淺談高中家庭教育推廣現(xiàn)狀及其對策分析
烏魯木齊市第101中學(xué) 金月玲
烏魯木齊市第101中學(xué) 金月玲
提要：目前，高中家庭教育在全國的推廣普及不盡人意，本文擬從高中推廣家庭教育的現(xiàn)狀分析來找到解決這一問題的對策。希冀對今后高中的家庭教育及工作有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：高中 家庭教育 推廣 現(xiàn)狀 對策近年來，家庭教育在全國一些地區(qū)的中小學(xué)開展的有聲有色，但家庭教育在高中的推廣卻不盡人意。高中的家庭教育工作開展猶如一根雞肋——食之無味，棄之可惜。為什么家庭教育的開展在高中階段舉步維艱，我認(rèn)為有果必有因。首先來看高中家庭教育的開展現(xiàn)狀。
1.現(xiàn)狀
1.1 領(lǐng)導(dǎo)政績觀
目前高中學(xué)校教育多追隨高考，追求升學(xué)率，高中的單一學(xué)校教育一枝獨(dú)大，而家庭教育則處于“散打”狀態(tài)，家庭教育和學(xué)校教育各行其是，沒有做到真正意義的家校結(jié)合。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然意識到家庭教育的重要性，但迫于高考升學(xué)壓力，寧愿急功近利的舍棄家庭教育，只“育分?jǐn)?shù)”，不“育人”。“育人高于知識傳授”在高中其實是一紙空談，領(lǐng)導(dǎo)思想上承認(rèn)家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一，行動中卻將兩者嚴(yán)重分離。有些高中迫于行政壓力也在開展家庭教育但是效果不佳。一所學(xué)校如果培養(yǎng)了清華、北大的學(xué)生，這所學(xué)校就會被社會認(rèn)可，被家長追逐。一個家長如果能將孩子送入劍橋、哈佛，那么她的家庭教育觀會在一夜之間被媒體渲染，被家長們津津樂道！在教育的這條路上，似乎“勝者為王，敗者為寇”。一個教育部門領(lǐng)導(dǎo)的政績和學(xué)生一樣，需要通過一些數(shù)據(jù)來評定。所以很多領(lǐng)導(dǎo)也“人在江湖，身不由己”！
1.2 班主任責(zé)任觀
由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師自然也見風(fēng)使舵，對家庭教育繞道而行。盡管很多教師已經(jīng)意識到問題孩子出自問題家庭，可是卻不愿意承擔(dān)起對家長家庭教育的引領(lǐng)作用。還有就是學(xué)校沒有將家庭教育的學(xué)習(xí)管理制度化，很多教師覺得家庭教育做與不做，對個人利益沒有太大影響。即使學(xué)校公費(fèi)使其學(xué)習(xí)家庭教育，教師依然興趣低下，消極被動應(yīng)付學(xué)習(xí)。另外學(xué)校對班主任的考核多是以教學(xué)成績來論定的。這樣，家庭教育的隱形的基礎(chǔ)作用就會被忽略。這樣家庭教育的價值和意義也被等閑視之。其實“老師關(guān)注家庭教育就是關(guān)注自己的家庭和諧；老師學(xué)習(xí)家庭教育就是提升自己的生命質(zhì)量；老師普及家庭教育就是緩解自己的育人壓力。”（顧曉鳴語）
1.3 家長教育觀
有些家長是重視家庭教育的，在教育孩子方面會比較用心，知道“有其父，必有其子”的道理。而有些家長，每日里為了生存而勞累奔波。他們能夠?qū)⒑⒆铀偷綄W(xué)校讀書，就認(rèn)為自己已經(jīng)盡到了“責(zé)任”，教育是學(xué)校的事情！在他們心中，教育就是讀書和考試！他們無能為力！很多家長把賺錢的工作視為職業(yè)，卻不把家長作為一種育人的職業(yè)。由于很多高中生是住校生，家長們也很多是“異鄉(xiāng)人”，組織一定規(guī)模的家長會有一定的難度，再加上高中的家長缺乏一定的具有專業(yè)知識的專家或者教師的引領(lǐng)，家庭教育理念無法“傳遞”給家長，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到家長，整個高中的家庭教育資源沒有儲備，家庭教育工作的開展面臨困難。其實，家庭教育的開展如此阻力重重，最重要的原因是全民大搞應(yīng)試教育，卻忽視了教育之基礎(chǔ)——家庭教育。家庭教育應(yīng)該納入國民教育，父母應(yīng)該在孩子真正接受學(xué)校教育前，就應(yīng)該具備家庭教育意識和專業(yè)的家庭教育育人知識。家庭教育在高中階段的開展如此艱難主要是因為家庭教育的開展沒有連續(xù)性即銜接斷鏈。很多家長在孩子讀高中之前從沒有了解和接觸過真正意義的家庭教育學(xué)習(xí)，在很多家長看來，高中的結(jié)束意味著孩子真正讀書時代的結(jié)束，父母的家庭教育也面臨終結(jié)。他們也認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)定型，對孩子的重塑沒有信心。由于錯誤的教育思想根深蒂固，導(dǎo)致一些家長對家庭教育是排斥的。有人說：愛孩子的父母很多，會教育孩子的父母卻不多。家庭教育現(xiàn)狀的種種不堪也讓高中的學(xué)校教育單腿走路，不堪其累！
1.4 惡性事件，充斥校園
由于缺乏家庭教育即根的教育以及學(xué)習(xí)的壓力，高中學(xué)生不能很好的釋放自己的情緒，最后導(dǎo)致高中校園成為某些學(xué)生的“情場”，甚至育人惡性事件頻發(fā)。這些事件沒有讓學(xué)校和家長意識到其根源在于家庭教育的缺失，而是家校之間的責(zé)任推卸和互相責(zé)難，不僅親子關(guān)系不和諧，還導(dǎo)致家校關(guān)系緊張。學(xué)校要知道“向家庭教育要質(zhì)量、要效益，不僅輸送合格孩子還輸送合格家長”，家長也要明白：家長關(guān)注家庭教育就是關(guān)注自己的家庭和諧；家長學(xué)習(xí)家庭教育就是提升自己的生命質(zhì)量；家長踐行家庭教育就是承擔(dān)自己的育人責(zé)任。（顧曉鳴語）
總之，目前高中段的家庭教育推廣難點在于領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位，思想不重視，教師學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，責(zé)任意識不夠，導(dǎo)致家長群體缺乏統(tǒng)一的組織和學(xué)習(xí)引領(lǐng)。
2.對策
2.1 改變理念，統(tǒng)一思想
思想是行動的先導(dǎo)。要想開展家庭教育，首先要自上而下統(tǒng)一思想意識，改變傳統(tǒng)片面的教育觀，充分認(rèn)識到家庭教育的基礎(chǔ)作用。認(rèn)識到破解大量家校矛盾，唯有從整體推進(jìn)家庭教育改革作為切入口，同時帶動具有現(xiàn)代意義的家校合作。這需要高中學(xué)校承擔(dān)起培養(yǎng)熱愛家庭教育、懂得家庭教育專業(yè)知識的教師的責(zé)任，也需要學(xué)校擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)廣大高中家長學(xué)習(xí)家庭教育的重任。
2.2 行政干預(yù)，制度保障
各個地區(qū)的教育部門應(yīng)該出臺相應(yīng)的家庭教育管理制度，擬定家庭教育中長期發(fā)展規(guī)劃，自上而下的推行家庭教育。對校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行集中培訓(xùn)“洗腦”，讓校領(lǐng)導(dǎo)真正從思想上認(rèn)識和重視家庭教育重要性。上級教育部門可以采取先扶后放的原則，確保家庭教育從宣傳、落地、普及到創(chuàng)新，都步步為營。
2.3 學(xué)習(xí)培訓(xùn)，優(yōu)化資源
一個學(xué)校家庭教育的開展離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，也離不開教師的積極參與。對于長期從事學(xué)科教學(xué)的教師來說，也是家庭教育的門外漢。他們需要率先學(xué)習(xí)，提高自身的家庭教育素養(yǎng)，繼而引領(lǐng)家長群體學(xué)習(xí)家庭教育。學(xué)?？梢云刚垖＜抑v座或者讓學(xué)校教師學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程。無論家長群體還是教師群體在學(xué)習(xí)了家庭教育專業(yè)知識后，都可以作為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，成為家庭教育志愿者，為推動大面積普及家庭教育科學(xué)知識貢獻(xiàn)力量。
2.4 家長學(xué)校，統(tǒng)一引領(lǐng)
家長學(xué)校首先解決了家庭教育的場地問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長學(xué)校對家長集體培訓(xùn)，教師可以通過家長學(xué)校將教育理念傳播給家長。這種規(guī)模性的，有組織的家長學(xué)校的統(tǒng)一引領(lǐng)為家長和老師的學(xué)習(xí)成長提供了便利。
2.5 配套服務(wù)，多樣保障
要引領(lǐng)高中的教師和家長學(xué)習(xí)家庭教育，不僅要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程的家庭教育專業(yè)知識，還要為其提供多樣的配套服務(wù)，如中華家庭教育網(wǎng)和中華家庭教育講堂、建立家長家庭教育群、教師家庭教育群、班級博客等形式，保障家庭教育學(xué)習(xí)者多樣需要。另外，還要保證家長學(xué)校、家長沙龍的必要活動經(jīng)費(fèi)，并為教師學(xué)習(xí)家庭教育提供便利的多媒體硬件設(shè)備，以及家長學(xué)校教材，家長手冊等的配給。另外教師還要引領(lǐng)班級家庭教育指導(dǎo)委員會召開變革家長會等。學(xué)校要定期給予家庭教育優(yōu)秀教育工作者（教師）和優(yōu)秀育兒家長一定的表彰獎勵。。
2.6 校校聯(lián)動，榜樣示范
由于家庭教育在小學(xué)和初中的開展相對扎實和成熟，如果可以從小學(xué)、初中到高中，實現(xiàn)家庭教育的連續(xù)性，高中的家庭教育壓力自然減少，水到渠成。小學(xué)和初中如果能建立家長學(xué)習(xí)檔案，那么這些兄弟學(xué)校的前期鋪墊工作勢必為高中的家庭教育工作埋下堅實的伏筆。校校聯(lián)動還體現(xiàn)在教師和家長家庭教育活動往來，做的好的小學(xué)和初中可以為高中的家庭教育起到模范帶頭作用。另外，還可以將兄弟學(xué)校的家長學(xué)校教材漂流到高中，提供給那些沒有家長學(xué)校教材的家長共享，實現(xiàn)真正意義的手拉手。
2.7 媒體宣傳，深度推廣
為了更好的宣傳普及家庭教育，學(xué)生可以通過板報、手抄報，學(xué)?？梢酝ㄟ^校報、海報以及宣傳展板等形式宣傳推動家庭教育。首先要保證家庭教育的知曉率要達(dá)到90%以上，降低家校育人錯誤率及惡性事件，“舉辦家庭教育月”等活動，強(qiáng)化家庭教育開展活動效果。
大量實事證明，高中開展家庭教育是大勢所趨！老師和家長要通過學(xué)習(xí)，讓自己成為真正的育人專家。教師和家長要按學(xué)生和孩子的成長規(guī)律和特點幫助他們學(xué)會自我成長，而不是按照我們情緒和應(yīng)試成績?nèi)ヒ笊踔翉?qiáng)迫、代替他們“成長”，讓我們培養(yǎng)出來的孩子和學(xué)生，就是遇到不良的學(xué)校教育和不良的社會環(huán)境也不會被毀掉。（顧曉鳴語）
化解和破解大量家校矛盾，唯有從整體推進(jìn)家庭教育改革作為切入口，同時帶動具有現(xiàn)代意義的家校合作。為人們創(chuàng)辦滿意的現(xiàn)代化的真正意義的育人的高中學(xué)校，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師，使家長成為孩子的益友，學(xué)校成為孩子的求知圣地，家庭成為孩子的避風(fēng)港灣。
參考文獻(xiàn)： 顧曉鳴博客——沒有落后的家長，只有落后的教育http://ajm-engineering.com/u/5
本博客轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng)，原文地址
0
寫得好
相鄰博客
- 高一（22）班變革家長會 [2012-11-12 12:23:41]
最近訪客