歌德曾說過：人類最大的災(zāi)難就是瞧不起自己。對自己沒有自信，做起事來總是說這也不行，那也不行。作為老師、家長恨不得撥苗助長，一下子提高孩子的自信心，可是反過來想一想，孩子一生下來都是一樣，為什么有的孩子自信十足，而有的孩子卻萎靡低落呢？在日常生活中我見過這樣兩個情景：   情景一：早晨入園后，老師按慣例忙著搞衛(wèi)生，給小動物換水等。此時，一幼兒來了，跟老師問早后，看見老師為小金魚換水，感到很好奇，便連忙跑過去也端來一盆小金魚，準(zhǔn)備把水倒掉，為其換水。“呀，快別動。”老師大聲叫到。“你這樣小金魚會死掉的。金魚缸也會被你摔碎的。你去玩吧，讓老師來。”   情景二：吃飯了，一位老師正在分飯，另一位老師帶著一群幼兒過來了，走在前面的幼兒看見飯碗都放在一起還沒有分發(fā)出來，便跑過去想幫忙端飯，這時老師馬上夸道：“真能干，已經(jīng)會端飯了，來，每雙筷子旁放一只飯碗，一張桌上放四只飯碗?！倍送旰?，老師仍不忘夸他一句：“嗯，真棒。”這時這位幼兒馬上朝其他小朋友笑了笑，覺得自己又長大了。   我在想，孩子們在嘗試的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，但這些不恰當(dāng)?shù)姆椒▍s會讓孩子們有許多新發(fā)現(xiàn)、新體會。對孩子來說，嘗試過程本身的價值要遠遠超過嘗試的結(jié)果。而在日?；顒雍陀螒蛑?，我們給孩子自己去思考、表達、實踐、嘗試的機會太少了，而孩子的能力是無邊的，我們?yōu)槭裁床荒芏嘟o他們創(chuàng)造一些機會呢。   其實像剛才的情景一中的情況也時有發(fā)生，老師怕孩子拿不穩(wěn)魚缸，不會換水，反而把事情越搞越壞，干脆自己代辦算了，其實這在無意中打擊了孩子的自信心。在孩子的幼年期，面對著世界，他們常感到束手無策，但他們?nèi)杂杏職膺M行嘗試。要學(xué)習(xí)各種方法，以使自己融入到這個世界中，而我們成人往往在無意中給他們設(shè)置了許多障礙，其實，只要孩子小心些，老師耐心地教導(dǎo)，孩子是能為小金魚換好水的，就像情景二中的老師一樣，孩子很熱情，愿幫助其他幼兒端飯碗，而老師不怕孩子會把飯碗打碎，反而鼓勵孩子，教他怎么做，從而讓孩子覺得自己很能干，心中充滿了自豪感，而情景一中，孩子則會從老師的話中感到自己太小了，根本不可能做這樣的事，由此及彼，他會放棄許多努力，等自己長大了再說。幼兒的自信心是極其脆弱的。一分鐘以前還在幼兒園里歡快地與小朋友一起玩耍，一分鐘之后，他可能就會哭起來，也許會以為自己最要好的朋友不再喜歡自己而失去自信心。 　 由此可見，平時生活中一件小事，雖然我們自己不在意，可對于孩子的自信心卻有著極大的影響。孩子的自信心就像是一棵小小的樹，需要我們老師和家長的細心呵護，不斷地澆水、施肥，才會健康地成長。（文/佚名）

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