班主任家庭教育專業(yè)化學(xué)習(xí)心得

烏魯木齊市第六十三中學(xué)  王焱

2012年3月21日，是我最難忘的一天。在這一天我第一次聽到了這樣的聲音。

顧曉鳴老師講：一是我們有太多的老師承受著本不該老師承受的育人壓力已經(jīng)等不起了，因?yàn)槲覀兛吹搅颂嗟睦蠋熣且驗(yàn)檫@樣的壓力最后連自己的孩子都不會教育了；
    二是我們有太多的家長由于不會教育孩子又迫切需要幫助已經(jīng)等不起了，因?yàn)槲覀兛吹搅颂嗟募议L正是因?yàn)榘沿?zé)任推卸給學(xué)校和老師后制造了問題孩子。我心里最柔軟的地方被沖擊著，這也是我第一次接觸“家庭教育專業(yè)化”“家庭教育素養(yǎng)”這樣的詞匯。聽了顧老師的講話我感受到一縷陽光從心里掠過。

帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望和對教育的執(zhí)著，我很榮幸地參加了米東區(qū)教育局舉辦的班主任“家庭教育專業(yè)化遠(yuǎn)程課程班”學(xué)習(xí)。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，不受時(shí)間制約和限制，對我們每個(gè)人來說都是一次難得的機(jī)會。米東區(qū)教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)平臺。借助這個(gè)平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。本次培訓(xùn)到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)月了，這八個(gè)月有苦有甜，我就像一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子走進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。因?yàn)槲业碾娔X水平有限，第一次上課我怎么也進(jìn)入不到房間，心急如焚我只有打電話求助。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，每周一晚上準(zhǔn)時(shí)進(jìn)呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育專業(yè)化》遠(yuǎn)程課程等等，第一次學(xué)著在自己的空間寫博客，寫完之后發(fā)現(xiàn)有專業(yè)老師鼓勵(lì)你指引你，再次使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感受是：這是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會寫出來與大家分享。

    第一次變革家長會（2012年4月）   

從接到通知開始，我首先邀請家長與家長溝通，之后我精心的準(zhǔn)備了這次家長會的籌備工作，深夜1點(diǎn)準(zhǔn)備工作就緒。我已經(jīng)累的睜不開眼。心想原來開家長會我準(zhǔn)備好就可以了，但是這次開家長會是我最累的一次?？墒情_完家長會以后我卻看到了希望，我用心布置了教室，教室的桌椅我采用沙龍的形式擺放，家長聽著舒緩的鋼琴曲，我站在教室門口迎接了每一位家長，當(dāng)所有家長走進(jìn)教室的瞬間我看到了他們的笑臉，我感覺與家長的距離一下拉近了，當(dāng)主持人宣布這次家長會的主題時(shí)，家長之間展開里熱烈的討論，我只是一個(gè)參與者，這種感覺真好，家長們相互興奮的交流著，從以往的被動(dòng)到今天的主動(dòng)參與班級管理。家長委員會代表還自發(fā)相互推薦《不輸在家庭教育上》這本家長學(xué)校教材，有的家長還埋怨我，王老師您怎么不早點(diǎn)給我們介紹這本教材?？吹竭@一切我露出會心的微笑。 

學(xué)習(xí)家庭教育我的變化：

變化一：開始學(xué)會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的語言鼓勵(lì)孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學(xué)會用這 “五愛”看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師！我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語氣、動(dòng)作、用語都發(fā)生著變化，學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過程得到進(jìn)一步優(yōu)化。

變化二：自從學(xué)習(xí)家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著變化，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長也是自然的，家長們也在跟著發(fā)生變化，這是十分可喜的?，F(xiàn)在利用學(xué)校的校信通，我利用假期向各位家長介紹一些關(guān)于孩子教育方面的話題，有一部分家長非常感謝學(xué)校的做法。

變化三：要試著改變家長和教師的教育觀念。正如課程里所講的，溝通型教養(yǎng)主張對學(xué)生的教養(yǎng)應(yīng)該采用溝通的方式，而不是懲罰的方式。這種方法體系認(rèn)為，根本就不存在所謂的壞孩子，只有沒有藝術(shù)的溝通；孩子們本質(zhì)上是好的；父母和老師應(yīng)該做的只是學(xué)會如何去傾聽他們、與他們交談。這種“現(xiàn)代的”教養(yǎng)方式讓人感到高興，它把孩子當(dāng)作一個(gè)行為由情感支配的人來尊重，并且鼓勵(lì)父母去深入了解是什么情感在支配著孩子的舉止行為。父母學(xué)會用建設(shè)性的方式向孩子傳遞信息，告訴他們父母希望看到什么樣的品行。父母也會設(shè)身處地為孩子著想，用理解去營造一個(gè)總體上積極的家庭氣氛，因此，他們會盡量少對孩子說“不”。溝通型教養(yǎng)方式強(qiáng)調(diào)為人父母的技巧，以減少懲罰孩子的必要性。這種教養(yǎng)方式用心理研究代替了責(zé)罰，暴力是根本不允許的。

中華家庭教育網(wǎng)首席專家顧曉鳴說：“家庭教育是專業(yè)的，可以提升我們育人素養(yǎng)；家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長；家庭教育是實(shí)用的，可以解決身邊具體問題；家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們生存現(xiàn)狀。”可見，家庭教育對于每一位家長來說都是一件非常重要的事情，它將直接決定孩子今后的成長品德、個(gè)性等各個(gè)方面。一年的學(xué)習(xí)已快接近尾聲，但我學(xué)習(xí)的步伐永遠(yuǎn)不會停止，家庭教育專業(yè)化給我今后在教育孩子方面指明了方向，使我終身受益。讓我們努力做一名智慧而快樂的育人者吧！

                         烏魯木齊市第六十三中學(xué)王焱

                                      2012年11月