“情商老師不僅要給娃兒講課，還要給大人上課?！痹摍C構(gòu)負(fù)責(zé)人夏康盛說，目前許多家長常出現(xiàn)不當(dāng)甚至粗暴言行，“最關(guān)鍵的是，這些不當(dāng)言行不易察覺，很多家長不知不覺就對孩子的自我認(rèn)知造成了不良影響。”

    就此，記者采訪了有6年情商教育經(jīng)驗的曾一君老師，看看影響孩子情商發(fā)展的幾種情況，你有沒有？

    “這娃兒一下午沒說話

    好內(nèi)向喲”

    危害：干擾孩子自我認(rèn)知，孩子可能由外向變內(nèi)向

    曾一君老師說，學(xué)齡前兒童對大人的語言還不具備足夠的判斷力，因此大人尤其要注意自己言行。據(jù)她觀察，有兩句話是家長們常說的，也最容易對孩子的自我認(rèn)知造成壞影響。

    一句是“這點東西都不給，你好小氣喲！”?！斑@句話，很多大人逗小朋友時都在用?！痹蠋熣f，孩子雖然年齡小，但也是一個鮮明個體，他的物品是他的私屬物，給不給是他的自由?！凹幢愫⒆硬辉敢夥窒恚笕艘膊粦?yīng)用小氣來評價孩子。假設(shè)孩子信以為真，就順理成章地給自己貼上小氣的標(biāo)簽，今后想培養(yǎng)大氣都難了，自尊心也容易受影響。”

    還有一句是“看他一下午沒說話，真是內(nèi)向的孩子?！痹蠋熣f，沒有孩子一打出生就內(nèi)向，性格是后天發(fā)展而來。孩子某一個時間段不說話，或許只是單純不想說，或者周圍沒有同齡人所致。“大人給孩子貼上內(nèi)向標(biāo)簽，孩子可能認(rèn)為自己真的很內(nèi)向，本來外向的孩子也變得不愛說話。”

    家長想與孩子分享物品，就要尊重孩子的物權(quán)意識，應(yīng)禮貌地尋求意見。孩子如果不給，不應(yīng)強求，也沒必要非要引導(dǎo)孩子交出屬于自己的東西。另外，大人應(yīng)注意觀察孩子的天性。為什么不分享？為什么半天不說一句話？找到原因，再幫助孩子解決。

    上課在聽什么”

    危害：只看分?jǐn)?shù)不問是非，孩子信心和自尊易受打擊

    曾老師說，現(xiàn)代社會競爭越來越大，家長越來越重視分?jǐn)?shù)，孩子帶回低分考卷回家，就要被痛批一頓。

    “部分家長看到孩子的低分考卷，不僅不問是非地對孩子進行責(zé)備，還會用‘瞧瞧別人家的孩子……’等話語，將孩子和別人家的孩子進行比較?！痹蠋熣f，這種言行不僅會對孩子的自信心和自尊心造成打擊，孩子還可能會想：我是你的孩子，為什么你老拿我跟別人比，是不是不愛我了？孩子的叛逆心由此而生。嚴(yán)重時還可能造成孩子的考試一次不如一次，形成惡性循環(huán)。

    孩子沒取得理想成績時，心情可能比家長還差，沒必要對其過分責(zé)備。家長應(yīng)耐心跟孩子一道分析，這道題是怎么錯的，是上課開小差了，還是粗心了？

    如果有的家長自身文化水平達不到和孩子一起分析的程度，也可以引導(dǎo)孩子進行自我糾正、總結(jié)，或找老師分析原因。

    “讓他去吧

    長大自然就懂了”

    危害：耐心、信心，這些品質(zhì)不是年齡到了就有

    有的家長對孩子過分管束，有的家長卻過分放松。曾老師說，“讓他去吧，長大了自然就懂了。”“男娃兒要放養(yǎng)”等語言，也容易對孩子情商造成不利影響。

    “讓孩子有足夠個性無可厚非，但孩子18歲之前性格塑造性相當(dāng)強，很多優(yōu)秀的意志品質(zhì)，并不是年齡到了就一定懂的?！痹蠋熣f，從小的說，有的孩子直到成年都不會正確地握筆、握筷子；從大的說，很多孩子易放棄、易怒、易抱怨等不良情緒與習(xí)慣，就是因為從小家長沒有引導(dǎo)好。

    比如，很多家長想讓孩子明白孝心的重要，于是整天念叨“百善孝為先”，結(jié)果對孩子的影響微乎甚微。與其念叨，不如讓孩子看到自己是怎么孝順爺爺奶奶。

    另外，對于低齡孩子，可以用做游戲的方式來啟發(fā)。如，讓孩子掛著個氣球在家一天不讓氣球爆炸，這會讓他明白，當(dāng)初媽媽懷寶寶的時候是多么心疼寶寶，由此明白孝順的道理。

    “只有這一個娃

    要啥就買唄”

    危害：容易讓孩子形成攀比，沒有原則

    曾老師說，現(xiàn)在獨生子女多，孩子基本是要什么有什么，然而沒有一定原則，會影響孩子的責(zé)任心和抗挫折能力。有的家長還當(dāng)著孩子的面表達“只有這么一個娃兒，要什么就買唄，又不是給不起錢”之類的意思，都是不好的。

    “家長也許沒有想到，每次將就孩子的時候，孩子都在心中進行試探———父母究竟有多愛我？這種試探有時候是潛意識上的?！痹蠋熣f，當(dāng)家長一次又一次地滿足孩子之后，再想讓孩子回到樸素的作風(fēng)，已相當(dāng)困難。此時孩子或許已經(jīng)在學(xué)校跟人攀比上了。

    在吃穿用度的問題上，首先家長得樹立起威信，即說一不二。其次是確保自己承諾過的事必須做到，比如答應(yīng)給孩子買的東西，就得花錢買，但不能因為逛的時候看到更好的就提高標(biāo)準(zhǔn)。

    原則有助于一個家庭建立規(guī)則，也助于孩子理解規(guī)則、信守承諾。

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