家庭教育現(xiàn)代化指導(dǎo)活動設(shè)計方案

閔行區(qū)田園一小    陳靜

活動名稱：

    “家長總動員”家校教育系列指導(dǎo)活動

提出背景：

現(xiàn)代學(xué)校是開放的社會組織，在現(xiàn)代學(xué)校制度框架下，構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)與家庭“三位一體”的學(xué)校教育體系，是學(xué)校變革的重要方面?，F(xiàn)代學(xué)校制度強調(diào)學(xué)校組織的開放性，強調(diào)學(xué)校與外部環(huán)境之間的溝通，交換和互動，而家庭教育是教育的重要組成部分，是促進學(xué)生全面發(fā)展的一個十分重要的途徑。讓學(xué)?；貧w社會引入“顧客”意識，讓學(xué)校真正認(rèn)識自己的服務(wù)對象和服務(wù)職能，形成家庭與學(xué)校的互動機制是十分有利于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、家長的教育素養(yǎng)、學(xué)生的健康成長。

但在家庭教育的認(rèn)識上家長與家長之間還存在著較大的偏差，相當(dāng)一部分家長存在嚴(yán)重不良的家庭教養(yǎng)方式，相當(dāng)一部分家長的教育方式還十分陳舊，相當(dāng)一部分家長缺少學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識的熱情，相當(dāng)一部分家長由于勞動時間長、工作壓力大，缺少時間和精神去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。正因如此，大多數(shù)家長經(jīng)常處在教子無方的困境之中，苦于找不到科學(xué)的方法幫助孩子成長。特別是孩子升入小學(xué)后，面臨著新課改的容量大、速度快、要求高的新境地，面對著幼兒教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)任務(wù)、方式、作息時間、量度、難度等方面的較大差異，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、容易形成家長最終經(jīng)常提到的“為何坐不住？”“為何精神不集中？”“為何上課和同學(xué)說話？愛擺動自己的小玩意？”等等的現(xiàn)象。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾提出：學(xué)校應(yīng)該成為孩子的“家外之家”，家庭則是“校外之?！?，家庭是人生的第一所學(xué)校，也是終生學(xué)校，父母是人生的第一位老師，也是終生老師，因此，對現(xiàn)代學(xué)校制度教育體系來說，最理想的教育模式應(yīng)該是“學(xué)?！彝ソ逃保@是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)中一個值得深挖推敲的課題，因此以家校教育現(xiàn)代化為切入口，以小學(xué)一年級為研究段，以學(xué)習(xí)型家庭為指導(dǎo)陣地，借此挖掘辦學(xué)資源和力量，提升學(xué)校的辦學(xué)能力。

活動主題：

“啟動家校教育現(xiàn)代化，安渡學(xué)生幼小銜接期”，讓家長也成為現(xiàn)代化教育的老師。

活動目標(biāo)：

——充分開發(fā)現(xiàn)代學(xué)校教育辦學(xué)功能，建立教師、家長與學(xué)生一體共同成長的理念，密切配合，同心協(xié)力解決問題。

——通過家教系列指導(dǎo)活動使家長能配合、參與推進對孩子的教育，提升學(xué)校、家長、教師對學(xué)生教育的成效。

——幫助學(xué)生在健康的現(xiàn)代家庭教育制度下逐步擺脫幼小銜接的不適應(yīng)現(xiàn)象，順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，樂于學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。

內(nèi)容設(shè)計：

——建立良性、健康的家庭與學(xué)校的溝通聯(lián)系平臺。

——創(chuàng)辦“家長總動員”的家教方法學(xué)習(xí)平臺。

——形成家校協(xié)同的互動式教育框架。

操作要點：

——確立一個本位：以學(xué)生快樂發(fā)展為本。

——強化兩個提升：提升家校聯(lián)系的力度，提升家長教育的素養(yǎng)。

——堅持三個互動：學(xué)校、家庭、教師協(xié)同教育管理。

——落實四項活動：家長學(xué)習(xí)活動、學(xué)校開放活動、家庭教育活動、家校聯(lián)系活動。

實施步驟及依據(jù)：

步驟一：建立良性、健康的家庭與學(xué)校的溝通聯(lián)系平臺。

——初期創(chuàng)辦家長學(xué)校，由學(xué)?；蚰昙壗M主持、組織學(xué)生家長參加進修學(xué)習(xí)，向家長宣傳教育科學(xué)的知識、方法和觀念，提高家長的素養(yǎng)，優(yōu)化家庭環(huán)境。

——一個月后成立家長委員會，由學(xué)校聘請的關(guān)心學(xué)校、熱心教育事業(yè)、在教育子女方面有經(jīng)驗的家長來擔(dān)當(dāng)。加強家──校聯(lián)系，直接參與學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校日常工作的討論和決策，并隨時可把家長的意見、建議反饋給學(xué)校。

——學(xué)期中學(xué)校與家庭互訪，學(xué)校的班主任或任課教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?；蚨ㄆ诘剡M行家訪，著重與家長一起交流、商討學(xué)校和家庭教育的要求、教育學(xué)生的有效方法和途徑，并充分、全面地了解學(xué)生發(fā)展的家庭背景以及學(xué)生存在問題的真正原因。同時要變傳統(tǒng)的家訪形式為健康、機動的教育切入口，表現(xiàn)為教師可邀請學(xué)生及家長來家作客，教師與家長攜子女一同外出參觀、郊游等，將一對一的家訪關(guān)系變得更為輕松、融洽，更能起到溝通效果。

——平時學(xué)校與家庭的媒介聯(lián)系要經(jīng)常、多樣、靈活。有：家校聯(lián)系手冊、學(xué)生評價手冊、日常通信、電話、短信、電子郵件、隨機的小便條，此外還有學(xué)校所辦的家校溝通刊物、家校網(wǎng)上論壇等，都可使家長了解有關(guān)學(xué)校的動態(tài)，家長們也能學(xué)到有關(guān)的科學(xué)知識和教育子女成才的好經(jīng)驗。

——此外組織各種調(diào)查，共同探討教育大事?，F(xiàn)在家長均是單位的中堅力量，工作繁忙。學(xué)校還可采用問卷調(diào)查來征求意見，讓家長對學(xué)校提出一些合理性的建議。

步驟二：創(chuàng)辦“家長總動員”的家教方法學(xué)習(xí)平臺。

——入學(xué)培訓(xùn)時召開家長動員會，介紹學(xué)校的辦學(xué)宗旨、環(huán)境配置、教師隊伍、課程理念等，讓家長對學(xué)校有清晰的認(rèn)識，在學(xué)生入學(xué)培訓(xùn)時能給予孩子關(guān)于更多新環(huán)境的了解，緩解學(xué)生的陌生感。

——開學(xué)初制定家長學(xué)校的一學(xué)期活動安排表，定時間，定課題，定教師，定上課形式。基本每學(xué)期一次新教材的研讀，每月一次家教方法的指導(dǎo)課，每兩周一份家庭教育的學(xué)習(xí)資料，借此拓寬家長對家教的認(rèn)識與支持。

——開學(xué)第一～第二周針對各學(xué)科特點舉辦家庭學(xué)習(xí)型游戲輔導(dǎo)班。例如語文可教家長制作一些生字、拼音的學(xué)具，學(xué)習(xí)一些猜字謎、編兒歌、找朋友的方法；數(shù)學(xué)可學(xué)習(xí)一些區(qū)分方位、辨析形狀、觀察數(shù)量的游戲；英語可學(xué)習(xí)一些聾啞讀字母、碰地雷、拍皮球的益智的趣味游戲。讓家庭輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式變得活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

——第一個月末舉行“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研及指導(dǎo)會議”。俗話說習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，哪些習(xí)慣是學(xué)生必須具備的呢？針對學(xué)生一個月的初步學(xué)習(xí)生活，讓家長在觀察中對自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表進行正確的評價，從而有的放矢的在學(xué)校給予的傾聽、表達(dá)、閱讀等習(xí)慣的指導(dǎo)方法中篩選、運用。

——十月針對國慶節(jié)，鼓勵家長依據(jù)自己的興趣、愛好組合，自發(fā)在班級中或居住區(qū)中組織人數(shù)為2～3人的假日小隊活動。例如會開車的家長帶孩子們?nèi)マr(nóng)村野炊，愛攝影的家長帶孩子們?nèi)⒂^城市建設(shè)、拍照留影，會操作電腦的家長與孩子們共同制作一張電腦小報等等，讓家教資源有利地被挖掘出來，既溝通了家長與孩子之間的了解與配合，又更好地進行了課外教育，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到了書本上所沒有的知識，一舉兩得。

——學(xué)期中旬在家校教育取得一定溝通配合的基礎(chǔ)上，舉行家長開放日活動。邀請家長進校聽老師怎樣上課，觀察子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，還需養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教學(xué)，同時讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學(xué)效果。

——學(xué)期結(jié)束評選“優(yōu)秀家長”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法，家教系列指導(dǎo)活動還開展“優(yōu)秀家長”的評選，來樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質(zhì)提高。可先由家長把自己在家中的做法和心得體會寫成書面材料，再由班主任、任課教師和班干部評議后推出本班“優(yōu)秀家長”候選人，在這基礎(chǔ)上再召開全班學(xué)生家長會，向家長匯報，請全體家長投票選舉，超過班級人數(shù)一半的即當(dāng)選為“優(yōu)秀家長”。

步驟三：形成家校協(xié)同的互動式教育框架。

教育民主化是理論領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域不斷探討的一個話題。教育民主化不僅是要把更多的教育給予更多的人，而且還要使更多的人參與教育管理。因此建立學(xué)校、家庭、教師協(xié)同教育的互動機制，促進教育資源的生成、教育資源的共享，拓展家庭、學(xué)校的服務(wù)功能，是現(xiàn)代學(xué)校需要大力開發(fā)的一項職能。

——學(xué)校要努力創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。曾拜讀過一所學(xué)校的招生廣告：“不能因為讀書，而使孩子失去快樂的童年；不能因為考試，而使孩子丟失學(xué)習(xí)的興趣；不能因為升學(xué)，而使孩子喪失了生活的能力?！笔质軉l(fā)，這是針對當(dāng)前的現(xiàn)實情況而言的，作為管理者的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境中做些文章，比如盡可能合理布局校園設(shè)施，盡可能合理布置作業(yè)，盡可能合理開展活動等。通過開辦各類興趣小組，組織社會實踐和公益活動，豐富學(xué)生的第二課堂活動，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)建設(shè)通道，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，增強競爭合作和創(chuàng)新意識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)在在活動中做人。

——家長要積極參與學(xué)校的教育活動。家長積極投入學(xué)校的各項教育活動的熱情及實踐體驗，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單一性的家庭教育更有說服力和成效性。學(xué)校的活動日很多，內(nèi)容也很豐富，家長可有選擇性的觀摩一些大隊集會、開課活動、比賽活動，在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。