推動家庭教育改革第一人——顧曉鳴
顧曉鳴（http://ajm-engineering.com/u/5）簡介：男，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，籍貫上海；上海市閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育協(xié)會會長，中國區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，教育部關(guān)工委家教中心專家組成員、中華家庭教育網(wǎng)首席專家、現(xiàn)代家庭教育系列叢書總編、上海市終身教育研究會學(xué)術(shù)委員、上海市家庭教育研究會理事、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會終身教育委員會理事，榮獲“中國第二屆青少年社會教育突出奉獻(xiàn)獎”；從事家庭教育事業(yè)以來，免費(fèi)受理家庭教育個案上千起，免費(fèi)舉辦家庭教育講座上千場，創(chuàng)辦兩大公益事業(yè)：中華家庭教育網(wǎng)（http://ajm-engineering.com/）和中華家庭教育研究院（在香港注冊：http://ajm-engineering.com/u/102），被譽(yù)為踐行家庭教育公益事業(yè)先行者；2004年開始倡導(dǎo)并親自踐行區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目的推廣與落地，短短兩三年就在實(shí)驗(yàn)區(qū)中初步解決了影響和制約全國家庭教育事業(yè)健康發(fā)展三大瓶頸：在教育系統(tǒng)中學(xué)校教育與家庭教育實(shí)現(xiàn)并舉并重的大教育發(fā)展格局、家長的家庭教育素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)連續(xù)有效提升、家庭教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；倡導(dǎo)并提出“家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”“教育孩子首先不要輸在家庭教育上”“不僅要向上一級學(xué)校輸送合格的孩子，還要輸送合格的家長”“向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益”“學(xué)習(xí)家庭教育是幾代人享用不盡的智慧與財富”等五大現(xiàn)代育人理念；倡導(dǎo)公益為先理念，在全國組建和免費(fèi)培養(yǎng)2萬多名“中華家庭教育志愿者（http://ajm-engineering.com/kcms/study/listcourse/1）”；開通“家庭教育指導(dǎo)師/顧問專業(yè)化課程（http://ajm-engineering.com/kcms/study/listcourse/3）”“家庭教育高級講師專業(yè)化課程（http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=127&b_id=171709）”“班主任家庭教育專業(yè)化課程（http://ajm-engineering.com/kcms/study/listcourse/4）”，為國家培養(yǎng)出一批家庭教育專業(yè)人才；設(shè)立個人家庭教育研究基金——“顧曉鳴家庭教育研究基金”，努力開拓并促進(jìn)平民化家庭教育研究成果的轉(zhuǎn)化。
為校長、班主任、全體老師主講課程題目有：
中國現(xiàn)代家校結(jié)合的新突破
家校結(jié)合中溝通的問題與技巧
我們?nèi)绾纬砷L為育人專家
育人就在我們課堂中
對現(xiàn)代家庭教育個案指導(dǎo)的思考
家庭教育科研的基本方法與技巧
中國教育發(fā)展方式面臨重大轉(zhuǎn)變
走出現(xiàn)代育人的誤區(qū)
找準(zhǔn)現(xiàn)代育人的核心位置
培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的戰(zhàn)略選擇
現(xiàn)代家庭教育五大觀
時代強(qiáng)音：推進(jìn)區(qū)域家庭教育整體改革
從傳統(tǒng)育人向現(xiàn)代育人的偉大跨越
我的宣言：做一個有育人夢想的人
為什么要強(qiáng)調(diào)育人高于知識傳授
家庭教育基本原理與我們育人素養(yǎng)提升
現(xiàn)代家校合作中的家庭教育指導(dǎo)模式探索
創(chuàng)辦現(xiàn)代學(xué)校要義：推進(jìn)現(xiàn)代家校合作整體改革
踐行與反思：探索中國家庭教育改革有效方式
打造教育軟實(shí)力——為什么要強(qiáng)調(diào)育人高于知識傳授
為家長朋友主講課程題目有：
教育孩子首先不要輸在家庭教育上
從降低家長教育孩子的錯誤率開始
創(chuàng)新家長培育創(chuàng)新人才
隔代教育：優(yōu)勢與誤區(qū)
父親教育：人格影響的關(guān)鍵
家長要關(guān)注孩子自我意識培養(yǎng)
孩子敏感期中家長不能犯的錯誤
家長：您是學(xué)校教育的合作伙伴嗎
對照：家長成長的四個階段
學(xué)習(xí)家庭教育就是學(xué)會做人的過程
家庭教育是幾代人享用不盡的智慧與財富
現(xiàn)代家庭教育十大理念與我們成長
……
為家庭教育專業(yè)人才培養(yǎng)主講課程主要有：
家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略（21講，配有出版教材）
家庭教育學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與體系（兩天現(xiàn)場培訓(xùn)，配有出版教材）
現(xiàn)代家校結(jié)合系列講座（10講，配有電子文本教材）
我的家庭教育綠海戰(zhàn)略觀
家庭教育指導(dǎo)師個人成長規(guī)劃
孩子行為問題分析系列講座（12講，配有出版教材）
人才成長與教育基本規(guī)律（10講，配有出版教材）
顧曉鳴，籍貫上海，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，主要專業(yè)：數(shù)學(xué)、教育管理、漢語言文學(xué)、高等教育學(xué)、執(zhí)政黨建設(shè)基本理論、決策信息與管理、管理哲學(xué)等。先后從事教育管理與研究、區(qū)域戰(zhàn)略研究、教育與人才規(guī)劃、人才學(xué)研究、現(xiàn)代家庭教育等方面的工作，編著《成人教育·人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》《教育·理論與新聞》《椰風(fēng)海韻教育潮》《特區(qū)教育——理論與實(shí)踐的思考》》《家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略——區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐》（合著）《家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教程》《家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果》（合著）《家庭教育先進(jìn)文化研究成果》（合著）等。擔(dān)任中華家庭教育網(wǎng)首席專家、現(xiàn)代家庭教育系列叢書總編。
1986年—1990年擔(dān)任全國職工教育規(guī)劃方法研究課題組牽頭人。曾數(shù)次代表中方參加由聯(lián)合國教科文、亞太地區(qū)相關(guān)組織舉辦的成人教育學(xué)術(shù)討論會，并宣讀論文?！秶獬扇私逃容^初探》被收入《全國職工教育家論文精選》一書。1990年被中國職工教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會聘為首批兼職研究員，兩次受邀于北京師范大學(xué)訪問學(xué)者。
1991年—1995年承擔(dān)了國家哲學(xué)社會科學(xué)“八五”重點(diǎn)課題《中國城市教育綜合改革理論與實(shí)踐研究》總報告的起草（起草人之一）和子課題研究等任務(wù)，多項(xiàng)研究成果獲獎。1994年獨(dú)立完成的《威海市2010年教育發(fā)展規(guī)劃》獲得山東省改革開放20年優(yōu)秀教育研究成果一等獎?！对囼?yàn)區(qū)發(fā)展中人才問題的思考》《試驗(yàn)區(qū)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源優(yōu)化》等數(shù)項(xiàng)研究課題、軟科學(xué)課題先后獲得省級、市地級社會科學(xué)優(yōu)秀成果等獎項(xiàng)。1995年應(yīng)邀為?？谑芯幹啤逗？谑小熬盼濉焙?/span>2010年教育發(fā)展規(guī)劃》，先后主持完成《跨世紀(jì)特區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇》《人才國際化開發(fā)戰(zhàn)略構(gòu)想》《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源優(yōu)化配置》等重大研究課題。1992年—1994年完成華東師范大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)的碩士研究生課程班的學(xué)習(xí)。
教育新聞主要代表作：《今日“文登學(xué)”再領(lǐng)風(fēng)騷》《椰風(fēng)海韻教育潮，礪筆磨劍寫輝煌》《副總理的關(guān)懷與期望》《教育現(xiàn)代化──走向21世紀(jì)的“入場券”》《一流教育，我們的不懈追求》《超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育的典范》《教育孩子不再是苦差事》《辦人民滿意教育，促和諧社會發(fā)展》等，自1985年到1995年先后在國內(nèi)40多家報刊上發(fā)表論文、新聞稿數(shù)百篇，涉及教育理論、教育新聞、人才、經(jīng)濟(jì)與發(fā)展戰(zhàn)略、政策研究等內(nèi)容。
1999年創(chuàng)辦《家教博覽》，短短三年就完成制作、印刷由單色到雙色、全彩的跨躍，其管理達(dá)到當(dāng)時全國期刊社的先進(jìn)水平。2001年創(chuàng)辦中國第一個平民化、非學(xué)歷的家庭教育函授大學(xué)。2002年創(chuàng)辦全國第一個省級（獨(dú)立法人）“特區(qū)家庭教育研究中心”，制定現(xiàn)代家庭教育研究課題，推行平民化的家庭教育研究項(xiàng)目，開創(chuàng)全國現(xiàn)代家庭教育研究新領(lǐng)域，并成為現(xiàn)代家庭教育直接受益者，孩子考取北大生命科學(xué)院。2003年擔(dān)任首屆中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事。2004年投身于公益事業(yè)，個人創(chuàng)辦“中華家庭教育網(wǎng).中國”（ajm-engineering.com，中文點(diǎn)擊直通：中華家庭教育）網(wǎng)站。2005年放棄多方高薪邀請，投身于區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐研究之中，在全國率先提出用現(xiàn)代家庭教育十大理念引領(lǐng)家庭教育工作，在全國率先組建“中華家庭教育志愿者”，在全國率先啟動家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)。2006年元旦開通“顧曉鳴網(wǎng)絡(luò)工作室”，成為一名送信使者。
2007年開通公益性的“家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)”、家庭教育工作室、成長博客資源庫、中華家庭教育網(wǎng)上免費(fèi)家長學(xué)堂等，擔(dān)任中華家庭教育網(wǎng)首席專家。2007年以來利用網(wǎng)絡(luò)資源與優(yōu)勢創(chuàng)辦開放式的、公益的網(wǎng)上“中華親子教育研究指導(dǎo)中心”“中華隔代家庭教育研究中心”“中華單親家庭教育研究中心”“中華家庭教育個案研究中心”“中華家庭教育現(xiàn)代化研究中心”“中華家庭教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心”“中華社區(qū)教育研究指導(dǎo)中心”等80多個研究指導(dǎo)中心，免費(fèi)為需要的家長提供服務(wù)與幫助，并在香港創(chuàng)辦中華家庭教育研究院，推動公益性的家庭教育。2007年成為中國首批“中國家庭教育高級指導(dǎo)師”，同時開辦低收費(fèi)、高質(zhì)量的“家庭教育指導(dǎo)師”專業(yè)人才培訓(xùn)，并為《家庭教育指導(dǎo)師》開辦中國第一個全免費(fèi)的“家庭教育EMBA課程班”教育，努力打造家庭教育高級專門人才隊伍，努力為社會培養(yǎng)育人專家。2007年，僅歷時兩年多，閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育實(shí)現(xiàn)一系列具有實(shí)質(zhì)性的有效突破，在區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化引領(lǐng)下，閔行區(qū)家庭教育工作被全國婦聯(lián)表彰為全國家庭教育先進(jìn)區(qū)。2007年被上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會聘為學(xué)術(shù)委員、被中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會終身教育工作委員會聘為首屆理事。2007年榮獲“中國第二屆青少年社會教育突出奉獻(xiàn)獎”。
2008年主編出版全國第一本公開發(fā)行的《家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教程》；中國東部（上海市閔行區(qū)）、中部（河南省濮陽中原油田）、西部（內(nèi)蒙古海拉爾區(qū)）三地聯(lián)動的區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目獲得實(shí)質(zhì)性成果，有效地解決了長期制約全國家庭教育健康發(fā)展的三大瓶頸問題——“機(jī)構(gòu)管理實(shí)現(xiàn)并舉并重”“經(jīng)費(fèi)籌措形成良性循環(huán)”“家長素養(yǎng)真實(shí)有效提升”等重大問題，不僅有效地促進(jìn)了區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的全面提升，同時最大限度地避免育人極端的惡性事件發(fā)生，讓教育保底不死人成為現(xiàn)實(shí)和可能，僅閔行區(qū)幾年來通過大面積連續(xù)不斷地普及家庭教育科學(xué)知識和家庭教育指導(dǎo)師的有效指導(dǎo)，就有效地避免育人惡性事件的發(fā)生，項(xiàng)目成功的重大意義還在于無論在全國任何地方都可以有效地推動這種“落地式”的家庭教育工作，確保家庭教育事業(yè)健康有序地發(fā)展；啟動低收費(fèi)、高質(zhì)量的《中華家庭教育高級講師》研修班；正式提出并傳播“家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”等重大理念；組織百位“中華家庭教育志愿者”啟動“我與災(zāi)區(qū)孤兒共成長”長期資助與育人指導(dǎo)項(xiàng)目，資助數(shù)量占災(zāi)區(qū)孤兒總數(shù)的百分之一點(diǎn)五；被聘為上海市家庭教育研究會理事。
2009年孩子被牛津大學(xué)錄取攻讀博士學(xué)位，實(shí)現(xiàn)了一個家族幾代人的夢想；在全國率先啟動全視頻的班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)課程；倡導(dǎo)并推進(jìn)以“家長會”革命性變革為標(biāo)志的現(xiàn)代育人第二次提速；設(shè)立個人家庭教育研究基金——“顧曉鳴家庭教育研究基金”，進(jìn)一步推動家庭教育公益事業(yè)，努力開拓并促進(jìn)平民化家庭教育研究成果的轉(zhuǎn)化；2009年夏，上海市閔行區(qū)的“區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目”達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了項(xiàng)目初期各項(xiàng)任務(wù)，項(xiàng)目部分成果《家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略——區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐》《區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果》《現(xiàn)代家庭教育個案指導(dǎo)優(yōu)秀成果》《家庭先進(jìn)文化導(dǎo)向機(jī)制與操作研究報告》《家庭教育問題成因研究成果》（第一卷）《孩子行為問題分析與解決方法》（第一卷）等公開出版，對全面改善目前中國家庭教育現(xiàn)狀，推進(jìn)平民化的家庭教育工作，大面積普及現(xiàn)代家庭教育等，具有重要的指導(dǎo)價值，其項(xiàng)目管理品質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)均達(dá)到了較高水平。
2010年初啟動“家庭教育專業(yè)化課程建設(shè)項(xiàng)目”，并擔(dān)任首席指導(dǎo)；完成“家庭教育顧問”初、中、高級整體課程建設(shè)和“家庭教育指導(dǎo)師”中\(zhòng)高級課程質(zhì)量的進(jìn)一步提升，并提出用公益的思想努力為國家培養(yǎng)不同層次的家庭教育專業(yè)人才；進(jìn)一步提升了“中華家庭教育志愿者”公益免費(fèi)的培訓(xùn)課程建設(shè)，這是在區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)成功實(shí)現(xiàn)大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識基礎(chǔ)上，又一次提升和培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的重大項(xiàng)目，僅上海市閔行區(qū)就在短短幾個月完成了近5000名“中華家庭教育志愿者”的組建工作，實(shí)現(xiàn)了家庭教育志愿者第一次走上了專業(yè)化之路；被上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會聘為第二屆學(xué)術(shù)委員；被教育部關(guān)工委家教中心聘為專家組成員；全面完成中華家庭教育網(wǎng)的改版和整合工作，進(jìn)一步優(yōu)化了家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，中華家庭教育網(wǎng)的品牌與品質(zhì)得到進(jìn)一步提升。
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●我要參加家庭教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
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顧曉鳴精神。7月10日至12日，我連續(xù)三天聽顧老師講課，最讓我感動的是顧老師那種為了宣傳家庭教育而忘我奉獻(xiàn)的精神。7月7日，顧老師經(jīng)過1200公里的行程，從上海自駕車到濟(jì)源，到濟(jì)源，季老師等幾位老師下車后，顧老師又同新疆的張惠娟和馬學(xué)麗等老師駕車到達(dá)濮陽，行程250公里。7月8日，顧老師和新疆的幾位老師一同到油田四小等學(xué)校考察家庭教育情況，下午三點(diǎn)，又趕回濟(jì)源。7月9日，在濟(jì)源為老師們做了一天的講座，晚上11點(diǎn)趕回濮陽，自己找賓館住下。7月10日上午，在油田一高為油田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉辦家校合作講座；下午在濮陽市三中為全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了“現(xiàn)代家校合作中的家庭教育個案指導(dǎo)模式”的報告。7月份11日上午，在油田黨校為幼兒園老師舉辦“現(xiàn)代家園結(jié)合的親突破”講座；下午，在濮陽市三中為家庭教育講師進(jìn)行家庭教育專業(yè)化課程輔導(dǎo)。7月12日，在油田十二中為30多位初中家長現(xiàn)場解答家庭教育問題，咨詢結(jié)束后于11點(diǎn)開車趕回濟(jì)源。因?yàn)檫€要去新疆舉辦家庭教育高級講師培訓(xùn)班，13日去烏魯木齊的飛機(jī)票已經(jīng)定好，所以，顧老師與季老師、丁老師于12日下午從濟(jì)源趕回上海。這樣緊張的安排，讓我想起來就感到勞累、疲乏。雖然我還比顧老師年輕幾歲，但這樣的行程，這樣的工作強(qiáng)度我也承受不了。據(jù)通知，7月16日（星期一）晚上顧老師還要在“呱呱課堂”上為指導(dǎo)師講課，我真的為顧老師這種拼搏精神折服！我在周圍人眼中也經(jīng)常被奉為有吃苦精神的人，但與顧老師相比真的自慚形穢。以往，顧老師在講課中總要到臺下與聽眾互動，這次顧老師確實(shí)太累了，腰都直不起來，只好坐著為老師們講課。是什么讓顧老師有這么大的精神？我想，應(yīng)是千千萬萬家長期盼的眼神，應(yīng)是千千萬萬受傷孩子的呼喚，應(yīng)是為民請命的強(qiáng)烈責(zé)任感！我們應(yīng)向顧老師學(xué)習(xí)什么？我想，應(yīng)學(xué)習(xí)顧老師這種執(zhí)著的精神，有了這種精神，家庭教育事業(yè)再難，我們也能做好、做快、做強(qiáng)，有了這種精神，孩子“問題”再多，父母也能通過改變自己進(jìn)而改變孩子！愿每位指導(dǎo)師和家長能從顧老師身上學(xué)到真經(jīng)，也愿顧老師注意休息、保重身體！
平民化。顧老師說：家庭教育是專業(yè)的，可以提升我們育人素養(yǎng)；家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長；家庭教育是實(shí)用的，可以解決身邊具體問題；家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們生存現(xiàn)狀。家庭教育不是“陽春白雪”而是“下里巴人”；家庭教育不是書本理論而是生活實(shí)踐；家庭教育不是空中樓閣而是落地式耕耘；家庭教育不是有文化家長的專利而是所有做父母者都能學(xué)習(xí)和運(yùn)用的科學(xué)。顧老師創(chuàng)辦的中華家庭教育網(wǎng)就是這樣一種平民化、大眾化、通俗化的落地式教育。首先是收費(fèi)平民化。有很多公益課程：博客資源、專家講座、老師答疑。即使不花錢，只要你打開中華家庭教育網(wǎng)，只要你用心，只要你認(rèn)識到了家庭教育的重要性，隨時就可學(xué)到很多家庭教育知識。二是教育形式平民化，顧老師提出“落地式家庭教育”，主張深入實(shí)際，取之于民用之于民?！恫惠斣诩彝ソ逃稀泛芏喔遄觼碜杂谏?，來自于家庭第一線，通俗易懂，深受家長喜愛，并實(shí)行“自愿、包退”原則，不增加學(xué)校和家長的負(fù)擔(dān)。這種強(qiáng)大的家庭教育資源為宣傳和普及家庭教育起到了推動作用。我希望中華家庭教育團(tuán)隊在顧老師等家庭教育專家的引領(lǐng)下，在激情中前行，在幸福中成長！我希望眾多智慧的老師和家長盡快加入到這個組織中來！我也希望各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究一下顧老師的家庭教育思想，群策群力，加速推廣！
顧曉鳴之路。二○一○年三月，我在清豐縣電影院連續(xù)三天聆聽顧老師做家庭教育報告，從此，結(jié)識了顧老師，結(jié)識了中華家庭教育網(wǎng)，結(jié)識了《不輸在家庭教育上》；二○一一年七月，我在油田一小參加家庭教育講師復(fù)訓(xùn)和顧老師相處了三天；今年七月，我在油田和濮陽市三中聽了顧老師五場家庭教育講座，又近距離接觸了顧老師。從顧老師身上，我看到了家庭教育人的坦蕩胸懷和人格修養(yǎng)；從中華家庭教育網(wǎng)，我看到了中國家庭教育普及的希望；從《不輸在家庭教育上》，我看到了“落地式”的力量。我總有一種感覺：顧老師所開創(chuàng)的家庭教育之路應(yīng)是當(dāng)前最具中國特色的家庭教育之路。其理由有三：一是教育化；二是長期化；三是平民化。顧老師提倡家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育緊密結(jié)合，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。三年來，顧老師到濮陽所做的家庭教育都是由教育部門組織，把老師作為培訓(xùn)對象的公益講座。只有喚醒千千萬萬位老師，只有喚醒千千萬萬所學(xué)校，讓他們真正重視家庭教育，家庭教育才能得到大面積普及和提升。避開學(xué)校，對一家一戶的單打獨(dú)斗絕沒有直面老師、直面學(xué)校的效果來得快。我把這種發(fā)展方向稱為教育化，不知是否恰當(dāng)？
“以案說法”。顧老師在講課中運(yùn)用大量的案例宣傳家庭教育是一個很好的方法。電視節(jié)目中有“以案說法”的欄目，它們用身邊發(fā)生的鮮活案例進(jìn)行普法宣傳效果很好，做為指導(dǎo)師宣傳家庭教育可以借鑒。我們身邊時刻發(fā)生著家庭教育方面成功和失敗的案例，只要我們用心觀察，認(rèn)真分析，就能引導(dǎo)家長對自己的教育方法進(jìn)行反思。特別是一些典型的案例，我們不能被云遮霧罩的表面現(xiàn)象、偶然現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)善于剖析，挖掘其本質(zhì)，找出內(nèi)部聯(lián)系，從而宣傳家庭教育。對一些家長我們可以用“兩頭堵”的方法，一方面，從正向讓他們學(xué)習(xí)，改變教育理念，一方面，從負(fù)向以案警示，讓他們明白現(xiàn)在你不正確教育孩子，孩子以后就會像案中的情況反過來教育你！過去，我一直認(rèn)為一個案例有人說過或自己已經(jīng)講過就不能再講第二次，否則，別人會厭煩，現(xiàn)在想來，不是這樣，有些案例需要經(jīng)常講，多方位分析。因?yàn)榧彝ソ逃恰昂⒆訂栴}”的根源還沒有被人們完全認(rèn)可，再者，把一個案例分析透徹，對家長起到的教育作用，遠(yuǎn)比把多個案例堆砌在一起效果好得多。顧老師把幾個案例定為給家長講課的必選，我認(rèn)為這樣做效果很好。如，柴靜對網(wǎng)癮孩子及其父母做的新聞?wù){(diào)查就是家庭教育的典型案例。她利用提問和舉手的方式進(jìn)行調(diào)查，讓人在笑聲中沉思。對父母的：1、曾經(jīng)對孩子使用過暴力的；2、對孩子有過過度溺愛的；3、因?yàn)檫^去過于忙自己的事情而不顧及孩子的；4、因?yàn)榉蚱揸P(guān)系不好而發(fā)泄在孩子身上的；5、有過不尊重孩子獨(dú)立人格在言語當(dāng)中刺傷孩子孩子行為的；6、做為父母不懂得如何與孩子溝通的；7、在曾經(jīng)的觀念中認(rèn)為孩子是自己的，可以隨意支配的；8、家庭有問題與現(xiàn)在孩子有問題有關(guān)系的。對孩子的：1、認(rèn)為孩子不愛自己的；2認(rèn)為自己的家庭中存在嚴(yán)重問題的；3認(rèn)為父母只顧自己的事情不管自己的；4、認(rèn)為因與父母的關(guān)系受到傷害比較嚴(yán)重的；5、曾經(jīng)在家庭中遇到過暴力的；6、認(rèn)為在家庭當(dāng)中非常孤獨(dú)的；7、有過自殺念頭的；8、認(rèn)為自己想跟父母溝通非常需要愛的；9、認(rèn)為出現(xiàn)網(wǎng)癮與家庭有關(guān)的。這些鏡頭需要我們我們多次回放，這些問題需要我們經(jīng)常思考。
思想薈萃。顧老師除了闡述家庭教育的重要性、可能性及家長應(yīng)向孩子展現(xiàn)光輝的一面外，還有兩個家庭教育思想讓我印象深刻。一是學(xué)校應(yīng)成為家庭教育的主陣地。顧老師在市三中為全市教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)講了家校結(jié)合，在油田黨校為幼兒園老師講了家園共育，并詳細(xì)講解了建設(shè)班級家庭教育委員會的方法。家庭教育由誰來領(lǐng)導(dǎo)，一直是人們關(guān)注的話題。長期以來，由于人們認(rèn)為家庭教育中主體是母親，對象是孩子，所以，很自然地就由婦聯(lián)、關(guān)工委等組織牽頭搞家庭教育。二○一○年二月，中央七部委聯(lián)合下發(fā)的《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》是以婦聯(lián)為主的。盡管這些組織為家庭教育的開展起到了極大的推動作用，但從實(shí)際情況看，它們的力量受到制約和限制，很難在全國大面積地快速推廣，事實(shí)證明，家庭教育必須由教育行政部門或與教育部門并行的大教育機(jī)構(gòu)來領(lǐng)導(dǎo)。只有把學(xué)校當(dāng)做家庭教育的主陣地，首先讓廣大教師接受家庭教育正確地教育自己的孩子，然后由教師向家長大面積推廣家庭教育。二是學(xué)校應(yīng)將育人的核心位置還給家庭?，F(xiàn)在，學(xué)校、社會仍把“教書育人”當(dāng)做學(xué)校的座右銘，要求老師不僅要教書還要育人。當(dāng)孩子優(yōu)秀了，媒體廣泛宣傳老師、學(xué)校的正確做法，當(dāng)孩子有了問題，都把眼光盯向?qū)W校和老師，教育部門苦不堪言。現(xiàn)在很多惡性事件雖然發(fā)生在學(xué)校，但根源在家庭，而學(xué)校卻成為“千夫指”的對象，有的為了息事寧人，用錢擺平。學(xué)校為了“安全”，撤掉體育器材，讓老師全天候地看著一群活蹦亂跳的孩子，并提出“寧可不做事也不要出事”的觀點(diǎn)。這種誤導(dǎo)帶來的惡性循環(huán)必將極大地刺傷老師的積極性，影響學(xué)校地發(fā)展，影響孩子的健康成長。只有把“老師、學(xué)校教書，父母、家庭育人，”進(jìn)行合理分工，把育人的核心位置還原給父母、家庭，老師、學(xué)校才能得到解放，教育才能走向良性循環(huán)。學(xué)校教育只有重視家庭教育才能走出困境，家庭教育只有面向?qū)W校教育才有生命力，兩者只有緊密結(jié)合才能培養(yǎng)出合格的人才，才能走出和諧、幸福的教育之路。
花絮拾零。從七月十日至十二日連續(xù)三天聆聽顧老師的課程，有很多正在思考的問題在這里找到了答案，收獲多多，總的感覺：神清氣爽，心明眼亮。一是家庭教育在孩子成長中所占的比重越來越大。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育在上世紀(jì)五十年代比例為：20%、30%和50%；到八十年代為：50%、30%和20%；到本世紀(jì)初為：70%、10%和20%。后在油田十二中靳校長那里了解到，有專家統(tǒng)計資料為：61%，12%和27%?？傊彝ソ逃谡麄€“大教育”中的比例顯著增加已成定論。二是家庭教育的可利用資源相當(dāng)豐富。每位家長都希望自己的孩子健康成長，這是不爭的事實(shí)，目前一些家長之所以忽視孩子的教育只是因?yàn)橛^念有問題。如果能讓家長深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性，他們是一定會做出犧牲的。如果學(xué)校能看到這種潛力股，并深入挖掘，同時拉起學(xué)生和家長兩個集體，那么，家長不僅不會成為學(xué)校教育的敵對力量，而且還會對學(xué)校教育產(chǎn)生極大地推動作用，不僅不會產(chǎn)生“5+2=0”的慘痛局面，而且還會出現(xiàn)“5+2>7”的可喜場面?！跋蚣彝ソ逃б妗薄白尲彝ソ逃蔀楹⒆映煽冃碌脑鲩L點(diǎn)”應(yīng)成為教育工作者是不是具有智慧眼光的分界點(diǎn)，應(yīng)成為解決當(dāng)前教育危機(jī)的新亮點(diǎn)。三是家長要把光輝的一面留給孩子。孩子為什么心態(tài)消極？孩子為什么缺乏自信？孩子為什么總是看社會的陰暗面？這些都與家長的不當(dāng)做法有關(guān)。比如，聽到“染色饅頭”的新聞，回家便向孩子說：連吃的都出問題了，上海不行了！中國完蛋了！再如，父母擁抱、恩愛的一面不好意思讓孩子看到，而吵架、打罵的場面不僅拉開屋門公開化，還拉孩子做同盟軍。這些負(fù)向的東西經(jīng)常向孩子灌輸，孩子的消極情緒就會潛滋暗長。因此，家長要學(xué)會辯證地看問題，看社會的主流，多向孩子注入積極、陽光的東西。這就需要我們不斷提升自己的家庭教育素養(yǎng)。
謝謝于老師對資料的整理。我認(rèn)為，就目前中國的家庭教育現(xiàn)狀，倡導(dǎo)公益為先理念是十分必要的。我自己也確實(shí)帶頭踐行，所有的給家長講座無論是在發(fā)達(dá)地區(qū)還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，都是不收取講課費(fèi)的，有的時候我還要貼上交通費(fèi)的。
顧老師您好！我是青島的一位學(xué)生家長，聽了您對家庭教育的講課，深受感動…也很敬佩您！您的親切溫和讓我體會到不一樣的感覺！祝您身體健康！以下為顧曉鳴回復(fù)感謝大家的努力和參與。其實(shí)，作為教育系統(tǒng)，我們早就該解決的這些問題，現(xiàn)在才開始重視，是我們的教育出現(xiàn)的問題，許多父母和家長也是不良的單一學(xué)校教育的特別是應(yīng)試教育的犧牲品。如果我們通過自己的努力，通過我們成長為學(xué)校教育的真正意義上的合作伙伴，成為在育人上與學(xué)校教育形成合力，教育出快樂、健康成長的孩子一定是自然的，家庭一定是和諧的，校園一定是和諧。愿我們一起努力，不只是為了自己的孩子。
您好顧老師，我既是一名家長又是街道辦事處的副主任。非常欽佩您的經(jīng)歷和成就，我也非常愿意把您的一些教育理念通過辦事處、社區(qū)的平臺推廣開來，希望得到您的指教，謝謝！以下為gxmgxm的回復(fù)： 非常高興您對家庭教育的關(guān)注。無論是社區(qū)還是學(xué)校，家庭教育最大的難度就是能夠大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識，如果這一點(diǎn)做不到位，其它的許多都會流于形式，甚至?xí)?jīng)常用統(tǒng)計數(shù)字的方式造假，目前許多地方的家庭教育就是存在這個較嚴(yán)重的問題。我們在這些問題上已經(jīng)得到基本解決，有效地解決了社區(qū)家庭教育指導(dǎo)與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)兩層皮等重大問題。因此，建議能夠把社區(qū)家長學(xué)校與學(xué)校教育家長統(tǒng)籌在一起，共同大面積拉動家庭教育科學(xué)知識的普及，做最負(fù)責(zé)任最有效的家庭教育指導(dǎo)與普及工作。同時，建議能夠把家庭教育專業(yè)化人才的培養(yǎng)放在同樣突出重要的位置，能夠充分利用我們已經(jīng)建立起來的家庭教育專業(yè)化課程，為本社區(qū)中的學(xué)校、企事業(yè)單位等組織，培養(yǎng)更多具有家庭教育專業(yè)素養(yǎng)的專門人才。總之，非常期待你們能夠在這些問題上實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的突破，這是目前全國幾乎所有社區(qū)家庭教育沒有解決的大問題。有什么要求可以直接發(fā)到我的郵箱gxm66gxm@163.com
感動！行動！追隨導(dǎo)師足跡，做好平凡自己。
顧老師：我是蘿北一名普通老師，聽完顧老師的報告，對您充滿了好奇和疑問，所以回到家就瀏覽了《中華家庭教育網(wǎng)》及您的工作室，還真是很有感觸，敬佩之情油然而生。中國的教育專家很多，但總結(jié)起來賺錢的多，真正做事業(yè)的少。您是真正把家庭教育當(dāng)作自己事業(yè)的優(yōu)秀專家。相信您不僅是給了家長全新的教育智慧，給老師們一個新的教育理念，更是給中國教育帶來了新的革命。支持您！關(guān)注您！以下為顧曉鳴回復(fù)謝謝鼓勵。我們在推動區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目過程中，設(shè)計的每一個推動家庭教育落地并造福普通百姓的環(huán)節(jié)上，都是十分認(rèn)真的，都是在遵循教育規(guī)律，都是要倡導(dǎo)公益為先理念。同時我們在眾家庭教育指導(dǎo)師、家庭教育志愿者的共同努力下，建立了強(qiáng)大的兩大公益體系，支持著區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的實(shí)施，在幾乎可以不花政府財政教育經(jīng)費(fèi)的前提下，就可以大面積幫助廣大家長成長起來，就可以基本解決一個地方培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源這個大問題。我認(rèn)為，這個經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)今中國現(xiàn)實(shí)性具有重要的推廣價值。凈化家庭教育市場的同時，也在凈化著我們每一位從事家庭教育的工作者、研究者、實(shí)踐者。
用行動告訴大家我是誰，用成果向世界展示我是誰——這就是我們可親可敬的顧老師！再多的語言也表達(dá)不出對您的敬意。永遠(yuǎn)追隨著您的腳步努力前行！
感謝顧老師為我們領(lǐng)跑，追隨你，一起致力于孩子們的快樂成長。祝賀您的孩子達(dá)成他的理想。
向顧老師致敬，不斷向您學(xué)習(xí)！
前面的朋友對顧帥做了恰如其分的評價，再言恐有贅語之嫌。行動，行動，唯有行動才能表達(dá)我們對顧帥的敬愛和支持，唯有行動才能表達(dá)我們對家庭教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著！
總是那么深情地對待所有您遇到的人、事、物，您的現(xiàn)代化家庭教育理念一定會造福每一個家庭！ 尤其贊同最后一句話！
一個樸素的人，一個隨和的人，一個真誠的人，一個正直的人，一個有悲憫情懷的人，一個胸懷廣闊的人，一個充滿智慧的人，更是一個集國家責(zé)任、社會責(zé)任、教育責(zé)任于己任的人！這，就是我們所敬仰的顧曉鳴老師！
與顧兄有關(guān)的詞: 睿智旺盛、博愛磊落、凝重遼闊、羽扇綸巾； 兼收淵博、潤澤天下、燎原之火、水滴石穿； 魯迅的牛、悲鴻的馬、北方的雁、馬頭琴聲、長夜里的星云。 總是那么深情地對待所有您遇到的人、事、物，您的現(xiàn)代化家庭教育理念一定會造福每一個家庭！------借hjnkb1fgy5jhy1j(游客) 的話,用到這里更合適！
http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21327顧曉鳴博客
本博客轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng)，原文地址
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