2001年創(chuàng)辦中國第一個平民化、非學(xué)歷的家庭教育函授大學(xué)。2002年創(chuàng)辦全國第一個省級（獨立法人）“特區(qū)家庭教育研究中心”，制定現(xiàn)代家庭教育研究課題，推行平民化的家庭教育研究項目。2003年授聘首屆中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事。投身于公益事業(yè)，創(chuàng)辦“中華家庭教育網(wǎng).中國”（中文域名），投身于區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實踐研究之中，率先提出用現(xiàn)代家庭教育十大理念引領(lǐng)家庭教育工作，率先組建“家庭教育志愿者”，率先啟動家庭教育專業(yè)化人才培養(yǎng)工程。

   2007年開設(shè)家庭教育專業(yè)化遠(yuǎn)程課程，同時開辦低收費的“家庭教育指導(dǎo)師”專業(yè)人才課程班，并為家庭教育指導(dǎo)師開辦全免費的“家庭教育EMBA課程班”教育，努力探索一條非學(xué)院式培養(yǎng)家庭教育專門人才的道路，努力為社會培養(yǎng)育人專家。2007年被上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會聘為學(xué)術(shù)委員、被中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會終身教育工作委員會聘為首屆理事。2007年被中央宣傳部、中央文明辦、教育部、全國婦聯(lián)等部委授予“中國第二屆青少年社會教育突出奉獻(xiàn)獎”。

   2008年主編出版全國第一本公開發(fā)行的《家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)教程》；東部、中部、西部三地區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目獲得實質(zhì)性成果，有效地解決了長期制約全國家庭教育健康發(fā)展的四大瓶頸問題，不僅有效地促進(jìn)了區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的全面提升，同時最大限度地避免育人極端的惡性事件發(fā)生，讓教育保底不死人成為現(xiàn)實和可能，避免多起育人惡性事件的發(fā)生，項目成功的重大意義還在于無論在全國任何地方都可以有效地推動這種“落地式”的家庭教育改革，確保家庭教育事業(yè)健康有序地發(fā)展；啟動低收費、高質(zhì)量的《家庭教育高級講師》研修班；正式提出并傳播“家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”等重大理念；組織百位“家庭教育志愿者”啟動“我與災(zāi)區(qū)孤兒共成長”資助與育人指導(dǎo)項目，資助數(shù)量占災(zāi)區(qū)孤兒總數(shù)的百分之一點五；被聘為上海市家庭教育研究會理事；率先提出并踐行“家庭教育綠海戰(zhàn)略”。

   2009年在全國率先啟動全視頻的班主任家庭教育專業(yè)化人才培訓(xùn)課程；倡導(dǎo)并推進(jìn)以“家長會”革命性變革為標(biāo)志的現(xiàn)代育人第二次提速；設(shè)立個人家庭教育研究基金——“顧曉鳴家庭教育研究基金”，進(jìn)一步推動家庭教育公益事業(yè)，努力開拓并促進(jìn)平民化家庭教育研究成果的轉(zhuǎn)化；2009年“區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目”達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了項目初期各項任務(wù)，項目部分成果《家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略——區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實踐》《區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實驗項目成果》《現(xiàn)代家庭教育個案指導(dǎo)優(yōu)秀成果》《家庭先進(jìn)文化導(dǎo)向機制與操作研究報告》《家庭教育問題成因研究成果》（第一卷）《孩子行為問題分析與解決方法》（第一卷）等公開出版。

   2010年初啟動“家庭教育專業(yè)化課程建設(shè)項目”，并擔(dān)任首席指導(dǎo)；“家庭教育顧問”初、中、高級整體課程建設(shè)和“家庭教育指導(dǎo)師”中\(zhòng)高級課程質(zhì)量的進(jìn)一步提升，并提出用公益的思想努力為國家培養(yǎng)不同層次的家庭教育專業(yè)人才；進(jìn)一步提升了“家庭教育志愿者”公益的培訓(xùn)課程建設(shè)，這是在區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實驗區(qū)成功實現(xiàn)大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識基礎(chǔ)上，又一次提升和培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的重大項目，實現(xiàn)了家庭教育志愿者第一次走上了專業(yè)化之路；被上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會聘為第二屆學(xué)術(shù)委員；被教育部關(guān)工委家教中心聘為專家組成員；全面完成家庭教育網(wǎng)的改版和整合工作，進(jìn)一步優(yōu)化了家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。

   2011年承擔(dān)教育部關(guān)工委主持的教育部全國教育科學(xué)2010年規(guī)劃重點課題《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》重點子課題《家庭創(chuàng)新游戲?qū)蚺c操作機制研究》和《家長教育行為規(guī)范內(nèi)容與方法的應(yīng)用研究》，并由“顧曉鳴家庭教育研究基金”和家庭教育網(wǎng)提供上百萬元的課程資助，通過三項研究來填補家庭創(chuàng)新人才培養(yǎng)的空白，一是出版全國第一本家庭創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)用書——《培養(yǎng)孩子創(chuàng)新品質(zhì)的家庭游戲》；二是結(jié)合3～10歲孩子的年齡特點，研發(fā)出三款實物家庭創(chuàng)新游戲——《音樂家》《森林運動會》《熊貓俠》，同時配套有《家庭創(chuàng)新游戲指導(dǎo)手冊》；三是在家庭教育網(wǎng)上開通遠(yuǎn)程視頻課程《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭在家庭》，共30講，先后有實驗基地的上萬名家長免費參加了課程的學(xué)習(xí)，讓培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一國家戰(zhàn)略能夠大面積走進(jìn)家庭成為現(xiàn)實和可能?！度嗣窠逃?014年第8期用四個版的篇幅報道了堅持十年推進(jìn)區(qū)域家庭教育和現(xiàn)代家校結(jié)合改革的經(jīng)驗和做法。一項改革特別是家庭教育事業(yè)上的改革能夠堅持十年實屬不易，希望能夠有更多的區(qū)域堅持推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化項目不動搖，堅持推進(jìn)家庭教育整體改革不動搖，這是緩解教師的育人壓力，提升了廣大家長的家庭教育素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量，從源頭預(yù)防家校矛盾激化的有效途徑。

   到2019年“家庭教育志愿者”已經(jīng)發(fā)展到八萬多名，結(jié)合區(qū)域家庭教育整體改革與落地，開展程度不同的家庭教育指導(dǎo)與普及工作；已經(jīng)為全國各地舉辦家庭教育高級講師班125期，家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)人才課程班、班主任家庭教育專業(yè)化課程班77期，家庭教育志愿者專項培訓(xùn)班220多期，為國家和實驗區(qū)培養(yǎng)各類家庭教育專業(yè)人才10萬多人。各類家庭教育專門人才的培養(yǎng)有力促進(jìn)了區(qū)域家庭教育和家校合作改革的不斷深化，特別是有效地大面積降低了學(xué)校老師和家長教育學(xué)生和孩子的錯誤率，有效地提升了區(qū)域教育的軟實力。15年來，先后完成五輪區(qū)域家庭教育改革實驗——推進(jìn)家庭教育科學(xué)知識的普及、現(xiàn)代家校合作中家庭教育指導(dǎo)、強化優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的培育、家長學(xué)校父母上崗證專項培訓(xùn)、大面積拉動家庭教育讀書活動。15年來，從普及現(xiàn)代家庭教育確保教育不死人，到提出家庭教育才是所有教育之基礎(chǔ)、關(guān)注家庭教育就是關(guān)注民生、關(guān)注家庭教育就是關(guān)注家庭和諧，再到降低育人錯誤率是打造教育軟實力核心內(nèi)容，這不只是理念的一次次提升，更重要的是每一次改革和探索都是對教育規(guī)律的再理解、再認(rèn)識和再尊重。

   目前，為國家級貧困縣贈送打造教育軟實力培訓(xùn)課程、一對一精準(zhǔn)開展留守兒童家庭教育指導(dǎo)、親子對照指導(dǎo)大型簽約活動等項目正在啟動中。