除了關注孩子是否感冒、發(fā)高燒等身體上的疾病，當孩子焦慮不安、抑郁或具有某些強迫性的行為習慣這一類心理疾病時，也應該引起家長們的重視，而且――

　　父母總是擔心自己的孩子是否會感冒、發(fā)高燒，卻常常忽略了他們的一些心理疾?。喝缃箲]不安、抑郁或具有某些強迫性的行為習慣。這一類心理疾病也應該引起家長們的重視。在孩子的心理問題剛剛冒頭的時候，家長就該充分重視了。其實，你也可以做孩子的心理醫(yī)生。

　　有攻擊性行為的輝輝

　　案例：5歲的輝輝在幼兒園表現(xiàn)很好，但在家里的情況就截然不同。他會用拳頭打臨時寄養(yǎng)的1歲的小表妹，用臟話罵父親，在家里走路橫沖直撞，還用難聽的話稱呼祖父母。在怎么對待輝輝的問題上，父母也產(chǎn)生了分歧：爸爸想把他一個人鎖在房間里以示懲罰;媽媽總想同他好好談談，覺得過一陣會好的。

　　北京心理咨詢專家 診斷：輝輝是一個易怒的孩子，他覺得爸爸媽媽忽略了他。因為媽媽幫著照顧小表妹，而爸爸剛剛換了一份新的工作。倆人都比過去壓力大，常常吵架，這時候輝輝總顯得無助和害怕，他只能通過不斷地發(fā)脾氣來引起大人的注意。

　　對策：預先消除可能發(fā)生的不快。一旦孩子的壞脾氣發(fā)作了，你是很難讓他停下來的，因而最好能在孩子爆發(fā)之前遏止他。―旦看到孩子有大發(fā)脾氣的信號(如特別興奮、不停抱怨、對任何人的任何建議都說“不”等)，設法安撫他?？梢赃@樣說：“你看上去特別不開心，告訴媽媽為什么。好好說，不要急?！?

　　表現(xiàn)好有獎勵。兒童心理學家認為，對孩子好的行為進行表揚比對他做錯了進行懲罰有效。兒童是很看重一件事的結果的，他常常想知道，我這樣做了，會怎么樣?？梢詾楹⒆釉O計一個表，把一天分為3個時段(早上沒有打妹妹，給一顆星;沒有罵過臟話，再給一顆星)。過個幾天，累積到幾顆星了，給他一個物質(zhì)獎勵。比如，得了5顆星可以有一樣玩具;8顆星可以出去郊游一次等。

　　懲罰要適當。如果孩子的行為出格了，比如，用積木砸妹妹，就要采取適當?shù)膽土P措施：如沒收他最喜歡的玩具，取消看晚上的動畫片。把他獨自關在房間里。這樣的懲罰對于易怒的孩子不太合適，可能導致他更激烈的行為。

　　多給孩子一點關心。任何時候都記得不要疏忽了孩子的感情。比如，媽媽在照顧小表妹的時候，可以對她說：“媽媽給她換好尿布，就來陪你畫畫，先把蠟筆準備好。”

　　結果：當父母對輝輝投入更多的關懷時，他的行為日趨正常。當然，如果父母按照上述建議去做了，仍然沒有效果，專家建議家長去學校了解一下情況，會不會是輝輝在學校里遇到了什么不愉快，他卻到家里來發(fā)泄，同時可以去求助醫(yī)生。

　　悶悶不樂的小潔

　　案例：小潔5歲，他們要搬家了。爸爸媽媽忙于整理東西，來不及注意她的情緒。其實，小潔害怕到了新的幼兒園失去好朋友，她想把自己的恐懼告訴爸爸媽媽，但他們沒空搭理她。搬家的日子越來越近，小潔越來越沉默，還喜歡一個人躲在角落里，爸爸一提新家怎么樣，她就踢他。有一次，媽媽在打包整理東西，她居然拿了把剪刀，把沙發(fā)剪了一個大洞。

　　診斷：孩子行為失常，通常與生活環(huán)境發(fā)生變化有關，如果父母沒有及時幫助孩子調(diào)整好情緒，他的行為就會出軌。

　　對策：父母要多同小潔聊聊，告訴她爸爸媽媽其實也很不舍得離開這里，讓她覺得她不是孤單的，原來爸爸媽媽也是這么想的。告訴她，新的家很漂亮，新的幼兒園也很好，離爸爸媽媽工作的地方近，這樣他們就可以多一點時間陪她。

　　結果：父母不斷地疏導，使小潔心中的結慢慢解開了。媽媽帶她去看了新家，新的幼兒園，老師很和藹，小朋友們也很熱情，小潔慢慢又變回了原來的狀態(tài)。

　　桀驁不馴的荔荔

　　案例：6歲的荔荔像是要考驗父母的耐心，他們讓她做什么得到的回答都是一聲響亮的“不，就不!”不肯好好穿衣服，不肯好好吃飯，有一次甚至把玩具都剪壞了。

　　診斷：荔荔的表現(xiàn)是由于內(nèi)心焦慮，需要了解在她生活中到底發(fā)生了什么。同荔荔媽媽作了交談。得知，一年前，媽媽患了嚴重的頭痛病，一旦發(fā)作，就想一個人呆在不開燈的房間里，需服用鎮(zhèn)定劑，而且會有很長一段時間情緒低落。因為沒人對荔荔解釋媽媽的病情，荔荔看到這一切，著急緊張，就用異常行為來發(fā)泄。

　　對策：直接同孩子交流家庭大事。大人總希望不以自己的痛苦影響孩子的情緒，所以有些事情不愿告訴孩子。但孩子不明就里，只能獨自著急。專家建議，媽媽可以告訴她，媽媽不舒服，但吃了藥會好的;爸爸也要安撫她，媽媽生病時，爸爸同荔荔一起做家務并且照顧媽媽。讓荔荔覺得自己也很重要。

　　列一張名為“今日愿望”的清單，讓荔荔和媽媽各填兩個愿望在里面。比如，媽媽希望：1.荔荔穿衣服動作快一點;2.吃飯時不玩其他東西。荔荔希望：1.媽媽晚上陪她玩拼圖游戲;2.給芭比娃娃買一件新的外套。如果媽媽的希望達到了，可以適當滿足荔荔的一個愿望。

　　這樣的列表形式其實是在告訴孩子，生活中，給予和獲得應該是對等的。大人對孩子說“我希望”你怎么樣，比單純的批評收效好。這樣一天天下來，孩子會越變越好的。

　　結果：當媽媽生病需要獨處的時候，荔荔懂得和爸爸一起消磨時光，并且在媽媽需要的時候照顧她。她知道自己不是引起媽媽生病的原因了，覺得自己在家里挺有用的，再也不故意同大人作對了。

　　互相嫉妒的兄弟倆

　　案例：5歲的偉偉和康康是雙胞胎，一年前，爸爸有了一份需要常駐外地的工作，不能?；丶?，兄弟倆主要跟媽媽一起生活。最近，兄弟倆的關系很糟糕。如果有客人夸其中一個聰明、乖，另一個馬上變得嫉妒、憤怒，然后，想方設法想引起客人的注意。有一次，康康去參加幼兒園的講故事比賽，偉偉那天表現(xiàn)得特別反常，早上，他朝媽媽吐唾沫，在吃早飯時故意亂叫，還說自己喉嚨壞了，不肯去幼兒園。

　　診斷：由于爸爸常常不回家，孩子們其實還不能適應，就把這種不滿發(fā)泄到對方和媽媽身上。

　　對策：媽媽要多多疏導兩個孩子。如果其中一個受到他人的稱贊了，媽媽可以表揚另一個，告訴他：“媽媽知道你也行的?！北热?，康康去參加比賽之前，媽媽可以啟發(fā)偉偉同他一起準備，讓他做個小裁判，看看康康講得怎么樣，幫助偉偉疏導他的嫉妒情緒。

　　結果：慢慢地，兩個孩子體會到了，如果倆人中的一個受到了別人的表揚，并沒有使另一個損失什么呀。兩個人懂得了互相幫助，像真正的好朋友那樣。