帶上夢(mèng)想啟程

——家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)勢(shì)在必行

踏上工作崗位已有六年的時(shí)間了，教了三個(gè)一年級(jí)，認(rèn)識(shí)了形形色色的家長(zhǎng)，也見(jiàn)到了各種各樣的孩子，從每個(gè)孩子的身上我看到了不同的家庭教育，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)是非常有必要的，就是顧老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，第一點(diǎn)，就是個(gè)人成長(zhǎng)的需要；第二點(diǎn)，是家庭和諧的需要；第三點(diǎn)，是教育事業(yè)的需要?！薄凹彝ソ逃且磺薪逃幕A(chǔ)與起點(diǎn)。”通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我越發(fā)覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中我越來(lái)越覺(jué)得應(yīng)該感謝我的父母，感謝他們基本正確的教育方式，讓我成為一個(gè)善良、懂得感恩，性格開(kāi)朗的人，感謝我的父母給了我一個(gè)和諧安逸的家庭。

每每看到有些孩子性格扭曲、心理變態(tài)，做事極端，我感到很不可思議，到底是什么使這些孩子變成這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育，我才發(fā)現(xiàn)，我們真正缺少的是教育方法，缺少對(duì)孩子和學(xué)生的尊重，缺少的是自我身心的和諧。為什么很多孩子沒(méi)有教育好呢？就是把我們自身不和諧的東西給了他們。他們也自然會(huì)用不和諧的東西回報(bào)我們老師和家長(zhǎng)。就像顧老師說(shuō)的：“大量的實(shí)事說(shuō)明，我們?nèi)鄙俚恼墙逃系摹败泴?shí)力”，就是我們?nèi)鄙賹?duì)孩子真正意義上的了解和尊重，用我們現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)來(lái)表述它，就是“家庭教育科學(xué)知識(shí)”，也就是育人的科學(xué)知識(shí)。”所以，對(duì)于我們每一個(gè)人，對(duì)于班主任、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們?nèi)鄙俚木褪恰坝说乃仞B(yǎng)”，缺少的就是家庭教育科學(xué)知識(shí)。父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。給孩子一個(gè)和諧的家，你的孩子就會(huì)朝著好的方向發(fā)展就會(huì)塑造孩子健全的人格，孩子的未來(lái)就會(huì)是幸福的。

我是一位班主任，首先我面對(duì)的學(xué)生是來(lái)自各個(gè)不同的家庭，學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、生活態(tài)度等都不是與生俱來(lái)的，而是受不同家庭教育影響的結(jié)果。我們常常說(shuō)要因材施教，我們要教育和轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，就必須對(duì)其家庭和家庭教育情況有所了解，讓我們的教育更有針對(duì)性。只有掌握了學(xué)生問(wèn)題的根源，我們才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，去關(guān)懷、關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，幫助引導(dǎo)他們走出怪圈，走上正常的發(fā)展軌道。否則，就會(huì)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，凡事一刀切，好學(xué)生就沒(méi)有幾個(gè)了。要知道不同的人要做好同一件事情，其付出的努力是大不相同的，我們對(duì)他們的要求和評(píng)價(jià)就應(yīng)該是不同的。最近各班都在評(píng)選星級(jí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)類(lèi)別里都有同一個(gè)學(xué)生的名字。評(píng)選星級(jí)學(xué)生本身就是一種激勵(lì)機(jī)制，讓同學(xué)們有意識(shí)的爭(zhēng)取積極進(jìn)步，如果面小人少，是達(dá)不到激勵(lì)作用的，相反會(huì)不利于積極向上良好班風(fēng)的形成和全體同學(xué)共同進(jìn)步的。

其次，了解一些家庭教育的知識(shí)和方法，有利于對(duì)本班學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通，指導(dǎo)家庭教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。家庭和學(xué)校相互埋怨的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，面對(duì)一個(gè)共同的培養(yǎng)對(duì)象，有一個(gè)共同的培養(yǎng)目標(biāo)，為什么會(huì)怒目相向呢？各自的責(zé)任重點(diǎn)不明確，對(duì)學(xué)生的需求之至甚少，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題束手無(wú)策。埋怨是毫無(wú)意義的，甚至是無(wú)能的表現(xiàn)。我們當(dāng)教師的不能和個(gè)別家長(zhǎng)一樣，在素質(zhì)、修養(yǎng)、水平上要爭(zhēng)取高于他們，指導(dǎo)他們做好孩子的教育工作，去年我因?yàn)橐恍┰蛘{(diào)離了原來(lái)的單位，剛進(jìn)單位學(xué)校就給我報(bào)了班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識(shí)，我才忽然發(fā)現(xiàn)，以前覺(jué)得自己累，一是自己的方法有問(wèn)題，而最重要的是孩子家庭教育沒(méi)有跟上，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)一無(wú)所知，這使我感到很驚訝，在一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上，我說(shuō)了一下我學(xué)習(xí)家庭教育這段時(shí)間來(lái)的感受，還讓家長(zhǎng)看了一個(gè)顧老師的講座，看到家長(zhǎng)迷茫和驚訝的眼神，我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我推薦家長(zhǎng)看《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，并告訴他們“中華家庭教育網(wǎng)站”讓他們?yōu)g覽，給家長(zhǎng)布置家長(zhǎng)作業(yè)，采用誰(shuí)的父母作業(yè)做得好就給孩子貼小紅花的方式，督促和鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育，以后每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都設(shè)計(jì)一些有關(guān)“家庭教育“的知識(shí)，現(xiàn)在我們班有好多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言非常精彩，教育孩子有她自己的一套方法。忽然就覺(jué)得沒(méi)有像以前帶班那么累了，雖然還是早出晚歸，但是每天感覺(jué)是快樂(lè)的，這也是班主任解放自己的一種方法。我要站在更高的角度，站在比普及家庭教育更高的位置來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育，這是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越感受到這是構(gòu)建家庭和諧的需要。為了家庭和諧而學(xué)習(xí)，這個(gè)意義超出了我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，高于我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，這應(yīng)該成為我們生存的價(jià)值取向讓我們的教育更加有效。

第三，我們是教師，也是家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和研究家庭教育是很有必要的。站在家長(zhǎng)的角度，變換一下角色，就體會(huì)到做家長(zhǎng)的也挺不容易的。別總是為了教育別人的孩子，卻忽視了自家孩子的教育。將來(lái)我也會(huì)有我的家庭，也會(huì)有我的孩子，學(xué)好家庭教育知識(shí)對(duì)我未來(lái)教育孩子也有很多的幫助。作為一名家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。

父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。給孩子一個(gè)和諧的家

　　孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

作為父母的責(zé)任是引導(dǎo)孩子，要正確引導(dǎo)孩子，就必須有專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識(shí)，有了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)就對(duì)他們有細(xì)致的觀察，了解他們的行為目的、情感愿望。如果家長(zhǎng)感覺(jué)到他們想什么，就對(duì)他們有了更深的理解。這個(gè)并不難，因 為孩子們從幼兒時(shí)期起就在無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)自己。如果家長(zhǎng)總 在批評(píng)他們、教訓(xùn)他們。告誡他們。挑他們的毛病，他們會(huì)由 此加深苦惱，認(rèn)為是父母不愛(ài)他們，討厭他們，無(wú)形中和父母之間有了距離，這樣的話，慢慢地交流的大門(mén)就關(guān)上了。 如果家長(zhǎng)自由地接受孩子們的思想，與他們一塊討論，研究可能的結(jié)果，經(jīng)常問(wèn)“那樣的話將會(huì)有什么發(fā)生？”“你會(huì)有 什么感覺(jué)？”“別人會(huì)有什么感覺(jué)？”這樣的話，孩子就會(huì)想到，在解決人生疑難的問(wèn)題上，他有了同伴。另外，父母常向孩子 問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題乃是傳播思想的好辦法。許多人在他們成人 之后仍然認(rèn)為最燈的朋友就是他的父母，父母使他們 受益菲淺。

總之學(xué)習(xí)和普及家庭教育是勢(shì)在必行的，往小了說(shuō)為了使自己的孩子更加快樂(lè)，擁有一個(gè)好的未來(lái)，為了使孩子活著幸福，為了使孩子身心健康，為了使家長(zhǎng)自己以后不會(huì)后悔，不會(huì)有遺憾，往大了說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)的提高必須要靠每位家長(zhǎng)的家庭教育，要靠學(xué)校的教育才能提高，不管怎么說(shuō)這是現(xiàn)代教育的必然選擇。

   每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都傾注了父母的心血，每個(gè)父母都希望自己的孩子有一個(gè)很好的未來(lái)。相信我們的孩子在家庭、學(xué)校的共同努力下，一定會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！