著名教育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員發(fā)布博客稱，受中國家庭教育研究會委托，中國青少年研究中心和北京市家庭教育研究會初步修訂了《家長教育行為規(guī)范》，正在向社會征求意見。

　　《家長教育行為規(guī)范》傳遞怎樣的教育理念？  

　　學校有辦學資格證、教師有從業(yè)資格證，同樣對孩子進行教育，家長卻沒有“上崗資格證”。為人父母是一個很神圣的“職業(yè)”，家庭教育至關(guān)重要。

　　但目前，互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，動搖了家長的權(quán)威——孩子在一些方面比父母懂得多了，一些傳統(tǒng)的教育方法就不靈了，家庭教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。制定《家長教育行為規(guī)范》，就是給家長的教育行為提供一個參照標準。

　　目前家庭教育中最突出的有三個問題：

　　首先是養(yǎng)而不教問題。在城市，很多年輕父母因為忙于工作或不愿操心，把孩子送到老人處撫養(yǎng)，一星期最多只能見一次面；在農(nóng)村，因為外出打工，許多父母不得不將孩子留在家鄉(xiāng)，在幾千萬留守兒童中，很多孩子從幼年起就不在父母身邊。

　 　研究表明，12歲特別是6歲之前，是親子依戀形成的關(guān)鍵時期。這期間，孩子如果缺少父母陪伴，就會造成安全感和幸福感缺失，給日后的人生埋下隱患。其次 是一些父母不能成為孩子的好榜樣。孩子對父母是“聽其言，觀其行”的，通過不斷學習、不斷模仿，建立起自己的行為模式。遺憾的是，一些父母的言談舉止很難 成為孩子的好榜樣。對于這些父母來說，教育應(yīng)從改變自己開始，父母好好學習，孩子才能天天向上。另外，許多家庭過分強調(diào)成功。比如，只告訴孩子考上大學是 成功，卻沒有說，即使考不上大學，在街上擺個小攤，人生仍然可以是幸?？鞓返?。過分強調(diào)成功，對成功的認定標準又很單一，這導(dǎo)致孩子們都被趕到了獨木橋 上，競爭激烈，生活單調(diào)。這也許會讓孩子“成功”，卻不一定能給他們一個幸福快樂的人生，更別談建立在豐富精神世界基礎(chǔ)上的高品質(zhì)人生了。

　　《家長教育行為規(guī)范》傳遞怎樣的教育觀念？

　　從整體上，家庭教育要著眼于為孩子構(gòu)建完整的人格，而非單純促進知識增長。體現(xiàn)在細節(jié)上，比如說作為家長要以身作則、要加強引導(dǎo)、要尊重孩子等。

　　一是要樹立生命至上的觀念。尊重生命是一切教育的核心。只有尊重生命，一個人才會熱愛生活，才會有人情味，他的人格才是完整的。

　　當然，尊重生命既包括尊重自己的生命，也包括尊重別人的生命。要讓孩子深刻意識到，生命對每個人來說只有一次，人的一生，要努力讓自己的生命美好，就像樹上的果子一樣，越來越成熟，越來越芬芳。同時，也要尊重別人的生命、大自然中的一切生命，與人為善，愛護環(huán)境。

　　二是要提高孩子的審美能力。審美是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動力，只有懂得審美，一個人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好、生命的意義。一個懂得欣賞的孩子，經(jīng)常會從生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣有趣的事物，會時刻保持好奇心和求知欲，這恰恰是創(chuàng)新型人才必備的素質(zhì)。

　　家庭教育的關(guān)鍵在于是否用心！

　　工作再忙、文化水平再低都沒關(guān)系，只要用心去愛，就可以成為好父母。

　　一位新疆的長途貨車司機。他只有小學文化，每次一出門就十多天，但他利用寒暑假，帶著孩子一起出車。在讓孩子體驗生活的同時，給他講述種種人生道理。

　　比如上坡時，他就說：“上坡再難，也要咬著牙沖過去，過去就是一片坦途，泄氣就會回到原點。人生也是這樣，關(guān)鍵時候就得咬緊牙沖過去?！?/span>

　 　新疆的冬天有時零下20多攝氏度。車壞了，他就躺在地上修，手都凍得裂了口子，也堅持做下去。這一切，孩子都看在眼里記在心里，既體會到父親的辛苦，也 知道人生要以責任感支撐，要忍耐，要堅強。這個孩子后來不但考上了研究生，而且讀研期間還勤工儉學，沒用家里一分錢。后來，考上了全額獎學金的博士。

　　這樣的例子有很多。古往今來，許多普普通通的父母，為我們留下了無以計數(shù)的教育傳奇。這說明，學歷高低、時間多少不是問題，家庭教育的關(guān)鍵，在于是否用心，是否有強烈的責任感。

來源：《京江晚報》

關(guān)穎談《家長教育行為規(guī)范》修訂建議

《家長教育行為規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）由教育部（原稱國家教委）、全國婦聯(lián)1997年頒布，2004年曾進行過修訂。近年來，我國社會發(fā)生了很大變化，各類家庭政策、教育政策和涉及家庭教育的法律規(guī)定不斷完善，對家長教育行為提出了新的要求。今年，中國家庭教育學會委托北京市家庭教育研究會作為立項課題對這個《規(guī)范》進行修訂非常必要。

我 以為《規(guī)范》是明確家長作為孩子的“教育者”的角色職責或者是給家長角色定位，是對家長教育行為的基本要求，同時應(yīng)當具有時代特征和引領(lǐng)作用。我的基本想 法是體現(xiàn)以教孩子做人為中心，基本點一是尊重和保護兒童權(quán)利，二是提高自身的教育素質(zhì)。圍繞這一個中心、兩個基本點調(diào)整內(nèi)容，可以涵蓋家長教育行為的基本 方面。本人對《規(guī)范》修改的思路是：維持原先的十條和闡述風格，對內(nèi)容進行調(diào)整?；緲?gòu)架是：

第一條：基本原則和父母教育行為的核心內(nèi)容

第二條：家庭德育的基本方面

第三條至第六條：對兒童四項基本權(quán)利的保護

第七條、第八條：家長的教育素質(zhì)

第九條：家庭環(huán)境和家庭關(guān)系

第十條：家庭教育與學校教育、社會教育

具體修訂建議如下，僅供課題組參考。也歡迎各位博友提出意見建議。

《家長教育行為規(guī)范》（修訂建議）

一、尊重和保護兒童權(quán)利，依法履行對子女的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)教育義務(wù)。

（解釋：基本理念必須強調(diào)兒童權(quán)利和做家長的底線。《未成年人保護法》明確“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)”四項基本權(quán)利是國際社會通用的提法。尊重和保護兒童權(quán)利突出孩子的主體作用，是法律規(guī)定，起引領(lǐng)作用，應(yīng)當取得家長認同。依法履行對子女的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)教育義務(wù)是做家長的底線。家庭教育中的突出問題，如離異家庭、留守兒童、孩子意外傷害等問題的癥結(jié)是家長在依法履行對孩子的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)教育義務(wù)方面存在缺陷。）

二、培養(yǎng)子女熱愛祖國、樂于助人、崇尚科學、勤勞自立、團結(jié)合作、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)和行為習慣，與社會、與自然、與他人和諧相處。

（解 釋：家庭德育的基本內(nèi)容以社會主義榮辱觀的基本內(nèi)涵——“八榮八恥”為依據(jù)，不僅僅是愛國。“良好品質(zhì)”是國家中長期教育規(guī)劃的提法，“行為習慣”養(yǎng)成是 家庭教育的重點，比“情感”涉及更廣，德育應(yīng)包括知、情、意、行?！芭c社會、與自然、與他人和諧相處”是當今社會培養(yǎng)人基本的方面，原第二至五條涉及。）
    三、關(guān)心子女身心健康，保障子女合理飲食、充足睡眠、適宜運動、愉快玩耍，與子女共同進行有益的閑暇活動，禁止對子女忽視和實施家庭暴力。

（解釋：體現(xiàn)保護孩子的生存權(quán)，“禁止對未成年人實施家庭暴力”是《未成年人保護法》的規(guī)定，有必要強化。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》談及兒童“不致受到忽視或照料不周”，對“家庭暴力”我國司法解釋有其界定，不是一般的打孩子。）

四、針對子女的年齡和個性特征實施教育，不以主觀意志強迫子女參與不利于其發(fā)展的學習、活動，不盲目攀比。

（解釋：體現(xiàn)保護孩子的發(fā)展權(quán)，強調(diào)尊重發(fā)展主體的特點和規(guī)律。）

五、保護子女的合法權(quán)益不受侵犯。及時過濾不良信息，矯正子女的不良行為，教育子女學會自我保護。

（解釋：體現(xiàn)保護孩子的受保護權(quán)，參見《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)規(guī)定。）

六、創(chuàng)造條件讓子女參與家庭、學校和社會事務(wù)，為子女提供表達意見和選擇的機會，不替代子女做其力所能及的事。

（解釋：體現(xiàn)保護孩子的參與權(quán)，基本點一是發(fā)表意見，二是做出選擇，親子溝通不暢和沖突在很大程度上是漠視孩子的參與權(quán)。）

七、學習家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)，不斷更新教育觀念、提高教育能力，與子女共同成長。

（解釋：這條強調(diào)家長自身的教育素質(zhì)“學習家庭教育知識”和提供“家庭教育指導(dǎo)”、是《未成年人保護法》的提法?！芭c子女共同成長”是當今重要的家庭教育理念。）

八、舉止文明，情趣健康，敬業(yè)進取，言行一致，好學善思，為子女作表率。
    （解釋：強調(diào)家庭教育潛移默化的特點，家長以身作則。增加“好學善思”）

九、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，夫妻恩愛、孝敬長輩、親子平等，不當著子女的面指責其他家庭成員，避免過多和不分場合責怪子女。

（解釋：家庭環(huán)境應(yīng)包含物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、心理環(huán)境等，與家庭關(guān)系同是重要的教育因素。將家庭關(guān)系具體化更便于理解和操作。）

十、發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，主動參與學校教育。運用社會教育資源為子女創(chuàng)造學習、實踐條件。

（解 釋：家庭教育不只是“主動配合”學校教育、社會教育，而是教育體系的組成部分，具有自身的特點和優(yōu)勢。家長參與學校教育在世界范圍是大勢所趨，在家校合作 中，家長參與學校教育是一種雙向互動。國家中長期教育規(guī)劃提出“建立中小學家長委員會”是家長參與具體體現(xiàn)，在規(guī)范中應(yīng)有相應(yīng)的回應(yīng)。）

來源：關(guān)穎博客