班主任老師怎樣解放自己

                                               --鍛煉他人，幸福自己

                                                  文/ 克拉瑪依11小云妍

時間過得真快，從事教師這個行業(yè)也已經(jīng)兩年了，也做了兩年的班主任了?，F(xiàn)在回想一下兩年的班主任工作，真是像打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣咸樣樣俱到……

記得剛開始帶班，帶給我的更多的是新奇。我從一個被人操心的孩子變成了一個操心別人的老師，為了勝任這一角色，我每天努力的工作，什么事情都是親力親為。短暫的新奇過后，帶給我的是更多的疲憊、勞累，似乎每天所做的事情都是關(guān)于工作的，都是關(guān)于學(xué)生們的，自己真正意義上可支配的時間簡直少的可憐！尤其是在周末的時候，想給自己好好放個假，好好休息一下，都覺得是那么的奢侈，因?yàn)槲疫€有好多的事情沒有做完，這樣糟糕的狀態(tài)持續(xù)了好久，我也是疲憊不堪，身心憔悴！每每那時，我都會反省自己：別的老師也在帶班，為什么人家可以那么的輕松、自在，而我卻是這種狀態(tài)！每次的反思，都帶給我一點(diǎn)小的收獲，我開始慢慢轉(zhuǎn)變了自己的心態(tài)，逐漸得，我發(fā)現(xiàn)我有了稍許的變化，而且?guī)О嘁膊皇悄敲蠢廴肆?。我繼續(xù)堅持反思，堅持讀書，我在一天天的改變，而且班級也越帶越好。聽了老師講的《班主任老師怎樣解放自己》后，我更加堅定了自己的這種決心，也更加知道了自己努力的方向！

要想自己從煩勞的班主任工作中解脫出來，首先要擁有平和的心態(tài)，學(xué)會換個角度去思考問題，這是解放自己的關(guān)鍵。做什么事情都不能只站在自己的角度思考問題，要學(xué)會站在學(xué)生的立場去想想。五年級的學(xué)生，有了自己獨(dú)立的思想、獨(dú)立的動手能力、獨(dú)立的組織策劃能力。當(dāng)班級出現(xiàn)問題后，我們要多和班委談?wù)?，了解他們的想法，多和學(xué)生談?wù)?，讓他們說說自己的看法，這樣綜合一下，問題就很好解決了。

其次，班主任老師要學(xué)會借助任課教師、班集體和家長的力量，各司其職，實(shí)現(xiàn)共同管理。

任課教師雖不像班主任一樣，天天跟班，但是也可以在上課的時候?qū)⒆舆M(jìn)行一些思想教育，德育的滲透，班主任在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)再加以引導(dǎo)，孩子們就更加記憶深刻了。

班集體中班委的力量是不容小覷的。首先，選好班委，委以重任。 一個班級要有基礎(chǔ)的管理層，從參與班級總體管理的班委到具體執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)的小組長都要各司其職，分工明確，互相協(xié)作。選擇班委前，首先要發(fā)現(xiàn)人才。我在每次接班之后，在選班委之前，都面向?qū)W生開展培養(yǎng)能力的重要性、如何培養(yǎng)能力的講座。讓學(xué)生有要鍛煉自己的愿望，希望找到鍛煉機(jī)會的要求，然后讓每個學(xué)生學(xué)會展現(xiàn)自己，推銷自己，之后營造競選班委的氛圍。讓學(xué)生自愿地、踴躍地推薦自己。當(dāng)班委組成立后，班主任要懂得放手，讓班委主持日常工作，包括班會課的總結(jié)和對新的工作的計劃和安排都放手讓班委去做。盡可能地讓每個學(xué)生都參與到班級管理中去。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種情況的能力，幫助他們學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們自主工作的能力

當(dāng)然學(xué)生不可能什么事都做得好，肯定有處理不太恰當(dāng)?shù)牡胤健０嘀魅我o予寬容和理解，在班委工作受阻時，班主任要擔(dān)起責(zé)任，不要一味地苛責(zé)學(xué)生。如：對班委處理不當(dāng)?shù)氖拢谧约荷砩险以?，這樣班委們心中感激，同學(xué)們心里服氣。對班委的成績要給予充分的肯定，讓班委在同學(xué)中間有威性，說話有人聽。

在放手讓班委工作的同時，班主任不能高高掛起。對一些常規(guī)性的工作要作些檢查，對臨時性工作也要作些協(xié)調(diào)和安排，對一些常出現(xiàn)的問題，容易引起非議的問題，讓班委為難的問題，班主任要在問題出現(xiàn)前作預(yù)見性的控制，讓班委不致因一些小事而陷入同學(xué)的另類眼光中。

班級中要對“潛能學(xué)生”進(jìn)行幫輔，我在充分尊重其人格的基礎(chǔ)上，采取“冷處理”的方式。在班級中既讓一些同學(xué)的特長在班級中有發(fā)揮的舞臺，讓他們在班級有地位，又讓整個班級不致受到壞的影響。把各種可能發(fā)生的負(fù)面行為都扼殺在萌芽狀態(tài)中。不讓壞的習(xí)氣成為一種“氣候”，不讓壞的作風(fēng)行為在班級抬頭，不讓一個人的消極思想影響整個班級。另一方面，大張旗鼓地宣傳和表揚(yáng)積極的、給班級爭光的、成績好的同學(xué)。形成一致的班級的輿論，指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，增強(qiáng)班級凝聚力。

家長的力量也起到至關(guān)重要的作用。每天孩子回家后，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的就是家長了，家長如何有效的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，如何讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成對班主任工作也是一種莫大的支持。

總之，班主任要想真正解放自己，就一定要有減法意識，大膽放手，“有所不為”。給予孩子充分的信任與尊重，相信他們一定也會讓我們的班級更上一層樓的！http://blog.sina.com.cn/s/blog_7ab4e2e801017wvv.html