一、時間：二0一二年十月十四日(晚上9.00-10.00)

二、地點：中華家庭教育講堂

三、參加對象：家長

四、主講人：岳升杰

五、題目：親子溝通 從父母開始（第二講）

各位老師 各位家長 大家晚上好！我叫岳升杰，很高興在這風(fēng)清氣爽的晚上與各位一起探討家庭教育問題。大家思考幾個問題:家庭教育的目的——培養(yǎng)健康的孩子_標(biāo)準(zhǔn)（自尊心、自信心、責(zé)任心、學(xué)習(xí)興趣、）——父母——親子關(guān)系——理念（了解、尊重、賞識、信任、理解、接納、鼓勵）——親子溝通——方法（傾聽、表揚、共情、示弱、信息、雙贏、包扎,愛、鼓勵、表揚、肯定、理解、關(guān)注、批評、制定規(guī)則）。今天，我與大家分享的題目是《親子溝通 從父母開始》。這個題目我分成三個問題, 一是溝通的重要意義,二是溝通絆腳石,三是如何做好親子溝通.四月十五日晚上，我們進(jìn)行了第一講，主要有兩個問題。一是溝通的重要性——溝通是孩子成長的維生素。親子關(guān)系和親子溝通是緊密聯(lián)系的兩個問題，前者側(cè)重于觀念，后者側(cè)重于方法。沒有好的關(guān)系就不可能有好的溝通，沒有好的溝通也不會有好的關(guān)系。二是親子溝通不暢的原因——溝通絆腳石。親子之間本應(yīng)是最親密的關(guān)系，本應(yīng)是無障礙溝通，但現(xiàn)實中是這樣嗎？大家回憶一下今天與孩子溝通的內(nèi)容是什么？滿意嗎？原因是什么？為什么親子之間會溝通不暢？原因是什么？責(zé)任在誰？親子溝通——觀念——方法。簡單說就是觀念和方法出了問題，責(zé)任從表面看雙方都有，但追根溯源，責(zé)任應(yīng)由父母承擔(dān)。具體我們可以總結(jié)一下。今天我們講第二講，第三個問題，如何做好親子溝通?做好親子溝通的秘訣是什么？我從三個方面談,一是樹立正確的觀念，這是溝通的核心、精髓和基礎(chǔ).二是運用正確的方法,三是掌握點溝通技巧.

三、快樂溝通 從父母做起（50分）

（一）親子溝通的核心（20分）

搞好親子關(guān)系。擺正自己與孩子的關(guān)系，做孩子的朋友，能真正理解孩子的喜怒哀樂，從內(nèi)心接納孩子、欣賞孩子。親子之間的關(guān)系應(yīng)是血緣親情基礎(chǔ)上的朋友關(guān)系。當(dāng)你真正認(rèn)為自己的孩子很好時，孩子是能體會到的，心有靈犀一點通。當(dāng)孩子真正體會到你是愛他的，你是他真正的朋友，他一定會與你溝通。我與孩子的溝通也經(jīng)歷了三個階段。孩子很小時，我非常喜愛孩子，孩子就愿意和我在一起。孩子上學(xué)后，我認(rèn)為孩子不優(yōu)秀疏遠(yuǎn)了孩子，孩子與我也漸行漸遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)家庭教育，我改變了自己，兒子小時候的可愛形象回到了我的腦子里。搞好親子關(guān)系應(yīng)樹立以下幾種觀念。

1、          了解孩子 （5分）

三個孩子的評價

女兒：我爸爸就像天神俯視著我們兩個，我們兩個哆哆嗦嗦的站到那里聽我爸爸的人生的道理。

兒子說：“我爸爸在家，我渾身不自在，腳手都感到無處可放。

侄子說：“每次去我姑姑家玩，就打個電話，看我姑父在家不，我姑父總是教育我。溝通的意義在于對方的回應(yīng)。接納孩子。先接納，后升華。

案例:最近,一位初三的學(xué)生家長給我說了這樣一件事.前幾天,老師讓學(xué)生無記名選出兩位在班里最愛說話者,兒子在紙上寫道:我不想侮辱人.老師知道后,非常惱火,不僅吵了孩子還把座位從第一排調(diào)到了最后一排.這位母親說,我第二天去學(xué)校辦事,班主任見到我,就問,兒子給你說了嗎?我說不知道.老師就把情況給說了一遍,我回去后只是給愛人說了,讓愛人給孩子說.愛人說孩子,孩子不想聽,愛人就大聲地訓(xùn)斥孩子.并且老師在見到我后,兒子回學(xué)校,老師問孩子,你媽說你了嗎?孩子說什么也沒說,只是媽媽早點就睡了,老師說,那是你媽生氣了.這位家長做法對嗎?遇到這種情況,我們該如何與孩子溝通呢?對于老師我們只能做到心中有數(shù),不能過多評判,也不能正面頂撞,對待孩子呢?我們明知道孩子沒錯,也不能傷害孩子.好事兩頭傳,壞事兩頭瞞，做好傳達(dá)員和轉(zhuǎn)述者.聽孩子傾訴,并讓孩子找到方法.

2、尊重孩子。（5分）

魯迅先生說“從小不被當(dāng)人看的孩子長大很難成人！”孫云曉老師說“沒有尊重就沒有教育”。民主、平等、自由是尊重孩子的體現(xiàn)。自尊來自于他尊，尤其是父母對孩子的尊重是培養(yǎng)孩子自尊心的前提。父母教育孩子必須從尊重孩子出發(fā)，要像尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重孩子。大家想一下，當(dāng)你和領(lǐng)導(dǎo)一起吃飯時你是怎樣表現(xiàn)的？（董進(jìn)宇的故事）當(dāng)你去找領(lǐng)導(dǎo)辦事時，你是怎么表現(xiàn)的？當(dāng)你和同事、朋友有了不同意見，你要與他們和好時，你是怎么做的？你能把這種心情，這種方法用到教育孩子身上就可以了。我們要懷著敬畏的心情，把教導(dǎo)訓(xùn)斥的口氣變?yōu)槠降冉涣鞯目跉猓雅u教育的談話方式變?yōu)樯塘坑懻摰恼勗挿绞?。只有這樣做了你才能教育好孩子，只要這樣做了你一定能教育好孩子！

案例：今天早上我8歲的侄子和他爸爸拿著一個大蛋糕走進(jìn)店里，侄子小臉繃得緊緊的，嘴厥著，生氣的樣子，我就拉住他問，開始他有些排斥，后來告訴我，過生日的蛋糕爸爸給別人切去好大一塊，他爸爸解釋：拿著蛋糕剛出門，碰到門口鄰居的兩個孩子看見非要吃，他就爭取一下孩子的意見私自切了一大塊給他們，侄子看到他爸爸切去那么一大塊就生氣了。我就對他爸爸說：“這是給孩子的生日蛋糕，你怎么能先切給別人吃呢？就是讓人生氣?！薄班耍门龅洁従?，平日關(guān)系挺好，其實大人很客氣的，不讓孩子吃，我就給他們切點蛋糕，?！薄耙俏?，我就不給他們切，等給孩子過完生日后給他們稍過去，”“那是你的處理方式，都是鄰居，孩子非要，不給孩子切太不合情理了”侄子聽后，哭了一陣情緒好了。

王景云 河南12(1531584833) 21:06:55

老師們，給支支招，怎么處理更合適？

醉梅指導(dǎo)老師(290767713) 21:10:38

當(dāng)時爸爸可以邀請這二個孩子晚上到自家一起過孩子的生日啊。當(dāng)然，可以當(dāng)時和孩子商量說，是不是可以讓他們來參加你的生日，這樣，這能讓你的生日更熱鬧，也表示你的熱情和大方呢。有這么多小朋友的祝福，你會多幸福啊。要是我，我這樣處理，兩全其美。

孫岫 江蘇9(825254602) 21:12:59

孩子的生日蛋糕被爸爸先切去好大一塊給別人，別說是孩子，就是我，也會心里不舒服

王景云 河南12(1531584833) 21:13:37

謝謝醉梅老師，孫岫老師，嗯，我感覺還是弟弟為了自己的面子，他好像當(dāng)時不給鄰居孩子切去，顯得自己太過小氣了，

孫岫 江蘇9(825254602) 21:14:50

是這位爸爸沒有考慮孩子的感覺，沒有尊重孩子

呂中原 深圳12(895011216) 21:16:04

在我看來，一個蛋糕還是十塊蛋糕的都沒啥關(guān)系，可對于孩子呢？大人要的是面子，還是要孩子的感覺？支持樓上兩位老師的正解！

醉梅指導(dǎo)老師(290767713) 21:16:26

孩子在哭，可以先接納他的情緒。理解孩子。事后，找個冷靜時候，大家坐下來一起來討論，各自說出感受和想法，爸爸說自己為什么這樣做，孩子說自己的感受等。然后，哪種做法不好，哪種方法好，再提出大家都能接受的方法。這樣，下次就可以避免了。有時，大家說出來了，溝通了，把它當(dāng)作一個問題來討論，研究，孩子的負(fù)面情緒可能就淡了很多。出現(xiàn)了問題，正是提醒我們?nèi)ハ朕k法解決，挑戰(zhàn)我們的時候。

岳升杰 河南11<jiajiaoleyuan@qq.com> 21:16:40

這就是我們往往站到自己角度考慮問題、處理問題造成的。理解孩子、尊重孩子是最重要的，也是最難做到的。

王景云 河南12(1531584833) 21:19:35

對，我也感覺是大人只顧自己的感受，我說弟弟，他也很有理由，其實是從心里不會尊重孩子，醉梅老師方法很好，坐下來討論一下這件事

張海燕指導(dǎo)老師(35186410) 21:20:29

先處理情緒，再處理事情

王景云 河南12(1531584833) 21:24:43

嗯，當(dāng)時我就說出了侄子的感受，孩子一會也情緒過來了，其實就是大人很固執(zhí)，總認(rèn)為自己對，閑時把這個事我們在討論一下，把各自的心里感受說一下，大家也能互相理解，我想這樣孩子也感覺到被重視，也能讓孩子體諒一下他人

王景云 河南12(1531584833) 21:27:46

謝謝各位老師的指導(dǎo)，有這樣的能量場，自己感覺智慧又增加了。家長要從心里尊重孩子，還要有智慧

3、賞識孩子。（5分）

賞識就是認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。周弘老師把他的教育理念定為“賞識教育”，賞識應(yīng)是親子溝通的法寶，雖然它不僅是簡單的表揚加鼓勵，但正確地、恰當(dāng)?shù)乇頁P和鼓勵應(yīng)是賞識教育的主旋律。賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮！賞識是最好的心靈營養(yǎng)品，是全世界最具震撼力的話語。真心的賞識是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。父母對孩子的表揚、贊美、欣賞、鼓勵等賞識方法會增強孩子的自尊、自信，同時也讓孩子學(xué)會在未來的生活中賞識父母、親人和他人，成為一個積極熱情、充滿激情、陽光向上、用正向和愛的眼光看待生活的人。我們喜歡賞識還是喜歡批評？我們在什么情況下工作效率最高？有一個實驗：兩組學(xué)生分別做無意義音節(jié)記憶訓(xùn)練，其中一組總是得到表揚，另一組則總是受到批評。結(jié)果是受表揚的一組總要超過受批評的一組，其原因就是受批評的學(xué)生喪失了自信心，以為自己根本就記不住，總是重復(fù)犯錯誤，而受表揚的學(xué)生總是在愉悅、快樂、興奮、自信、有興趣、有激情的狀態(tài)下，記憶效果最佳。每個人都需要賞識，它能使我們感受到來自社會和周圍人的接受和肯定，從而確認(rèn)自己存在的價值，內(nèi)心獲得極大的滿足感。特別父母做為孩子最親的人，是孩子心中的偶像，孩子非常想得到父母的認(rèn)可，如果父母能持續(xù)不斷地賞識自己的孩子，孩子一定會像肥沃、濕潤土地上禾苗在陽光普照下茁壯成長！

賞識不但能讓人心情愉悅，還能給人以向上的動力，甚至從根本上改變一個人。我們在實踐中，經(jīng)常聽到一些成功人士介紹，往往是父母或老師一句不經(jīng)意的夸獎和鼓勵讓孩子成為終生動力。有些是讓孩子產(chǎn)生了自信，有些是讓孩子將潛意識與意識結(jié)合了起來。我們常說，一個人的潛能是巨大的，潛能來源于何方？來源于潛意識，來源于興趣！有一個孩子，從小就不喜歡學(xué)習(xí)，父母打罵也無濟于事。一天，孩子正在院子里玩，父親來了一位朋友，見到孩子在做泥像，說：“做得真好！你將來能成為藝術(shù)家！”孩子的手很靈巧，常常用泥巴做一些小東西，父母每次見到，都斥為不務(wù)正業(yè)，這樣賞識的話還沒有聽說過，孩子遲疑一下，仰著小臉、瞪大眼睛、輕聲地問：“叔叔，玩泥巴也有用嗎？”叔叔說：“當(dāng)然有用，你這么好的藝術(shù)天分，如果好好學(xué)習(xí)，將來一定會有出色成就的！”從此以后，孩子像變了一個人，開始主動努力地學(xué)習(xí)，讓父母驚異不已。后來，他考上了藝術(shù)學(xué)院，成了陶藝方面的新秀。幾句賞識的話徹底改變了孩子的人生，讓一個玩泥巴的孩子脫胎換骨，走上了通往成功的道路，實現(xiàn)了他的夢想。這個孩子是幸運的，千里馬遇上了伯樂。但又有多少孩子可能一生就沒有碰到這么智慧的人，正是在父母眼中一無是處，很多具有創(chuàng)造性和靈性的人才被埋沒。我們不要等別人發(fā)現(xiàn)你孩子的長處，也可能永遠(yuǎn)就不會出現(xiàn)。孩子是我們的產(chǎn)品，在他們身上肯定有讓我們喜愛、驕傲、自豪的地方，毫不吝嗇地賞識他們，他們可能就會成為非凡的人。

賞識是打開溝通之路的法寶。父母往往在覺得孩子有毛病時才找孩子談話，開口就是否定的語氣，孩子怎能愿意接受？我們?nèi)绻麖谋頁P孩子開始，親子談話就會非常順暢。父母、老師的表揚、肯定和正面的、積極的暗示，對孩子的影響之大，常常超出我們的預(yù)料之外。前幾天見到一個學(xué)生，她說：岳老師，您知道我為什么喜歡語文嗎？我說：不清楚。她說：有一次，您夸我的一篇作文寫得好，并在班上作為范文讀了，從此以后，我總愿意看語文方面的書，并經(jīng)常堅持寫。我聽后既高興又震驚，快三十年了，對自己看來很正常的表揚，學(xué)生競清晰地記著，也許會影響她的一生！我們說家庭教育是人性教育，有些事情很簡單，只要我們能按正常人性的規(guī)律對待孩子就行了。對現(xiàn)實中一些看似正常卻違背人性規(guī)律的東西，我們只要通過學(xué)習(xí)反觀一下，就會覺得可笑和反常。比如，我們不讓小男孩兒調(diào)皮，不允許青春期的孩子打扮等等。實際上，每個孩子都特別渴望父母和老師的賞識，有時為了實現(xiàn)這個愿望，孩子往往付出很多很多。為什么有的父母常說，我的孩子說什么都不行，軟硬不吃！這是我們父母常常漠視孩子的需求，對孩子的積極性進(jìn)行了打擊卻渾然不知，讓孩子覺得在父母面前再努力也是枉費心機，整個人像泄了氣的皮球。智慧的父母不僅要在孩子做得好時要及時賞識孩子，還要在孩子既有優(yōu)點又有缺點時，賞識孩子做得好的一面而忽視差的一面。在孩子的成長中，最有效、最豐富的營養(yǎng)不是“氨基酸”“健腦丸”，而是父母對孩子生命令的賞識！你的眼光決定著孩子的發(fā)展，你用賞識的眼光，孩子就會越來越優(yōu)秀，你用“挑刺兒”的眼光，孩子就會越來越頑劣！賞識就是對孩子由衷的、發(fā)自內(nèi)心的贊賞和認(rèn)可，是對孩子現(xiàn)狀的整體接納。它應(yīng)是一種教育理念，

4、信任孩子。（5分）

我們必須清醒地認(rèn)識到，要放手放權(quán)，信任孩子，相信孩子有潛力有能力，孩子絕不是我們想像的無能。讓孩子自己的事自己做主，父母只提建議，遙控指揮。讓他多體驗生活，給他自由發(fā)展空間。這里我談一下兒子復(fù)讀的事情。

（二00九年兒子決定復(fù)讀。在復(fù)讀這件事上我是這樣考慮的。一是兒子較內(nèi)向，換了環(huán)境需要長時間適應(yīng)。二是我有個同學(xué)在學(xué)校里，是個很優(yōu)秀的老師，一直擔(dān)復(fù)習(xí)班，所以我很想讓兒子去他班。三是讓我的同學(xué)說一下，也能照顧一千元復(fù)讀費。針對這種情況我們?nèi)绾翁幚?？?/span>

在復(fù)讀這個事上，雖然有我們的考慮，但我們拿定主意必須讓兒子做主，尊重兒子的意見。上高二時，我們找熟人分到了一個較好的班里，兒子也認(rèn)為很好，后我無意中說出是我找的熟人。兒子就惱了，氣憤地說，再次如果這樣我就不上了！所以這次，我們說：“我們只管掏錢，一切事情由你做主，由你去辦。”

（1）選學(xué)校。

他先說有同學(xué)去油田一高復(fù)習(xí) ，自己也想換一下環(huán)境。我們就到油田一高考察，來回坐車需要多長時間？吃住在校需要多少生活費？我們鼓勵他，離開爸媽，可以鍛煉你的獨立生活能力。后自己經(jīng)過綜合考慮，又決定到市一高復(fù)讀。他選擇市一高，我們就說出在市一高有什么優(yōu)勢。有熟悉的老師，熟悉的同學(xué)，熟悉的環(huán)境。再說這幾年升學(xué)率也很高的。

（2）選班。

本來可以挑班，我也曾想背后做工作讓同學(xué)把他要走。我給兒子 說了，他不想去我同學(xué)那個班，可能是熟人有壓力。我們就順其自然，分到哪班算哪班。我們說：“你做主吧。復(fù)習(xí)生知道學(xué)了，秩序都很好的學(xué)習(xí)好壞全在自己，不在班主任?！弊詈笫请S意安排的。盡管對班級略有微詞，但他不能說什么，是自己選取的。

（3）交費。

他知道姐姐給校領(lǐng)導(dǎo)熟悉，就求姐姐給他說情減復(fù)習(xí)費。他姐姐說，我只給校長打電話，你去找。兒子找了兩次，找校長減了1000元。交錢那一天，他乘出租車，先去銀行取錢，讓人家等著；后去學(xué)校辦手續(xù)，還想讓出租車等，人家說，等你的時間太長，我還有事。收車費時司機多要了一元錢，說是剛才就等的時間長了，兒子還不滿意。回來后，給我們說得津津有味，我們贊揚兒子，真棒！

這些事情，我們充分信任兒子，不求助，不施助，兒子做得很好，絕不是我們想像的孩子什么也干不成。讓孩子放手去干，我們只提醒不干涉，只幫忙不添亂。這樣既省了我們的精力，又鍛煉了兒子的能力，增強了自我價值，增強了自尊心。我們真的要做聰明的家長了。

（二）親子溝通的方法。（25分）

1、傾聽法。（10分）

造物主為什么要給每個人造兩個耳朵一張嘴？估計就是要讓人多聽少說。事實上，人們更喜歡多說少聽，因為人的天性往往是從自我出發(fā)，多多表達(dá)自己的觀點和需要，而不愿意去過多地感受別人。另外，人類還有一個特點，就是重視強大的聲音，而忽視弱小的聲音。這兩個特點決定了父母在與孩子溝通時喜歡說教而不樂意傾聽。因此，這就需要父母不斷地加強自我控制和學(xué)會傾聽，這個過程也是父母自我修煉的過程。如何傾聽？我們不妨從古人所造字中得到一些啟發(fā)。聽的繁體字是“聽”，“耳”旁表示要用耳朵聽；“王”字代表我們自己，要謙恭地躲在耳下聽；“十”字表示豎起眉毛聽；“四”字表示睜開眼睛聽；“一”和“心”，表示用心去聽，一心一意地去聽。英語中傾聽介于耳朵和心之間（“ear”——耳朵；hear——傾聽；heart——心。），也告訴我們傾聽不僅要用耳朵更要用心。因此，傾聽是一門學(xué)問，我們必須謙虛地、全身貫注地去聽。

有人提出80/20法則，即80%傾聽，20%說教。而說教的這個部分，再進(jìn)行80/20分配，即80%提問，20%說教。這樣總體計算就是80%傾聽，16%提問，4%的說教?，F(xiàn)實中很多父母的做法與此相反，一是對自己只說不聽，只用嘴不用耳朵，把孩子的頭腦當(dāng)做無底洞，每天喋喋不休、嘮叨不停，批評、訓(xùn)誡、道理不絕于耳，孩子吃不了、兜不了，厭煩至極。二是要求孩子只傾聽不說話，只用耳朵不用嘴，只讓孩子言聽計從，孩子稍有怨言和反抗便認(rèn)為是大逆不道，父母難受至極。三是不懂傾聽之道，用不正當(dāng)?shù)膽B(tài)度去聽，“我不是不聽他的，說的沒一點道理，我一聽就來氣！”如何理解傾聽與說教的關(guān)系呢？首先，傾聽是了解孩子內(nèi)心想法的最好方式，是為了更好地說，是說教的前提，只有傾聽，才會走近孩子的心靈，只有傾聽，孩子才會覺得與我們親近，只有傾聽，才能獲取更多的信息，只有準(zhǔn)確掌握信息，才能做出正確的判斷。其次，父母說教不要以量取勝，應(yīng)提前備課，盡量言簡意賅，每一句話都針對孩子的心理才容易被孩子接受，才最有效果！

2、表揚法。（10分）

 “表揚容易讓孩子驕傲”是很多學(xué)過或沒學(xué)過“賞識教育”的父母普遍困惑和質(zhì)疑的問題。我們常舉這樣一個例子，一位媽媽聽了專家的報告，回家見到兒子就說：兒子，你真棒！兒子，你真好！兒子，你沒問題！你比老媽厲害！你比你爸強！你比世界上任何人都棒！兒子聽了以后，莫明其妙：媽媽，你怎么了？這種愚蠢的做法能等同于表揚嗎？能等同于賞識嗎？有的媽媽說，不能再表揚了，把孩子表揚得不知天高地厚了，表揚得聽不進(jìn)別人的意見了？對這些我不敢茍同。表揚真的有這么大危害嗎？你是發(fā)自內(nèi)心的嗎？你的方法對嗎？如果你急功近利，又用了錯誤的方法，能怨“表揚”嗎？教育家斯賓塞約翰遜在“一分鐘表揚”中詳盡地介紹了表揚的操作規(guī)范，如果按此操作，表揚應(yīng)是有百利而無一害的。另外，我們要在事實的基礎(chǔ)上，表揚孩子后天、自己努力獲得的，不要表揚先天的，別人給予的，比如長得漂亮，穿得名貴等。再者，表揚要來自于真誠和信任，虛夸和胡夸是對表揚的歪曲。正確表揚孩子將對孩子產(chǎn)生極大的動力，否則，會對孩子造成終身傷害。去年，有位學(xué)生對我說：“岳老師，有一件事情我一直記著，對我打擊很大的，有一次，我的作文讓您看了，您說，‘這是你寫的嗎？’”也許當(dāng)時自己一點沒在意，但現(xiàn)在想來，真是老師一句不負(fù)責(zé)任的話對孩子傷害很大的。多用表揚，少用批評。

3、同理法（共情法）。（5分）

共情是就是站到對方的角度思考、處理問題，與對方產(chǎn)生情感共鳴，也稱換位思考、同理、同感。它既是親子溝通的基礎(chǔ)也是親子溝通的技巧和方法。父母與子女之間有諸多不同：一是年齡相差二十幾歲；二是社會環(huán)境顯著不同，特別是處在新舊制度交替，社會巨變的年代；三是自然環(huán)境的不同；四是成長經(jīng)歷不同；四是文化素養(yǎng)不同……這些不同必然導(dǎo)致親子之間在看待和處理問題上會有不同意見，并產(chǎn)生沖突。如果能用共情對待對方，很多沖突就能避免。經(jīng)常聽父母說：現(xiàn)在的孩子怎么一點不理解父母？我們能不能這樣理解？一是孩子沒有做父母的經(jīng)歷，理解我們很難；二是孩子不理解我們的原因是我們經(jīng)常不理解孩子造成的。做為父母我們有做孩子的經(jīng)歷，如果我們從小時候的心態(tài)出發(fā)，再結(jié)合當(dāng)前孩子的環(huán)境，我們要是現(xiàn)在的孩子，我們會怎樣想，怎樣做？再者，父母對孩子的共情，應(yīng)是孩子學(xué)會產(chǎn)生共情的土壤。孩子在感受父母的理解支持的關(guān)懷時，會感到這種力量的溫馨和巨大，他也會漸漸學(xué)會理解關(guān)懷別人，他的共情心就會形成。父母越能清晰地感受孩子的內(nèi)心世界，親子之間越能進(jìn)行有效溝通，孩子就越能健康地成長。

父母與孩子共情就是父母要站在孩子的角度看問題，把自己想像成孩子，用孩子的心去感受外部世界，從他的處境去體察他的言行。雖然父母也做過孩子，能基本理解某一年齡段孩子的特點，但時過境遷，世事變化，要真正理解孩子、與孩子共情還要不斷地學(xué)習(xí)，智慧地感悟。與孩子共情不只是蹲下身子與孩子形式上的平等，更需要心靈地交融，把孩子的小事當(dāng)做自己的大事，把自己的大事當(dāng)做孩子的小事。因此，它既是一門學(xué)問也是一種能力，需要父母在學(xué)習(xí)中不斷成長。第一，當(dāng)孩子有快樂時，要與孩子分享。大部分父母在這方面做得較好，能與孩子一起快樂。比如：孩子考出了理想的成績，孩子做了父母認(rèn)為很有價值的事，父母能夠及時表揚孩子。但有些父母怕孩子驕傲或從自己的角度認(rèn)為孩子不值得高興，往往在孩子的興頭上給孩子潑冷水。比如：孩子考試得了98分，高高興興向媽媽報喜時，媽媽問：班理考100的有幾個？孩子做了一頓可口的飯菜，正洋洋得意地向媽媽表功，想讓媽媽表揚時，媽媽來了句：“這算什么本事！你學(xué)習(xí)好了比我吃龍肉都強！”第二，當(dāng)孩子有痛苦時，父母要與孩子分擔(dān)。俗話說：錦上添花易，雪中送炭難。如果說有些父母連錦上添花也做不好的話，那么“雪中送炭”就更做不到。孩子在犯錯誤和受委屈的時候是孩子心理最脆弱的時候，需要父母精心呵護，而很多父母總是批評責(zé)備甚至打罵給孩子心靈上帶來更大的打擊。孩子的很多心理疾病都是這樣形成的。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時，共情的話語就像寒夜里的篝火，溫暖著孩子的心靈，也給他們提供了傾吐的機會，讓他們的情緒得到釋放，從而放下心理包袱，獲得繼續(xù)前進(jìn)的信心和力量。

4、示弱法。（5分）

親子溝通為什么難？除了年齡、成長環(huán)境等因素外，親子之間從開始就形成的“父母強大，孩子弱小”的關(guān)系模式是重要因素。由于受傳統(tǒng)思想影響，父母與孩子總是處于支配和被支配的地位，父母是天神，是權(quán)威和權(quán)利的象征，總是以正確自居，而孩子是未開化者，是被教化者，是糾錯對象，其地位就是服從和聽話。在時代發(fā)展緩慢時，這種帶有生物本能的“老牛拉拖車”式教育方式還能勉強維持，但到了時勢驟變、信息化迅速到來的時代，這種模式已嚴(yán)重影響親子溝通并帶來一系列家庭和社會問題。父母智慧地示弱是改變這種模式很好的方法。示弱應(yīng)包括兩個方面，一是假的要真。就是說，父母和孩子都能做、會做，甚至父母還要做得好的，父母要裝著自己不會并且要裝得真，讓孩子去做，并及時地鼓勵孩子，讓孩子感覺到自身的價值，從而激發(fā)起成就感和自信心。二是真的要誠。知識信息時代，孩子的信息量比父母大得多。英語、手機、電腦等都比我們強，我們必須真誠地拜孩子為師，切不可想學(xué)習(xí)、學(xué)會了，還拉不下做父母的臭架子。讓孩子實踐。孩子來到這個世界，就是一個天真爛漫的小精靈，對未知事物充滿好奇，想探索，想實踐。小孩子穿著大人的鞋，歪歪扭扭地走；小孩子學(xué)著大人的腔，認(rèn)真地分配工作，都是想成為“小大人”的表現(xiàn)。讓孩子做力所能及的事，比如，穿衣服，系扣子，幫著父母拿毛巾，擦桌子，掃地、洗碗等，這是培養(yǎng)孩子能力的最智慧的方法。也許孩子的小胳膊、小腿還很弱小，做事達(dá)不到我們的要求，也許我們很快就能完成，讓孩子做只能添亂、耽誤時間，但我們一定要看得遠(yuǎn)，這是在培養(yǎng)孩子的自信心和實踐力。人與人的區(qū)別在心不在身，在后天不在先天，自信心和實踐力是將人分為三六九等的關(guān)鍵因素。有的人萎縮得一事無成，有的人潛力無限，做人做事如魚得水，這都是充滿自信和敢于實踐的原因。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能照顧父母，指導(dǎo)父母時，他的認(rèn)真、耐心、創(chuàng)造性和責(zé)任心讓我們吃驚；當(dāng)孩子做一件事情，感到比父母強，得到父母的認(rèn)可時，他的眼睛會放光！每個人都希望將自己優(yōu)秀的一面展示給別人，并以此幫助別人。當(dāng)孩子感到有人需要，人生價值得到認(rèn)可時，他就與社會聯(lián)系了起來，他的心靈就會濕潤，就產(chǎn)生了將事情做得更好的誘惑力和推動力！這樣的孩子就不會因一次挫折而抑郁、而輕生！

向孩子學(xué)習(xí)。示弱中大多是智慧的后退一步，父母能做、會做，并且明知比孩子做得要快、要好，但裝著做不成，有意示弱。比如：猜謎語，有意讓孩子猜對；做題，有意說自己不會做；講故事，有意說沒聽說過；做事，有意說自己做不了……這大部分是在孩子小的時候，讓孩子當(dāng)“小老師”多思、多想、多說、多做，增強孩子動手、動口的實踐能力。在此基礎(chǔ)上，再利用撫摸、眼神、語言鼓勵孩子，孩子慢慢就會增強自信。當(dāng)孩子長大或在小時候，有時思想和做法真的超過了我們，我們必須誠懇地向孩子學(xué)習(xí)。像《紅樓夢》中，賈政明知賈寶玉為大觀園題的楹聯(lián)很好時，還要訓(xùn)斥孩子的方法是不足取的。尤其現(xiàn)在的孩子從小就生活在信息時代，除了腦子反應(yīng)快以外，像英語、手機、電腦等都比我們掌握得多。雖然父母與孩子可能同時接觸一些高科技的東西，但由于先入為主的原因，孩子比父母的接受能力要強得多。如，電腦有了問題，孩子打開“百度”，一會兒就解決了，我們總是像“嚇神”一樣，小心翼翼，輕摸輕放，按部就班，弄半晌還理不出個頭緒。由于學(xué)習(xí)家庭教育，接觸電腦也有幾年了，但一遇到問題，總是笨手笨腳的，總是向兒子請教，有時兒子已經(jīng)教會了，過幾天又忘了，兒子往往給來一句“真郁悶！”有的父母可能擔(dān)心孩子比自己強了看不起自己，往往強打精神，打腫臉充胖子，不認(rèn)輸，實際上，你越是虛心，孩子越尊重你！拜孩子為師，是對孩子最好的賞識，親子關(guān)系會越來越融洽，孩子自豪，父母幸福，何樂不為？（三）親子溝通的技巧。（5分）

親子溝通主動權(quán)在父母一方，成敗皆在父母，它是父母的一種綜合素質(zhì)和能力，它不僅要求內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，而且還要注意運用一些小小的技巧。如：要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，合適的地點，還要具有良好的情緒等。七不責(zé)。

1、選擇恰當(dāng)?shù)臅r間。

2、選擇適當(dāng)?shù)膱龊稀?/span>

對于中國傳統(tǒng)文化我們必須批判地學(xué)習(xí)，“當(dāng)面教子，背后教妻”是祖先留下來的，但現(xiàn)在看來，如果說“背后教妻”對錯還有爭議的話，那“當(dāng)面教子”就應(yīng)全盤否定了。當(dāng)我們在外人面前數(shù)落孩子時，孩子內(nèi)心受到的傷害是非常大的，他會因此否定自己，失去自信心，就得怕見人，不也在人前說話。這種神經(jīng)過敏、羞怯、對他人的不信任是他保護自己不被傷害的殺手锏。如果父母對孩子的這些弱點再加以指責(zé)，往往形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。造成這種情況，父母和孩子都是受害者，父母是不經(jīng)意、無意、甚至是好心的，而孩子是說不清、道不明，意識不到父母的傷害，正所謂：溫水煮青蛙。孩子雖然年紀(jì)小，但他們內(nèi)心純真、敏感，有強烈的自尊心，他們非常害怕被別人看不起。因此，親子溝通要堅持“局外人不在場”的原則，就是說，如果我們要與孩子溝通、交流問題一定避開第三者，即使父母之間也要選擇回避。給孩子留有足夠的面子，溝通的效果就會很好，并且能讓孩子養(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣。

3、保證良好的情緒。

結(jié)尾：各位家長、各位朋友，我們做為父母，我們與孩子本是最親密的人，因為沒有掌握科學(xué)的親子溝通，讓我們產(chǎn)生隔膜，心越走越遠(yuǎn)！雖然沒有任何一種具體方法套用，但一旦掌握了正確的理念，就一定能找到適合自己教育孩子的方法。為了孩子的有形生命，我們可以做出任何犧牲，我堅信，只要我們能認(rèn)識到親子溝通的重要性，作為家長，我們一定能為了孩子無形生命的快樂成長而學(xué)習(xí)家庭教育!

謝謝大家！

二0一二年十月十四日