對一個孩子而言，書和玩具這兩樣?xùn)|西都不陌生，或多或少的伴隨著孩子的成長，家長有意無意的為孩子添置著玩具和讀物，但我發(fā)現(xiàn)年輕的父母們也不知不覺的違背著教育規(guī)律，今天我就簡單談?wù)動嘘P(guān)書與玩具的相關(guān)話題。一、書與玩具的選擇在購買玩具時，家長一般都是帶著孩子一起去玩具店，由孩子挑選玩具，決定權(quán)完全交給孩子，孩子喜歡什么，就買什么，況且一般帶孩子到店里，也就由不得父母了，孩子想要什么就是什么，不答應(yīng)就哭鬧宣言或賴著不走，什么變形金剛，什么超人，什么玩具大買什么，什么玩具貴買什么，如果一邊的售貨阿姨“繪聲繪色”的推薦，父母又沒有什么選擇標準，只好乖乖的掏錢了，家長認為：玩具嗎，孩子喜歡就行了，反正就是玩，打發(fā)孩子不哭唄?？墒窃谫I書的環(huán)節(jié)上，家長卻由不得孩子，往往也不帶孩子去書店，自己認為孩子該看什么書就買什么書，不管孩子是喜歡還是不喜歡，即使帶著孩子進了書店，滿貨架搜來搜去，翻來翻去的還是父母，他們“審時度勢，認真審核”，最后決定什么能提高孩子學(xué)習(xí)成績或者能儲備知識，就買什么，完全不問問孩子的意見。在這件事情上，我認為家長有點“黑白顛倒，是非不分”了。購買玩具和讀物時，如何選擇，誰來選擇，決定權(quán)交給誰，大有學(xué)問，哈哈，簡單說，把兩者換個方式就對了，買玩具時，家長盡量不要帶孩子去，以禮物方式送給孩子會更好，即使帶孩子一起進玩具店，在選擇玩具上，家長恰恰要參與選購，什么樣的玩具能買，什么樣玩具適合孩子，買玩具要根據(jù)孩子的年齡段、身心發(fā)育狀況，選擇利于孩子身心成長，智能開發(fā)的玩具，而不是由著孩子隨心所欲。1周歲左右的孩子，應(yīng)該選擇感覺觸覺的玩具，色彩鮮艷的玩具，有音樂的玩具，如氣球、音樂盒等，但不要太小，以免孩子吞食。如果2歲左右的孩子，可以選些走動的玩具，便于孩子活動行走，如小汽車，小動物。3、4歲對選擇智力型玩具，有助于孩子智力開發(fā)和心理發(fā)育，如七巧板，積木等。這樣根據(jù)孩子不同年齡段，不同發(fā)育時期，鍛煉孩子觀察力、想象力、注意力和動手動腦的能力，玩具不僅僅是哄孩子不哭，有些玩具有毒、有危險，不利于孩子的身心發(fā)育?？墒窃诮o還買書時，就完全相反，家長一定要帶孩子一起去書店，由孩子自己決定買什么樣的書，家長盡量不要過多參與，只要孩子喜歡，你付錢就是了，不管什么“奧特曼”還是什么“喜洋洋與灰太狼”，孩子選擇的一定是他喜歡的，只有他喜歡，才會珍惜，才會認真去讀，家長在這件事上，恰恰相反，認為孩子不懂什么，不知道哪些有用，那些沒用，這本身就是功利性讀書，要么是為了認字，要么是為了積累知識，要么就是為了成績，學(xué)習(xí)原本是件快樂、自由、順理成章的事，結(jié)果家長按著成人的價值觀和審美觀校對孩子，使學(xué)習(xí)變成一件苦不堪言的事，孩子郁悶、抵觸，由此不愿意學(xué)習(xí)，失去了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，只要孩子喜歡看書，不管什么書，培養(yǎng)的是孩子看書的習(xí)慣和興趣，而不是讓孩子認多少字，積累多少知識，只要孩子有意無意把書拿過來翻翻，時間久了，就會養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。  二、書與玩具的應(yīng)用一般玩具買回來，家長就不管了，如何玩，何時玩家長概不參與，結(jié)果孩子拿到手里并不珍惜，丟棄一邊或者破壞性玩，至多就是拿玩具哄自己不哭，穩(wěn)定一會情緒，少糾纏一會媽媽，其實孩子玩具買回來家長應(yīng)該適當指導(dǎo)和啟發(fā)，同樣的玩具不同玩法會起到不同的效果，對孩子的智力開發(fā)，潛能訓(xùn)練，身心發(fā)育有針對性的鍛煉和引導(dǎo)?？墒菚I回來，家長卻不會輕易放過孩子，因為在家長心里就比較重視，認為這是“正經(jīng)事”，必須手把手，面對面，一對一，一字一字認，一個故事一個故事的講，學(xué)不完不能去玩，如果把學(xué)習(xí)一旦看成“正經(jīng)事”，那就麻煩了，凡事一正經(jīng)就不好玩了，就沒了樂趣，沒了興致，就會變得枯燥乏味，孩子一看見書就跑得老遠，唯恐避之而無不及，結(jié)果事與愿違，書買回來以后，父母沒必要盯著孩子，讓孩子自由閱讀，不要限制時間，更不能強行灌輸，想學(xué)多久就多久，在孩子讀書時，家長不要追問孩子，拷問孩子，也不能打斷孩子，不會的字可以跳過去，不強調(diào)效果，不強化方式，就是讓他喜歡，慢慢滲透，可以帶領(lǐng)孩子閱讀，但開始要講一些而短小的故事，朗朗上口的故事，不去強調(diào)一個一個字認讀，就像煮水餃，你不能一個一個的煮，要一下子把水餃放進鍋里，然后才能一起撈出來。不知道家長明不明白這個道理。三、書與玩具的擺放玩具買回來，一般都是到處都是，沙發(fā)上、寫字臺、床頭柜到處亂扔，孩子想什么時候玩隨時隨地，順手牽羊，如囊中探物，而書買回來家長卻把書擺放的整整齊齊，放在書柜里、書架上，束置高閣。這正好本末倒置，書買回來不要整整齊齊，板板整整放起來，應(yīng)該象玩具一樣到處扔，沙發(fā)上、床頭柜、電視柜、洗手間…，形成書的環(huán)境，這樣孩子隨時隨地可以把書拿過來讀一讀，翻一番，天長日久孩子就養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣，就不再依賴電視和電腦，書能使孩子行為安靜，思維活躍，看書多了，孩子的閱歷就會豐富，思維就開拓，求知欲強，孩子的探索能力和創(chuàng)新沒能力就會增強。玩具恰恰應(yīng)該收起來，放到規(guī)定的地方，定點定時的玩，否則孩子會形成懶散、隨意的習(xí)慣，不利于孩子的身心健康發(fā)展。    以上就玩具和書的購買、應(yīng)用以及擺放，簡單說了一下自己的想法，玩具和書都是孩子早期教育的路徑，有意義的玩就是學(xué)，有意思的學(xué)就是玩，玩具和書換位思考，會有意想不到的收益，僅供參考。