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    正文

    [轉(zhuǎn)]頂級(jí)辣評(píng):呼喚《家長法》(轉(zhuǎn))

    (2012-11-10 00:39:54)   [編輯]
    呼喚《家長法》:是該讓些養(yǎng)不善教的家長付出代價(jià)了

        早在2007年茂名市電白縣三中17歲的吳建國持刀造成同學(xué)兩死四傷的慘劇后,我就提出過家長養(yǎng)不善教因此理應(yīng)付出代價(jià)----受到相應(yīng)的法律制裁的觀點(diǎn)。這里再回顧一下:

        1、在這一事件中,從殺人者到被殺者,都存在著“養(yǎng)未善教”的問題。面對(duì)兩死四傷的慘劇,吳建國的父親說,我的兒子肯定不會(huì)無緣無故殺人??墒?,何緣何故就可以殺人了?一個(gè)成年人,知道了別人的兒子被自己的兒子殺死了,竟然還會(huì)說“肯定不會(huì)無緣無故殺人”,莫非是想說被殺的不冤?如此認(rèn)識(shí)如何善教?

        2、那幾個(gè)被砍殺的學(xué)生,無論他們做過怎樣的錯(cuò)事,遭到殺戮畢竟是冷酷的。但是,誰該在之前告訴他們的一些行為是錯(cuò)誤的,告訴他們這些行為可能導(dǎo)致報(bào)復(fù)?誰又最有能力制止他們?----我們不要奢求所謂教師的職業(yè)道德強(qiáng)人所難,因?yàn)槿绻H情都在漠視,一個(gè)外人----就是教師又能夠做到什么?所以這件事除了家長,還能是誰?可能有人會(huì)說,家長未必知道自己孩子的所作所為。是的,這種情況很有可能存在,但是,倘若一個(gè)家長對(duì)自己的孩子的情況都不甚了解的話,他盡到了一個(gè)家長應(yīng)盡的職責(zé)嗎?這樣的家長又怎么可能對(duì)自己的孩子進(jìn)行正確的教育呢?

        3、電影《牯嶺街少年殺人事件》導(dǎo)演楊德昌曾經(jīng)說過這么一段話:“(影片所講述的)不是一個(gè)單純的謀殺案件,促成殺人事件的是整個(gè)環(huán)境,兇手是整個(gè)環(huán)境,甚至小明(電影里被殺的)自己都是兇手?!边@句話顯然也適合這件事,甚至可以說:家長也是兇手。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的漠視或者對(duì)孩子的無知乃至無為,最終使得他們的孩子在得不到正確的引導(dǎo)后在一條錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn),有的甚至連回頭的機(jī)會(huì)都沒有了。

        4、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中,“家庭保護(hù)”是列在“學(xué)校保護(hù)”、“社會(huì)保護(hù)”以及“司法保護(hù)”之前的,這一方面說明了家庭保護(hù)的重要地位,也明確了父母是孩子第一監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí)。換言之,養(yǎng)不善教就是父母的責(zé)任,他應(yīng)該為此付出代價(jià)。只是,好像迄今為止,還沒有聽說過哪個(gè)家長因?yàn)椴还芙毯⒆佣艿椒芍撇?。所以?dāng)未成年人犯罪時(shí),沒有成年人來買單。也因此,就不會(huì)使一些成年人有所顧忌到自己的責(zé)任及義務(wù),即使是面對(duì)自己的孩子。

        如果說吳建國殺人還多少有些在忍無可忍的情況下沖動(dòng)失控的因素,那么殺死朔州市二中郝旭東老師的學(xué)生李亞勝就完全沒有任何道理可講了。據(jù)說他行兇后鎮(zhèn)定地在其座位等待警方到來,當(dāng)他得知郝旭東老師搶救無效時(shí),竟說:“死得好?!倍谠撋乃^“死亡筆記”中還可以看到這樣的話:我就是個(gè)壞學(xué)生,還壞到家了……我恨老師更恨學(xué)校,國家,社會(huì)……我要發(fā)泄!我要復(fù)仇,我要?dú)⒗蠋?!我的一生毀在老師的手上!?/font>

        如果僅僅從字面上分析,我們至少可以認(rèn)為,李亞勝并不恨自己的家。換言之,他所有的憤怒都是源于學(xué)校,國家,社會(huì)給他的學(xué)生身份,而跟他是個(gè)怎樣的兒子無關(guān)。這一點(diǎn)非常耐人尋味:李亞勝的父母在引導(dǎo)自己的兒子正確看待學(xué)校教育方面究竟都做過些什么?是自得于兒子對(duì)家庭的情有獨(dú)鐘而無視其對(duì)學(xué)校教育的排斥,還是根本就是自恃財(cái)大氣粗對(duì)兒子的出格言行始終施與放縱?

        從案發(fā)后李家又是涂改年齡,又是證明其患有精神病的這些傳言看來,很難相信李亞勝的暴行與其家庭無關(guān)----即便這些傳言是假的。但那本“死亡筆記”,以及李亞勝殺人后不停地絮叨著自己家里有錢這一狀況,我們有理由將家長列為幫兇。因?yàn)?,冰凍三尺非一日之寒,在李亞勝變態(tài)的思想認(rèn)識(shí)形成過程中,他的家長最少也是不作為----這在無形中助長了李亞勝的暴戾之氣,最終成就了一個(gè)混蛋。這樣的家長,不該付出代價(jià)嗎?那么,我們的依據(jù)呢?

        也許只有《未成年人保護(hù)法》,在“家庭保護(hù)”中,與此事有關(guān)的條文為:

        第十一條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣,以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?,引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng),預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

        第十二條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé),撫養(yǎng)教育未成年人。

        有關(guān)國家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。

        我們知道,法律的終極目的除了告訴你該做什么,不該做什么,還應(yīng)該告訴你做了不該做的會(huì)怎樣,以示警戒。那么我們來看法律責(zé)任:

        第五十三條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益,經(jīng)教育不改的,人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng),撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格,依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。

        第六十二條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé),或者侵害未成年人合法權(quán)益的,由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

        可以說,一條對(duì)于混蛋家長求之不得:老子正不想要這個(gè)小混蛋呢!另一條對(duì)于混蛋家長更是可以不屑一顧:大不了公安機(jī)關(guān)呆幾天,能怎么地?

        這就是處罰嗎?我看不如叫做鼓勵(lì)。

        一如家長對(duì)孩子說:再調(diào)皮我就不要你了!

        要么就是:再調(diào)皮不給你零花錢了!

        整個(gè)一個(gè)逗你玩兒,不是嗎?

        因此,怎么可能把要求家長認(rèn)真教育自己孩子的希望通過這種名為立法,實(shí)則沒用的條文來保證呢?要知道,國人中鋌而走險(xiǎn)的人都幾乎不計(jì)其數(shù),何況幾句不疼不癢的要求呢?

        所以我認(rèn)為有立《家長法》的必要,當(dāng)一個(gè)成年人意識(shí)到他的養(yǎng)不善教有可能將自己送進(jìn)監(jiān)牢時(shí),我想,這種震懾力比剝奪他的監(jiān)護(hù)權(quán)更可怕,因?yàn)樗麨榇耸サ目峙抡撬麨橹畩^斗的東西。這樣的法律,除了窮兇極惡的,有多少人會(huì)不在乎呢?             錄入  陳應(yīng)俊http://forum.book.sina.com.cn/thread-1407031-1-1.html


    本博客轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng),原文地址

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