為2006年下卷《不輸在家庭教育上》作序

　　當(dāng)中國跨入新世紀(jì)以來，全國的教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段。教育內(nèi)外環(huán)境發(fā)生著一系列重大變化，傳統(tǒng)教育的弊端越來越明顯，特別是受應(yīng)試教育的影響，只抓分?jǐn)?shù)、一切為了分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)就代表一切的現(xiàn)象十分普遍，忽視甚至放棄家庭教育自然也就成為“理所當(dāng)然”。從徐力弒母到馬加爵事件，驚動(dòng)了全國。問題讓許多人不解的是，類似的事件在全國不同地區(qū)不斷發(fā)生，越是那些應(yīng)試教育的“王牌”學(xué)校，越是那些靠國家特許的招生政策而成為“名?！钡膶W(xué)校，家庭教育存在的問題越容易被掩蓋。徐力、馬加爵都是來自當(dāng)?shù)貞?yīng)試教育的“王牌”學(xué)校，家庭教育長期被忽視，家長的素質(zhì)長期不能得到提高，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育長期處于弱勢(shì)狀態(tài)甚至可有可無，不能不說這是造成徐力、馬加爵悲劇的主要原因之一，這是無可質(zhì)疑的。大量的實(shí)事證明：培養(yǎng)國家需要的各級(jí)各類合格人才，采取忽視甚至放棄家庭教育的做法是不可取的，教育的發(fā)展方式過多地依靠學(xué)校教育是不可取的。
　　凡是有良知的人都一定會(huì)說，我們不希望再看到類似徐力、馬加爵人生悲劇、家庭悲劇、社會(huì)悲劇的發(fā)生。對(duì)此，我們必須學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教育的發(fā)展方式，真正做到學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育并舉并重，采取廣大家長喜聞樂見的方式，大面積地改善廣大家長教育子女的素質(zhì)。從上海市閔行區(qū)一年來的實(shí)踐證明，用家庭教育現(xiàn)代化，特別是用現(xiàn)代家庭教育十大理念來引領(lǐng)家庭教育工作，來促進(jìn)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，是十分必要的。
　　家庭教育為什么如此重要？家庭教育現(xiàn)代化為什么會(huì)成為推動(dòng)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要選擇？我們可以從“兩個(gè)體現(xiàn)”上來理解：
　　第一個(gè)體現(xiàn)：倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化是堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。創(chuàng)建現(xiàn)代教育制度將是中國未來50年的戰(zhàn)略選擇，這就需要我們逐步形成大教育的發(fā)展格局，需要我們從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育上統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌思考、統(tǒng)籌操作，形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育并舉并重的格局。如果沒有這樣一個(gè)格局，我們談創(chuàng)建現(xiàn)代教育制度是不完全、不完整的，也是不充分的，更是不科學(xué)的。
　　第二個(gè)體現(xiàn)：倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化是調(diào)整和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育發(fā)展方式的具體體現(xiàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育一個(gè)突出特征：就是靠單一的學(xué)校教育，排斥甚至是放棄家庭教育。受應(yīng)試教育等不良教育指揮棒的影響，教育的發(fā)展方式還處于過多地依賴學(xué)校單一教育，特別是許多育人上的問題，本該是由家庭教育、社會(huì)教育承擔(dān)和解決的問題，全部或部分地由學(xué)校教育、由我們老師來承擔(dān)。這勢(shì)必造成學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過重，造成我們的老師十分辛苦，有的是受應(yīng)試教育指揮棒的誤導(dǎo)，有的是提高和改善自身能力的需要，也有相當(dāng)一部分老師特別是班主任是累在了家庭教育上，累在了育人的問題上，累在了我們?nèi)鄙僦笇?dǎo)家庭教育的智慧上。結(jié)果呢？本該事半功倍的事，由于家庭教育的缺失和滯后，我們?cè)谟说膯栴}上經(jīng)常出現(xiàn)“事倍功半”。這是目前直接影響我們學(xué)校教育改革與發(fā)展的重要原因之一。過去，傳統(tǒng)的教育發(fā)展方式是忽視了這一點(diǎn)。為此，我們必須倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，改變我們?cè)谟松系谋∪醐h(huán)節(jié)，大面積地提高廣大家長教育子女的素質(zhì)，把老師從沉重的家庭教育負(fù)擔(dān)中解放出來。
　　總之，創(chuàng)建現(xiàn)代教育制度，需要我們要站在發(fā)展大教育的戰(zhàn)略高度，來推動(dòng)家庭教育事業(yè)的健康發(fā)展。可以這么說，一個(gè)地方、一所學(xué)校是否重視家庭教育，標(biāo)志著這個(gè)地方、這所學(xué)校是否堅(jiān)持了教育的科學(xué)發(fā)展觀，反映了一個(gè)地方、一所學(xué)校教育改革與發(fā)展的成熟度，也反映了一所學(xué)校班子成員的教育態(tài)度、教育觀念的成熟度。一所忽視家庭教育工作的學(xué)校就是沒有堅(jiān)持教育的科學(xué)發(fā)展觀，就是沒有樹立教育的科學(xué)發(fā)展觀。這不是一個(gè)小問題，是事關(guān)全局的大問題，是事關(guān)我們育人環(huán)境能否得到優(yōu)化的大問題。