育人高于一切

——學習家庭教育后在課堂教學中我的變化

  在小組合作學習中為了讓大家互相幫助，兵教兵，不讓一個人落下。我抽查孩子讀課文不是我提問，我會選一個組的組長提問由他選一個人讀，然后他負責糾錯，對方全讀對了提問的人不得分，被提問的小組每人得2分，如果他出現(xiàn)錯誤了，提問方糾錯成功每一處得0.5分。結果所有的孩子都想辦法提問最差的學困生，而所有組都會集中力量幫助學困生學習。這樣做的效果是不錯，學生的學習積極性和學習效果都得到了提升。

 但在昨天的語文課上發(fā)生了一件意想不到的事情，我班才來了一個叫唐加里克的男生，他是民考漢的孩子，比較內向不愛說話，一緊張讀書就會跑調。結果有一個男生就提問了他，他讀了一自然段就讀不下去了，因為大家總是提醒他跑調的字詞。我一直用期待的眼神微笑地鼓勵他，最后他不看我了，無助的哭了起來，我的心一下特別地疼，當時我就安排他們小組的另一位同學幫他讀完了。然后我就講了為什么這樣做，不是讓哪一個同學出丑而是為了讓每一個人在團隊的力量下不斷前進，走得更遠。課后我及時找他溝通，他說，大家都給他糾錯，他感覺不知道什么是對的了，不敢讀了。我說：“唐加里克其實你讀的很不錯，如果讓老師學習哈語老師還讀不了你的水平呢，沒關系，明天語文課你再給大家讀一遍好嗎？”今天語文課一上課我就讓唐加里克示范朗讀了課文，他讀的很流暢，大家都給了他熱烈的掌聲，完了我讓他用哈語翻譯了最后兩句，在民語言同學共同努力下大家翻譯出來了。我大加贊賞了民考漢的同學：“你們真是太了不起了！語言不同但愛是相通的，我們能把漢語文言文學得如此用心努力，相信今后會更好傳播本民族的文化，現(xiàn)在考40分沒關系，只要大家努力就會在下次考41分，51分61分，直到最棒，努力是奇跡的另一個名字，讓我們共同努力?！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲。我看見在我微笑地注視中唐加里克幸福自信地抬頭看著我也笑了。

  唐加里克畫畫畫得很好，我把自己寫得散文給他讓他幫我配圖，他很認真地給我說，“老師多給我點時間，寒假我?guī)湍惝嬐戤嫼?。”我想鼓勵他學習美術專業(yè)，發(fā)展自己的特長，這是我對他發(fā)展的下一步計劃。

  我們班有21個民考漢的孩子，其中有一半多學漢語的語文很吃力。但是現(xiàn)在他們表示出了前所未有的學習熱情，而我為他們的熱情和進步而欣慰感動著。不拋棄不放棄每一個孩子，尊重和接納每一個孩子，愛從接納開始，從欣賞開始。我感謝顧教授讓我蹲下來站在孩子的角度看問題，現(xiàn)在我熱情地盡一己之能對孩子正確引導，一個人光有熱情和愛是不夠的，還要有愛的智慧和能力，謝謝中華家庭教育這個引領我成長的團隊，謝謝我的班主任及所有的導師們和同學們。讓我們共同努力！

  寫此文在下午還給學校的班主任做了培訓《如何建立班級家庭教育指導委員會》明天是我們第六屆家長學校開班典禮和我校現(xiàn)代家庭教育指導委員會成立儀式，我準備好了，我也很期待。

2012年11月16日晚