么？你能干什么？他如果想干某事，就問(wèn)他應(yīng)該怎樣才能干成？今天回答不出來(lái)，明天繼續(xù)問(wèn)他。問(wèn)多了孩子就嫌麻煩，你就告訴他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你想清楚了，我就不再煩你了?！焙⒆尤绻f(shuō)不知道，那你就讓他想，你給他一周。如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那么孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題就好解決了。
學(xué)習(xí)動(dòng)力一般來(lái)源于：1.家長(zhǎng)的期望與要求；2.家庭環(huán)境不佳，讀書是唯一出路；3.從眾，隨波逐流：4.興趣愛好；5.為了得到某種獎(jiǎng)勵(lì)；6.喜歡某一個(gè)老師，進(jìn)而喜歡該學(xué)科；7.養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然；8.學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)” 。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法有：1.欣賞學(xué)生；2.永遠(yuǎn)期待；3.成功體驗(yàn)；4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；5.樹立榜樣；6.制定目標(biāo)；7.持續(xù)激勵(lì)；8.挫折教育；9.以情動(dòng)人。
如果學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題解決了，后期的學(xué)習(xí)方法很好解決就有了基礎(chǔ)，由于時(shí)間關(guān)系，回頭我們?cè)倮^續(xù)想辦法。
劉春琴老師：
孩子經(jīng)常說(shuō)“我不管，不知道”是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己已經(jīng)完全失去自信了。這個(gè)孩子從小學(xué)就被貼上了“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽嚴(yán)重地影響孩子自尊自信的建立。因?yàn)槔蠋熗瑢W(xué)都會(huì)以這個(gè)標(biāo)簽去對(duì)待孩子，衡量孩子。孩子的自我精神力量還沒有成長(zhǎng)起來(lái)就被一個(gè)一個(gè)的浪濤打壓下去了。人人都有被欣賞被尊重的需要，孩子自尊自信的建立就是在不斷地激勵(lì)不斷地肯定的狀態(tài)下建立起來(lái)的。進(jìn)入青春期，孩子對(duì)自己的形象更加關(guān)注，而老師家長(zhǎng)不但沒有保護(hù)好孩子的自尊，而且變本加厲。老師的批評(píng)、白眼、冷落觸犯了孩子的底線，導(dǎo)致孩子回家發(fā)脾氣來(lái)發(fā)泄自己的情緒，甚至跟老師頂嘴。這是我們不尊重孩子的必然結(jié)果。好在我們的媽媽能及時(shí)調(diào)整自己，改變自己；好在孩子現(xiàn)在有了一位懂教育的老師，這就是福音。
建議：1.媽媽繼續(xù)改變，平靜地找孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷地肯定孩子，給孩子重新樹立自信。
2.求助于這位輔導(dǎo)老師，讓這位老師在教孩子的知識(shí)的同時(shí)，給孩子生命的教育、價(jià)值觀的教育，幫孩子找到正確的方向。
3.可以讓這位老師推薦孩子看《你在為誰(shuí)讀書》這本書，這本書是一位父親以匿名信的方式寫給兒子的，情節(jié)曲折，說(shuō)理嚴(yán)密，讀后一定會(huì)給孩子恍然大悟的感覺。
4.媽媽要時(shí)刻找出教育孩子的契機(jī)，培養(yǎng)孩子的心理能量。比如：大家都在談釣魚島，都在愛國(guó)。當(dāng)孩子跟你談這件事的時(shí)候，可以乘機(jī)跟孩子談：你認(rèn)為怎樣才是愛國(guó)呢？然后各談各的看法。一定不要忘了贊成孩子的觀點(diǎn)。也不必要正襟危坐的溝通，找孩子愿意談的話題就可以。當(dāng)孩子有了自己的方向，玩電腦就不是發(fā)泄自己情緒，逃避自己痛苦的工具，而是放松自己的好場(chǎng)所了。家長(zhǎng)此時(shí)就沒必要大管特管，尊重孩子就好。
5.至于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必須是哪里落下補(bǔ)哪里。但是也不要太神秘，太邪乎，說(shuō)輕松一點(diǎn)：不就是英語(yǔ)嗎？多讀、多背、多記就好！給孩子英語(yǔ)很好學(xué)習(xí)的感覺，讓孩子把落下的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)做個(gè)規(guī)劃，分期分目標(biāo)趕上來(lái)就可以了。真誠(chéng)希望孩子能重新飛翔！
公屏上老師的發(fā)言：
冰花開對(duì)大家說(shuō)：孩子自開學(xué)來(lái)，在學(xué)校代課老師也說(shuō)了孩子進(jìn)步很大，上課也有時(shí)舉手發(fā)言問(wèn)題了，寫作業(yè)也比以前自覺了，作業(yè)也還算能按時(shí)完成，這都是老師在輔導(dǎo)班幫助的，孩子在輔導(dǎo)班有一位非常愛他的老師 (21:44:20)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：我和老師也是經(jīng)常聯(lián)系的 (21:44:34)
致昀對(duì)范紅娥說(shuō)：我家孩子也是這樣的，今年上高一，沒有責(zé)任感 (21:44:51)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：孩子現(xiàn)在偶爾有時(shí)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，尤其是英語(yǔ)作業(yè)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)對(duì)英語(yǔ)不感興趣了 (21:45:34)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：有時(shí)不會(huì)寫的作業(yè)不能夠主動(dòng)問(wèn)老師，孩子寧愿不寫也不去問(wèn)老師 (21:46:33)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：孩子從小就自理能力比較強(qiáng) (21:47:20)
慕蓉對(duì)大家說(shuō)：我孩子也是這樣 (21:47:23)
姚燕13昌吉對(duì)大家說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，雖然家長(zhǎng)開始改變了，我們也還不能期望孩子馬上就完全轉(zhuǎn)變，馬上就達(dá)到家長(zhǎng)期望的目標(biāo)，得給孩子一個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)間 (21:47:33)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：就是不愛學(xué)校 (21:47:36)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：學(xué)習(xí) (21:47:43)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：溝通過(guò)了好多次啊 (21:47:57)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：我是屬于經(jīng)常喜歡和老師溝通的那種家長(zhǎng) (21:
21:47:33)
103410778對(duì)大家說(shuō)：孩子對(duì)于家長(zhǎng)報(bào)補(bǔ)習(xí)班不領(lǐng)情，您急他不急！ (21:49:09)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：在小學(xué)老師對(duì)他變了 (21:49:10)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：因?yàn)閾Q了老師，不了解我孩子 (21:49:23)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：所以導(dǎo)致我孩子成了現(xiàn)在的 (21:49:45)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：溝通過(guò) (21:49:50)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：老師那時(shí)老說(shuō)你孩子太好動(dòng)了、太調(diào)皮了 (21:50:11)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：所以就把我孩子調(diào)到最后的座位上了 (21:50:41)
烏市指100中吳燕萍對(duì)大家說(shuō)：1、對(duì)孩子進(jìn)行合理情緒療法和正確的歸因訓(xùn)練 (21:51:
烏市指100中吳燕萍對(duì)大家說(shuō)：2、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正向引導(dǎo) (21:52:19)
致昀對(duì)大家說(shuō)：我孩子總是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)火？ (21:52:41)
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：我平時(shí)就有些愛嘮叨，理解孩子是必須的 (21:52:41)
烏市指100中吳燕萍對(duì)大家說(shuō)：3、積極與老師溝通，努力于老師形成教育合力 (21:53:
馬金龍對(duì)大家說(shuō)：請(qǐng)大家排麥發(fā)言 以提高溝通效率 (21:54:09)
慕蓉對(duì)大家說(shuō)：能理解孩子的不感興趣，老是上這個(gè)班那個(gè)班，孩子太累了 (21:54:50)
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：孩子與老師的關(guān)系很重要 (21:55:08)
103410778對(duì)大家說(shuō)：有的孩子之所以學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞，說(shuō)明沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。也說(shuō)明我們的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，很容易向困難妥協(xié)。這類孩子最后好好壞壞的把老師和家長(zhǎng)都快弄崩潰了。 (21:58:55)
河南-王景云對(duì)大家說(shuō)：我認(rèn)為，媽媽現(xiàn)在應(yīng)關(guān)注孩子的心里多與成績(jī)，首先媽媽先做一個(gè)快樂(lè)的人，多向孩子請(qǐng)教電腦知識(shí)等，多向孩子表達(dá)愛，說(shuō)不出也可用寫信的方式表達(dá)。
冰花開對(duì)李永鋒說(shuō)：怎樣幫助孩子呢？ (22:00:07)
致昀對(duì)大家說(shuō)：真的快要崩潰 (22:00:09
金莉莉：沒有心理支持，只在網(wǎng)絡(luò)上尋找精神支持。
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：我的孩子也是八年級(jí)，可以和老師分享教子方法了，真高興。
河南-王景云對(duì)大家說(shuō)：媽媽 要多讓 孩子有機(jī)會(huì)多接觸外界，特別接觸成年男性，讓青春期孩子在男性豁達(dá)開朗中放開心情，孩子心情好了，學(xué)習(xí)自然就會(huì)好 (22:03:38)
網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7對(duì)大家說(shuō)：和他說(shuō)好可以玩的條件和時(shí)間限制 (22:04:37)
冰花開對(duì)河南-王景云說(shuō)：孩子一般不喜歡出外面去 (22:05:22)
馬金龍對(duì)大家說(shuō)：要站在孩子的角度考慮問(wèn)題 就能夠理解孩子 (22:06:17)
姚燕13昌吉對(duì)大家說(shuō)：我認(rèn)為還需要加強(qiáng)孩子的責(zé)任心，不能把希望完全建立在老師對(duì)孩子的態(tài)度上，畢竟一個(gè)班里有許多學(xué)生。孩子有責(zé)任心，有體貼父母之心，學(xué)習(xí)動(dòng)力就不會(huì)隨客觀的原因大起大落。首先家長(zhǎng)要讓孩子感受到愛、感受到父母的關(guān)心，理解、尊重他，學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃安排和孩子一起商量制定。 (22:06:41)
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：老師說(shuō)的怎么和我的孩子一樣，不喜歡出去玩，是個(gè)宅男呀 (22:06:49)
河南-王景云對(duì)冰花開說(shuō)：您星期天是不是可以和孩子一起出去旅游？既增進(jìn)關(guān)系又見世面 (22:06:57)
冰花開對(duì)河南-王景云說(shuō)：我沒有這個(gè)條件啊 (22:07:27)
冰花開對(duì)奇臺(tái)+卜玉梅說(shuō)：要去外面一起吃飯還帶不動(dòng) (22:09:40)
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：就是的，不去寧可讓我們帶回來(lái) (22:10:18)
128779536對(duì)大家說(shuō)：家長(zhǎng)放松，老師對(duì)作業(yè)抓的很緊！ (22:10:32)
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：反正除了上輔導(dǎo)班，平時(shí)是不出去的 (22:11:06)
冰花開對(duì)奇臺(tái)+卜玉梅說(shuō)：尤其有些不得不要去的，他也不去 (22:
對(duì)大家說(shuō)：從來(lái)不在網(wǎng)上學(xué)習(xí) (22:13:02)
奇臺(tái)+卜玉梅對(duì)大家說(shuō)：是呀，有時(shí)真想用暴力，但又覺得不可取，害怕和孩子之間的關(guān)系一旦處理不好，后果會(huì)更遭的。 (22:13:31)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：孩子根本不愿意和我協(xié)議這些的
網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7對(duì)大家說(shuō)：孩子不愿意和你協(xié)議，那你和孩子的關(guān)系還不夠融洽。需要加強(qiáng)親子關(guān)系。 (22:15:22)
冰花開對(duì)網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7說(shuō)：我和孩子的關(guān)系有關(guān)還算是好的 (22:15:51)
冰花開對(duì)網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7說(shuō)：我孩子是那種直性子的 (22:16:05)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：孩子說(shuō)他可以起得來(lái)，孩子也知道我沒有工作
姚燕13昌吉對(duì)大家說(shuō)：對(duì)青春期的孩子說(shuō)話婉轉(zhuǎn)一些，盡量引導(dǎo)他換位思考，互相理解對(duì)方 (22:18:53)
昌吉市七小蔣曉華13對(duì)大家說(shuō)：理解孩子放手 (22:19:23)
卓紅 四川14對(duì)大家說(shuō)：對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)可以無(wú)中生有 (22:19
冰花開對(duì)大家說(shuō)：每當(dāng)我給孩子這樣說(shuō)時(shí)孩子就會(huì)說(shuō)，他反正學(xué)部進(jìn)去，就那樣
網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7對(duì)冰花開說(shuō)：我有時(shí)候?qū)⒆右灿薪箲]，這時(shí)我會(huì)對(duì)自己說(shuō)，孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)的。我的孩子挺好的。 (22:21:53)
冰花開對(duì)河南-王景云說(shuō)：所以孩子就不認(rèn)為我的是工作 (22:22:07)
網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7對(duì)冰花開說(shuō)：您的孩子我感覺應(yīng)該還是可以的，別太焦慮，
姚燕13昌吉對(duì)大家說(shuō)：如果親戚朋友的孩子有同齡的，就一起帶出去活動(dòng)、運(yùn)動(dòng) (22:26:31)
花開對(duì)馬金龍說(shuō)：甚至有時(shí)說(shuō)不知道 (22:28:10)
冰花開對(duì)馬金龍說(shuō)：是的，孩子現(xiàn)在就是沒有方向、沒有目標(biāo)的 (22:28:39)
網(wǎng)指東陽(yáng)金利霞7對(duì)冰花開說(shuō)：每個(gè)孩子都有他自己想走的路，我們能做的就是讓他身心安全健康。我女兒一年級(jí)時(shí)老師讓我?guī)ゲ橹巧蹋鸵驗(yàn)槌煽?jī)不理想，我從來(lái)不問(wèn)孩子的成績(jī)是幾分，但我對(duì)她的能力很注重培養(yǎng)的，相信她自己能，她就能。 (22:28:54)
冰花開對(duì)馬金龍說(shuō)：所以我是很擔(dān)心啊 (22:28:57)
姚燕13昌吉對(duì)大家說(shuō)：是不是平時(shí)對(duì)孩子服務(wù)太周全，以至孩子沒有目標(biāo)沒有理想？ (22:29:20)
卓紅 四川14對(duì)大家說(shuō)：如果孩子現(xiàn)在已經(jīng)是不知道自己想干什么，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該從何入手呢 (22:29:55)
冰花開對(duì)馬金龍說(shuō)：懲罰他就和我鬧 (22:30:47)
河南-王景云對(duì)冰花開說(shuō)：別老擔(dān)心，您先放下，給孩子一個(gè)空間，讓孩子整理一下自己，您要多看他的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他 (22:31:13)
冰花開對(duì)馬金龍說(shuō)：或者有時(shí)就哀求 (22:31:15)
冰花開對(duì)河南-王景云說(shuō)：是的，每天都在學(xué)習(xí)，每天都在鼓勵(lì)他 (22:31:44)
河南-王景云對(duì)冰花開說(shuō)：制定家規(guī) (22:31:57)
河南-王景云對(duì)冰花開說(shuō)：在其他方面呢，他自信和承擔(dān)家務(wù)嗎？要讓孩子承擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感。 (22:32:44)
李永鋒對(duì)大家說(shuō)：當(dāng)一切言語(yǔ)教育沒有作用的時(shí)候，就讓孩子從生活這本教材去學(xué)習(xí)吧！ (23:03:08)
冰花開對(duì)大家說(shuō)：恩 ，好的 ，謝謝大家！(23:03:26)
馬金龍對(duì)大家說(shuō)：兄弟姐妹攜手同行 共赴美好未來(lái) (23:04:12)
總結(jié)：本個(gè)案大約進(jìn)行了一個(gè)半小時(shí)，都過(guò)23點(diǎn)了，老師們還在發(fā)表自己的看法，和家長(zhǎng)討論如何激發(fā)孩子的動(dòng)力如何讓孩子重新喜歡上學(xué)習(xí)。我相信這位家長(zhǎng)在老師們的精心指導(dǎo)下會(huì)茅塞頓開。再次感謝各位老師家長(zhǎng)，感謝各位的參與，感謝各位的精心指導(dǎo)！愿我們攜手同行， 共赴美好未來(lái)！
2012-9-26
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