孩子犯錯后 家長應該如何處理？

       沒有人的人生能夠一直平坦，每個人多多少少都會有犯錯的經歷。對于正在形成世界觀人生觀的孩子來說，他們每一次的犯錯都是寶貴的成長財富，家長應該如何幫助孩子將錯誤變成他們的人生財富呢？
      
       成長路上，沒有不犯錯的孩子。孩子犯錯時，家長怎么辦？不同的家長回答不盡相同。教育專家認為，在孩子犯錯的問題上，家長的態(tài)度對孩子行為習慣的糾正乃至心理影響，至關重要。

       1、案例：孩子犯錯，爸媽窘迫

       “孩子錯了，家長怎么辦？”探討這個問題時，南寧市的一些家長“曝光”了自家孩子的囧事，以及事發(fā)時自己的應對措施。

       個案一：

       “我家的小屁孩又闖禍了……”成成爸下班回到家，就看到5歲的成成耷拉著腦袋。成成奶奶“重播”了剛剛發(fā)生的一幕：幾個小朋友在一起玩，一個小朋友騎了成成的單車，成成不樂意沖過去搶，把那個小朋友推倒在地，小朋友磕破了膝蓋，流了不少血。

       “小屁孩被我訓了一頓，跟我一起去登門道歉，賠了醫(yī)藥費?；貋磉€讓他面壁思過半小時！”

       個案二：

       上幼兒園大班的童童頑皮好動，一次玩耍時他和一個小男孩起了沖突，隨手就撿起一根水管打破了那個男孩的頭。

       “我?guī)е闶軅母绺缛メt(yī)院。縫針的時候哥哥痛得直哭，童童還沒認識到自己的錯，不懂得要陪著哥哥，還跟我說到游泳時間了，該去游泳了。”童童媽說，回家后童童被罰跪反省，但他還問：“電視上解放軍可以殺死敵人，為什么我不可以打人？”

       個案三：

       6歲的笑笑是個“強悍”的女孩，有一次在小區(qū)里，她故意沖撞別的小朋友，被媽媽狠狠批評時她還振振有詞：“她擋住了我的路，所以我要把她推開。”

       笑笑媽說：“幸好對方的媽媽很理性，也很懂怎么教孩子。她反問笑笑：“照你這么說，如果我開著小車，你剛好走在前面擋住了我的路，我是不是也可以向你撞過去呢？”笑笑不吭聲了，過了一會兒，她主動向被自己沖撞的女孩說了一句“妞妞，對不起”。”

       2、觀點：防微杜漸，知錯認錯

       在學習《細講弟子規(guī)》的公益讀書會上，家長們交流了教育犯錯孩子的心得體會，學雍·多聞學堂的國學講師肖行之為大家播放了兩部國產經典動畫片《我錯了》和《騎牛難下》。

       兩部動畫片都很短?！段义e了》描述的是“搗蛋鬼”貝貝在老爺爺剛剛刷白的墻壁上涂鴉，畫了老爺爺和一只猴子。隨后又在看球賽的小女孩的背影上畫了一只烏龜。沒想到那只烏龜變活了，咬住了他的手指頭，怎么甩都甩不掉。貝貝疼得哇哇大哭。這時，墻上的老爺爺也變活了，他湊在貝貝耳根邊不知說了什么，貝貝的臉紅了。他走過去跟小女孩道歉，說“我錯了”，話音剛落，烏龜就松開了他的手指頭，他就把剛才涂鴉的墻壁擦干凈了。

       《騎牛難下》的主角依然是貝貝。小朋友們正在河邊釣魚，貝貝躲在樹后丟了一塊石頭，把魚都嚇跑了。小朋友們去追趕搗蛋的貝貝，貝貝一溜煙跑了。忽然，他看到樹蔭下一頭水牛正在乘涼，就騎上牛背，趕著牛跑。牛越跑越快，跑進了河里，然后甩下貝貝，不會游泳的貝貝在河里拼命掙扎，最后抓住魚簍才脫了險。

       由動畫片的寓意延伸開來，肖行之告訴家長們：“孩子錯了，家長怎么辦？要回答這個問題，首先家長要知道孩子錯在哪里，然后才能解決”怎么辦“的問題。”要知道孩子錯在哪里，取決于家長對是非、曲直、善惡、美丑的判斷和價值取向。在生活中，會有這樣的家長，比如說，看見孩子涂鴉，非但不會制止，告訴孩子公共場合不能亂涂亂畫，還會為孩子畫得像、有繪畫天賦而沾沾自喜。還有的家長帶孩子去超市，看到孩子把超市里的小裝飾品扯下，也覺得無所謂。 

“如果家長連對錯的標準都不知道，在很多事情上就會縱容孩子。在細小的事情上放縱孩子，從小放任而不改正，就會為孩子的將來埋下禍根，會讓孩子”騎牛難下“，乃至大禍臨頭。”肖行之闡釋，這也就是《弟子規(guī)》中所告誡的“事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”。
      
       “現(xiàn)在很多家長對孩子的期盼，都是希望孩子能有所作為，殊不知有所為之前，應有所不為。”肖行之還以孩子畫畫為例：孩子繪畫惟妙惟肖是一種才能，他能選擇不在公共場所亂涂亂畫則是一種素質。“更多的時候，教育就是要教會孩子在規(guī)矩里有所為，增強孩子有所不為的能力，這樣才能防微杜漸，讓孩子少犯錯。一旦孩子犯錯，知道錯在哪里，選擇認錯，也是一種能力”。

       就在肖行之闡述觀點時，一個跟媽媽來學堂的小男孩，在黑板上涂寫了幾個字。家長們都沒在意。但肖行之看到后，停止了講解，他轉過身去對小男孩說“老師講課時，不能隨便亂寫亂畫”。小男孩于是拿起黑板擦擦去自己寫的字。“你確定都擦干凈了嗎？”肖行之再問。小男孩回答說“黑板擦太濕了”，于是一位老師給他遞上一塊干布，他用干布總算把黑板擦干凈了。

       肖行之緊接著對小男孩說：“你剛才在不合適的時間亂寫亂畫，應該跟老師說三個字。”

       小男孩乖乖地說了三個字“對不起”，然后退下了。

       3、爭議：孩子犯錯，要不要打

       對待孩子犯錯，家長們自有“家法”，有的是“貓爸”“羊媽”，只講道理，動口不動手；有的是“狼爸”“虎媽”，認為“該出手時就出手”，打得痛才會記得深。

       林女士的兒子今年上一年級，“去學校剛一個星期，就跟高年級的學生學會了說臟話”。兒子第一次在家里冒出臟話時，林女士告誡他不能說臟話，兒子不服，爭辯道“學校里的哥哥姐姐都能說”，林女士就生氣地打了兒子一巴掌，嚴厲地告訴兒子：“不管什么人，做得對的才能學，做得不對就不能學；不能因為別人那樣做了，就有樣學樣，而應該想一想，他那樣做對不對，做得不對，以后我們就不能那樣對別人。你是小學生了，要學會判斷是非。”

       “我絕對不會打孩子的臉。”對林女士的教育方法，范女士并不贊同。范女士認為，即便孩子犯錯，她也只會用講道理的方式跟女兒交流，引導她往好的方向走。“如果給孩子一巴掌，打的不單是她的臉，還會傷了她的自尊，反而會把孩子打到與自己對立的一邊”。

       豆豆媽在教訓闖禍的兒子時，也差點“以暴制暴”，最后忍住了，變成了講理：“媽媽很生氣，想打你一頓，你同意嗎？”“不同意？為什么？”“怕疼？那你說他都流血了，他疼不疼？己所不欲，勿施于人，記住了嗎？”

       在“打不打孩子”的問題上，林先生左右搖擺：孩子犯錯時他不止一次打過孩子，“但是打了沒什么用，孩子還會再犯，父子間的關系也變僵了”。

       肖行之認為，打還是不打不是關鍵問題，重要的是“家長要有正確的知見，不能只憑個人主觀，盲目地教育孩子”。他和家長們分享了自己無法忘記的一頓打：小時候，他在鄰居家偷偷拿了一盒百雀羚雪花膏里面的錫紙，敏銳的奶奶察覺到他的“不對勁”，把他打得屁股開花，邊打邊教訓：“小時偷針，大了偷金。不問自取就是偷。”

       “孩子在心性上受的教育一輩子難忘。痛過那一刻之后，孩子才會成長。”肖行之認為，必要打孩子時，家長的知見一定要超過孩子，并懂得掌控下手的輕重，這樣的管教才會是有效的。

       家庭教育專家鄭委則表示，“孩子不應該打”，因為現(xiàn)在很少有家長是因為孩子自私自利、頂撞家長、吃飯沒有規(guī)矩、不負責任等德行問題打孩子，而成績退步、上課不認真聽講、沒有好好完成作業(yè)、不按時彈鋼琴等學習問題，成為了現(xiàn)在的孩子挨打的主要原因，很多父母“望子成龍”而打孩子，卻把孩子打成了問題孩子。 

鄭委告誡家長：“當你想打孩子時，應該先問問：我是個合格的家長嗎？其實打孩子何時打、怎么打、打在哪，是有整套學問的，沒有掌握的家長，千萬不要亂打孩子，否則一次小小的行為，可能會造成孩子終身的問題。”