發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)孩子自信心

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有的比較文靜、有的比較好動(dòng)、有的很聽(tīng)話等等，不同的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子特點(diǎn)會(huì)有不同的反應(yīng)。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣責(zé)備孩子：“你這孩子這么皮，一天動(dòng)到晚”、“你這孩子真不聽(tīng)話，整天自作主張”。但是你有沒(méi)有想一想，孩子好動(dòng)是他的天性，會(huì)培養(yǎng)他的動(dòng)手能力，鍛煉身體；孩子自作主張說(shuō)明孩子有自己的想法，會(huì)獨(dú)立思維。如果我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常責(zé)罵孩子，那么孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)在家長(zhǎng)的責(zé)罵聲中慢慢地磨滅，使你的孩子變得沒(méi)有自信，變成一個(gè)“聽(tīng)話”“文靜”的“乖孩子”。在這個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，沒(méi)有自信、沒(méi)有個(gè)性的孩子長(zhǎng)大后很難溶入社會(huì)。

我們家的徐晗壘是一個(gè)好動(dòng)、說(shuō)話幽默的孩子，經(jīng)常會(huì)在上課做小動(dòng)作、說(shuō)一些不著邊的話，擾亂上課秩序，為此沒(méi)有少受老師的批評(píng)。我發(fā)現(xiàn)他這些壞毛病，同時(shí)我也看到他幽默、思維活躍的優(yōu)點(diǎn)。一次毛筆課后又被老師批評(píng)，回家后，我很嚴(yán)肅地批評(píng)他，不能在上課時(shí)間亂說(shuō)話，影響老師、同學(xué)正常的上課秩序，同時(shí)我又跟他說(shuō)：“你有幽默感這很好。如果你想到什么笑話，你可以在下課時(shí)與同學(xué)分享，這樣即能使同學(xué)感受自已的幽默，又不會(huì)被老師批評(píng)，同時(shí)也不耽誤自已學(xué)習(xí)。”他想了一會(huì)兒，說(shuō)：“對(duì)啊，被批評(píng)是不好受的，老師都說(shuō)了再這樣就不讓我學(xué)了，以后我回家跟你講我想到的笑話好嗎？”從此以后他上課基本上能管好那張多話的嘴，回家后經(jīng)常會(huì)跟我說(shuō)一些笑話。一段時(shí)間后毛筆字進(jìn)步了，老師的批評(píng)少了，同時(shí)他的幽默并沒(méi)有減少，經(jīng)常能給大家?guī)?lái)笑聲。

在日常生活中我們會(huì)忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)，拿孩子的缺點(diǎn)與其他的孩子比較。這樣無(wú)形中會(huì)使孩子形成一個(gè)不好的念頭：我真是一無(wú)是處。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得沒(méi)有自信，畏首畏尾。我們家的徐晗壘由于比較胖，運(yùn)動(dòng)能力比其他的孩子差，他的玩伴們都會(huì)騎自行車，可他不會(huì)，有時(shí)候陪他練車，他學(xué)不會(huì)自已就很自悲。這時(shí)，我會(huì)給他講笨鳥(niǎo)先飛的故事，鼓勵(lì)他用比別人多的時(shí)間去練習(xí)，慢慢地他學(xué)會(huì)了，這時(shí)我會(huì)感受到他從內(nèi)心發(fā)出的喜悅和無(wú)比的自信心。每當(dāng)他遇到困難打算放棄的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)他說(shuō)：“學(xué)自行車那么難，都能堅(jiān)持下來(lái)，還有什么困難不能克服？”這么一說(shuō)，他經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)：“有什么了不起的，我一定行?！甭厮麑W(xué)會(huì)了籃球、游泳、乒乓球，每學(xué)會(huì)一樣運(yùn)動(dòng)我會(huì)明顯感受到他自信心增強(qiáng)了不少。

記得我兒子剛上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸由于工作原因，每天都是早出晚歸的，家里只有母子兩個(gè)人。媽媽要做飯，兒子就只能自己獨(dú)自地做作業(yè)了，每當(dāng)這時(shí)媽媽總會(huì)先對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在家里只有我們兩個(gè)人，要是我們不想餓肚子的話，你就只能自己先做作業(yè)了，自己多想想，要是有實(shí)在不會(huì)的，也要等媽媽有空了再來(lái)幫你看看?！?/span>就這樣他就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

每個(gè)人也都有缺點(diǎn)，我們要正視缺點(diǎn)，要利用孩子好勝的心理，通過(guò)表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)刺激他改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我兒子二年級(jí)時(shí)在學(xué)校是衛(wèi)生委員，每天都很認(rèn)真地做好教室衛(wèi)生，都是最后一個(gè)離開(kāi)教室。可是他在家里就是另一個(gè)人，自已床鋪、書(shū)桌、公共衛(wèi)生從不收拾，我們也批評(píng)他，但是成效不大。慢慢的我們改變做法，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他在學(xué)校很勤快，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)把家里的衛(wèi)生進(jìn)行分配，由他負(fù)責(zé)監(jiān)督，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他負(fù)責(zé)的一份衛(wèi)生他會(huì)自覺(jué)地完成并能監(jiān)督我們。通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)正確引導(dǎo)，利用孩子好勝的心理，改正孩子的缺點(diǎn)。