學(xué)以致用，做家庭教育的踐行者

——聽顧曉鳴老師家庭教育講座心得體會(huì)

尊敬的老師，您好！我是烏市班100中班主任培訓(xùn)班的學(xué)員郭文艷，我說課的題目是：《學(xué)以致用，做家庭教育的踐行者》。

通過家庭教育課程的學(xué)習(xí),我對(duì)家庭教育中存在的問題和解決對(duì)策有了比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解。特別是再次聽到顧曉鳴老師的聲音，《家庭教育專業(yè)化課程與我們育人素養(yǎng)的提升》和《學(xué)以致用——降低我們育人的錯(cuò)誤率》這兩個(gè)視頻講座，更是深深的震撼了我。

是的，作為班主任，作為家長(zhǎng)，我們不僅要有豐富的理論知識(shí)，更重要的是，如何把理論貫穿于家庭教育實(shí)踐中去，是擺在我們面前刻不容緩的重要的課題。

顧老師的講座猶如一泓清泉，緩緩流入我們的心田，猶如黑暗中的指路明燈，指引迷茫的人迷途知返。每每聽完講座，我都有一種眼前一亮的感覺。

顧老師在《家庭教育專業(yè)化課程與我們育人素養(yǎng)的提升》中，給我們講了家庭教育的地位和作用、基本規(guī)律、基本特點(diǎn)以及基本方法等。其中，我對(duì)家庭教育的地位和作用感受頗深。

顧老師說，家庭教育對(duì)子女的一生有著奠基作用和發(fā)展作用。我想，奠基作用主要是指家庭的早期教育起到奠基和啟蒙的作用。在子女入學(xué)前，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。而發(fā)展作用更是不容忽視的。我們常說，父母是子女的第一任老師，這句話很有道理。因?yàn)椋⒆右怀鍪浪紫日J(rèn)識(shí)的是自己的父母，并向自己的父母學(xué)習(xí)。因此，孩子由父母及家庭那里所得到的 認(rèn)識(shí)對(duì)其影響是極為深刻的。這種影響會(huì)使他產(chǎn)生一些細(xì)微的意識(shí)和觀念，如：“信任”、“愛”、“安全”等。所以說，孩子身上有家長(zhǎng)的影子，并不是沒有道理的。我們給了孩子什么，孩子就會(huì)把什么給我們、給社會(huì)。孩子入學(xué)后，對(duì)孩子實(shí)施教育的中心由家庭轉(zhuǎn)為學(xué)校。長(zhǎng)達(dá)九年、十五年，甚至更多年的學(xué)校教育由此開 始了。單看這受教育的時(shí)間，我們也會(huì)覺得學(xué)校教育對(duì)孩子的影響極為重大?？墒牵谶@影響的背后還有來自家庭的教育和影響，特別是在小學(xué)和初中階段，父母及 家庭的教育和影響也不可小瞧，父母在配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育方面發(fā)揮著極為重要的作用。

家庭教育對(duì)孩子一生起發(fā)展作用，父母作為教育者，首先要學(xué)好家庭教育專業(yè)化課程。家庭教育專業(yè)更廣闊，更大。孩子人格的偏差不是靠心理學(xué)去解決，更重要的是要有良好的家庭教育。一是對(duì)子女身心發(fā)展水平有決定性作用。學(xué)齡前的家庭教育只是家庭教育一個(gè)重要階段，很多父母都很重視孩子的教育，但是隨著孩子長(zhǎng)大，就忽視了對(duì)自己的家庭教育素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。有些孩子在上初中，高中時(shí)就慢慢出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)的教育水平跟不上了孩子的成長(zhǎng)需要。二是對(duì)孩子的終身影響有作用。 家庭是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手。家庭教育對(duì)學(xué)校教育的影響是直接的，家庭教育搞好了會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育，家庭教育搞不好就會(huì)影響學(xué)校教育，降低學(xué)校教育的效果，拖學(xué)校教育的后腿。為了促進(jìn)學(xué)校教育，家庭教育就必須堅(jiān)持正確的方向，與學(xué)校教育相互協(xié)調(diào)、相互配合，形成合力。

我覺得顧老師說的太好了。家庭不僅僅是給孩子一個(gè)吃飯睡覺的地方，更應(yīng)該是孩子心靈的港灣。有的孩子回到家，覺得家就跟監(jiān)獄一樣。作為我們學(xué)習(xí)家庭教育者，就要做一個(gè)踐行者。在教育孩子方面，很多家長(zhǎng)不去學(xué)習(xí)，面對(duì)問題，就是簡(jiǎn)單暴力。顧老師舉了很多例子。正確運(yùn)用家庭教育的方法，改變的不僅僅是孩子，更重要的是改變我們自己。呱呱課堂上一個(gè)做交流的老師說的好，聽課聽了很久，一直想幫助孩子建立好家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)了，真覺得自己做的不夠，所以建議家長(zhǎng)一起到呱呱課堂上去學(xué)習(xí)。我們?cè)谯`行當(dāng)中，一定要把家長(zhǎng)帶動(dòng)起來，一同成長(zhǎng)。

顧老師在《學(xué)以致用——降低我們育人的錯(cuò)誤率》的講座中，給我們講了在工作和學(xué)習(xí)上的幾個(gè)問題，即學(xué)習(xí)上的方法問題、對(duì)照問題、踐行問題和成長(zhǎng)問題，工作上的價(jià)值問題、喚醒問題、合力問題、操作問題和效果問題等。顧老師在講學(xué)習(xí)上的方法問題時(shí)，告訴我們，“學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程不是要找方法去教育孩子、去對(duì)付孩子，而是提升自己的家庭教育綜合素養(yǎng)”。

一語驚醒夢(mèng)中人，使我們明確了學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是很多家長(zhǎng)朋友，在教育孩子的過程中經(jīng)常遇到很多難以解決的問題，碰到許多百思不得其解的事例。為了獲取科學(xué)的幫助，都來學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程。這個(gè)課程使我們最受益的莫過于讓我們自己重新地認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)到自己在進(jìn)行家庭教育過程中的不足，樹立我們進(jìn)行家庭教育的信心并幫助我們降低育人的錯(cuò)誤率，不斷進(jìn)步。顧老師還告訴我們：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們要控制自己的情緒，保護(hù)孩子的情緒?！薄白尲彝ソ逃蛯W(xué)校教育形成合力。把孩子自我成長(zhǎng)的權(quán)利和能力還給孩子?！薄白陨淼募彝ソ逃仞B(yǎng)要跟上孩子成長(zhǎng)的需要，自身的家庭教育素養(yǎng)要跟上時(shí)代發(fā)展的需要?！敝T如此類很多令人叫絕又耐人尋味的話語，給我留下了深深的抹不去的印象。

對(duì)于自己最難的事情莫過于改變自己。學(xué)習(xí)家庭教育后，我首先做到的第一件事情就是在學(xué)校教學(xué)和家庭教育中反思自己、改變自己。在進(jìn)行家庭教育過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了問題，而且我又難以給予其科學(xué)有效的教育方式方法時(shí)，我就會(huì)反思身為教育者的自己：是不是自己出了問題？問題在哪兒？如何解決？甚至反思：是不是自己先出了問題？每當(dāng)自己遇到問題，很習(xí)慣性的會(huì)去翻家庭教育書籍，去網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，去呱呱課堂和顧老師的博客中尋求合適的解決方法，使得很多家庭教育中、學(xué)校教學(xué)中的疑難問題簡(jiǎn)單化了，進(jìn)一步體會(huì)到家庭教育的學(xué)習(xí)，能使更多的家庭快樂幸福。   
  在育人方面我盡可能更多地鼓勵(lì)和贊賞孩子們，放大孩子們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子有了更耐心的寬容和期待；在與家長(zhǎng)交流方面，有了更科學(xué)有效的指導(dǎo)方法，協(xié)助家長(zhǎng)去解決孩子們?cè)诩依锍霈F(xiàn)的一系列問題。孩子們?cè)谝惶焯熳兓?，班?jí)也在一天天進(jìn)步著。
　　通過家庭教育學(xué)習(xí)，我學(xué)以致用，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力讓家庭教育成為學(xué)校教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在實(shí)踐中改進(jìn)教育教學(xué)方法，使學(xué)校教育和家庭教育更趨向于完善。我的具體做法是：

我首先在班級(jí)中成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。在工作開展之初我首先全面細(xì)致的了解孩子的家庭情況，家長(zhǎng)的性格、特長(zhǎng)和為人處事，在班級(jí)中根據(jù)家長(zhǎng)能力和各自的條 件在家長(zhǎng)會(huì)上民主選舉，成立了班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)立主任、副主任、委員等職務(wù)。我作為家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委 員會(huì)的制度，明確職責(zé)，怎樣積極、主動(dòng)配合班主任開展班級(jí)家庭教育工作。在工作中我很注重和家庭教育委員會(huì)成員進(jìn)行溝通、交流，始終抱著與他們合作、分享的態(tài)度，幫助他們樹立觀念，相信他們的能力，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，所以，我班的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的委員始終能和我達(dá)成共識(shí)，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作順利開展，并在上學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體。

在此基礎(chǔ)上，我全面變革家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)成為教育的合作伙伴。

今年上半年， 我校召開了第一次變革后的家長(zhǎng)會(huì)。我根據(jù)班級(jí)的情況，把家長(zhǎng)會(huì)主題定為“我和孩子共同成長(zhǎng)”，目的就是讓家長(zhǎng)和孩子、老師一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，這樣我們才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。家長(zhǎng)會(huì)前15分 鐘的時(shí)間我利用語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)習(xí)情況反饋表向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，然后讓家長(zhǎng)自己看老師在反饋表上對(duì)孩子進(jìn)行的鼓勵(lì)性的感言，最后讓家長(zhǎng)在反饋 表上提出建議和希望。家長(zhǎng)看了一句句贊賞孩子的話語和對(duì)孩子客觀、全面的評(píng)價(jià)，對(duì)老師的工作有了新的認(rèn)識(shí)和看法，認(rèn)為這樣的家長(zhǎng)會(huì)節(jié)省了時(shí)間，改變了以前家長(zhǎng)會(huì)上老師對(duì)家長(zhǎng)訓(xùn)話、家長(zhǎng)只能接受的傳統(tǒng)做法。

接著我班的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)主任主持家長(zhǎng)會(huì)，我們的家長(zhǎng)就教育孩子的普遍問題進(jìn)行交流，一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育觀念和教育經(jīng)驗(yàn)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，很多家長(zhǎng)感覺自己需要學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)還很多。會(huì)后家長(zhǎng)交來的感受和心得，從不同的角度談了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。

就是在這樣的帶動(dòng)下，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，一部分優(yōu)秀家長(zhǎng)脫穎而出，他們?cè)诟鞣矫娑己苤С謱W(xué)校和班級(jí)的工作。同時(shí)我也看到了一些問題家長(zhǎng)，他們的孩子在各方面表現(xiàn)上都受家長(zhǎng)自身教育的影響，在班級(jí)管理中給老師帶來了很多問題，針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為主要是家長(zhǎng)缺乏和老師溝通的能力，于是我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)會(huì)。主要利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行小專題家庭教育知識(shí)講座。

2012年9月12日開學(xué)初，我在班里做了“樹立溝通意識(shí)，形成家校合力”的講座，給家長(zhǎng)講了家校存在的溝通障礙及形成的原因，提供了家長(zhǎng)和老師溝通的具體做法和良好溝通的成功案例。

2012年10月19日期中考試前夕，我和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)“現(xiàn)代家庭教育的十大理念”，還進(jìn)行了“家庭教育，父親不能缺席”的專題講座。

通過變革后的家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身的老師，認(rèn)識(shí)到“問題孩子”主要源于問題家長(zhǎng)。家長(zhǎng)為了能夠更好 地教育好孩子，有了學(xué)習(xí)的意識(shí)。我班學(xué)困生的家長(zhǎng)和我溝通的最多，經(jīng)常打電話或在家校聯(lián)系本上和我交流孩子的問題、分享孩子的進(jìn)步。

然后引領(lǐng)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》這本書。我在家長(zhǎng)會(huì)上，把《不輸在家庭教育上》這本全國(guó)唯一的一本家長(zhǎng)教材作為“成長(zhǎng)禮物”推薦給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。給家長(zhǎng)布置的作業(yè)題，要求家長(zhǎng)用統(tǒng)一的作業(yè)本做家長(zhǎng)作業(yè)。我們還用小手牽大手的方式，讓孩子給家長(zhǎng)的作業(yè)簽字，家長(zhǎng)和孩子相互評(píng)價(jià)作業(yè)。這種學(xué)習(xí)方式使家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)在班級(jí)形成了家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

之后召開主題式家長(zhǎng)讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。如：任海燕的家長(zhǎng)看了《愛子有度教子有方》一文后，她對(duì)照自己找到了孩子自私的原因：當(dāng)孩子給你吃好吃的東西時(shí)，不要拒絕，否則孩子就認(rèn)為給父母反正也不吃，還不如自己吃，時(shí)間久了，孩子就沒有了這種敬人的意識(shí)，逐漸變的自私。所以這位家長(zhǎng)說：“不要輕易拒絕孩子，也不要 錯(cuò)失教育的時(shí)機(jī)。”趙玲的家長(zhǎng)說：“我看了《家長(zhǎng)塑造出什么樣的孩子》一文后，反思自己的教育方式，嘗試用不同的評(píng)價(jià)帶來不同的結(jié)果，父母給予孩子什么樣 的定論，最終將會(huì)有什么樣的結(jié)果，既為預(yù)言效應(yīng)?！彼€說：“今后我們一定要注意自己說話的態(tài)度和語氣，讓我們的孩子向著我們即定目標(biāo)發(fā)展?！? 還有的家長(zhǎng)說：“通過自檢，找出了自己的差距，也同時(shí)明白了作為一個(gè)好家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。但最主要的，是讓我明白了一個(gè)道理：只有做一個(gè)好家長(zhǎng)，才能教育出一個(gè)好孩子?！奔议L(zhǎng)們是邊讀書、邊反思自己的行為，不斷的檢查自己在教育孩子時(shí)的錯(cuò)誤行為，并刻意的降低自己的錯(cuò)誤率。

通過這樣有效地讀書學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候有據(jù)可查，有章可循。家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變了，教育孩子的錯(cuò)誤率降低了。

正如書中說的：只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子。很多家長(zhǎng)充分意識(shí)到只有自己不斷的學(xué)習(xí)，提高自身教育素養(yǎng)，才能教育孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

我們一個(gè)人的力量是很微弱的，我們學(xué)習(xí)了，就要喚醒我們身邊的人，讓身邊的人也來學(xué)習(xí)家庭教育。孩子喚醒后可以影響到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)喚醒后又可以影響到自己的孩 子。家長(zhǎng)之間也互相交流孩子的教育方法。使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：家庭教育不是隨心所欲的，孩子不是家長(zhǎng)手中的面團(tuán)，想怎么捏就怎么捏，家庭教育必須要適應(yīng)孩子身 心發(fā)展的規(guī)律，否則就要失敗。

利用顧曉鳴老師教給我們的方法，通過在班級(jí)中開展工作之后，我班的孩子更加自信、樂觀，做事更積極主動(dòng)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣比以前更好了，孩子在和同學(xué)的交往上更大方，他們和父母的關(guān)系更加親密了。作為班主任老師，雖然很辛苦，但是看到孩子進(jìn)步了，家庭幸福了，我十分欣慰。我為他們的改變和進(jìn)步而高興。同時(shí)，我從沉重的班級(jí)管理負(fù)擔(dān)中解放出來了，是因?yàn)槲艺覝?zhǔn)家庭教育是育人的核心，讓家長(zhǎng)真正通過學(xué)習(xí)提升自己的家庭教育素養(yǎng)，我的工作輕松了許多。而這些工作順利的完成得力于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，讓我參加了家庭教育專業(yè)化學(xué)習(xí)，使我自身的育人素養(yǎng)得到了提升。

我不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的愛子，學(xué)會(huì)了更多的握手交談，更多的用心傾聽，更少的急躁發(fā)怒，更理智地處理家庭問題。孩子的優(yōu)秀顯而易見，家庭的和睦讓人輕松愉快。這一切，更讓我堅(jiān)信：這次班主任“家庭教育專業(yè)化課程”的學(xué)習(xí)是幾代人都享用不盡的充電之旅。

我由衷地感謝顧曉鳴老師和中華家庭教育網(wǎng)的所有專家老師們，引領(lǐng)我們走進(jìn)家庭教育學(xué)習(xí)之路，由衷感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給班主任提供的這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我深信：“家庭教育是專業(yè)的，可以提升我們的育人素養(yǎng)；家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng)；家庭教育是實(shí)用的，可以解決身邊的具體問題；

家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們的生存現(xiàn)狀”。 

  新芽已在枝頭綠，自有春光滿院來。愿我們所有的教育者都能關(guān)注家庭教育，為米東區(qū)的和諧家庭教育工程添磚加瓦！

  我的說課到此結(jié)束，謝謝老師！