烏魯木齊市第八十七小二（3）班    吳美汐的家長

對于我的女兒，相對了解得比較多，雖然我在學習方面對她關(guān)心得不夠，但作為家長，總希望自己的孩子能夠養(yǎng)成好的學習和生活習慣，將來可以提高獨立學習的能力，所以如何做孩子的正確引路人，是我經(jīng)常思考的問題，當我看了“不輸在家庭教育上”這本書第135頁的“孩子總想玩作業(yè)馬虎怎么辦”一文后，對理解孩子、正確引導孩子的問題認識更加深刻，感覺到作為一名稱職的家長，需要把握好孩子健康成長的“四度”：一是對孩子日常作業(yè)的熟悉程度；二是對孩子業(yè)余活動的控制程度；三是對孩子思想情緒的認知程度；四是對孩子自我發(fā)展的支持程度。

首先，對孩子日常作業(yè)的熟悉程度。作為一名小學生，第一任務(wù)是完成學校老師布置的作業(yè)，學生放學后，要在家長的關(guān)注下完成自己的日常作業(yè)。我對孩子的作業(yè)很關(guān)心，她近來功課完成得如何，是否掌握了新的字詞等等，通過她做作業(yè)的時間和質(zhì)量就可以看出來。在完成日常作業(yè)的同時，我還要輔導她完成一些聽寫、朗誦、造句、算術(shù)題等，這樣可以對一些薄弱的地方加深印象。只有這樣，她才能學了以后不致于忘記，做到溫故而知新。

其次，對孩子業(yè)余活動的控制程度。小學生要有自己自由活動的空間，這樣他們的生活才能豐富，與小朋友一起游戲、娛樂中獲得知識，同時緩解一下情緒等。在她作業(yè)完成后、時間充裕的情況下，我會帶她到小區(qū)的健身廣場去活動，或者與其他小朋友一起做一些數(shù)字答題游戲等，這樣可以一舉兩得。如果她玩得太久，我會和她商量著說：咱們還可以再玩半個小時，然后回家好嗎？這樣，她習慣了就會按時回家的。

第三，對孩子情緒的認知程度。我的女兒比較倔強，聽不得大人說她的不是，記得有幾次，我在別人面前說她哪里做得不好，她幾乎不再理我，而且顯得特別生氣，后來我想，她能夠聽懂大人說的話，要盡量用一些鼓勵的語言，她會順著大人的意思去做的。從那以后，我不再當著她的面說一些不好的，而是采用以表揚為主的方式，站在她的立場上，鼓勵她，支持她，這樣會起到激勵作用，她會更加努力的。

第四，對孩子自我發(fā)展的支持程度。每個孩子都有自己的想法，他們在接受外界事物的同時，也在不斷改變著自己，形成自己的個性，我想自己應(yīng)當努力成為一個承載孩子未來、為孩子撐起一片天的人，但更重要的是要為孩子的全面健康發(fā)展做鋪路石，所以我盡量不去大聲斥責她、惡語埋怨她，總之，讓她能感受到父母是最理解自己的人，是值得信任的人。

孩子是社會的未來，是家庭的延續(xù)，我有責任做一個引領(lǐng)她健康成長的人，從一點一滴去觀察，用心去體會，只要每一天都盡心盡力去輔導她，用正確的方法培育她，相信終會有所收獲的。