在學習家庭教育的過程中，我忽然感覺我在變，孩子在變，我身邊的朋友在變。今天我想和大家一一分享所有人的變化。

  我的朋友翟文莉：支持和學習的知己

  她是一位也喜歡學習的媽媽，因為我們孩子都同齡，又同一個小區(qū)，又喜歡一起談教育孩子的話題，所以我們倆就有說不完的話，淡不完的孩子。

  她聽說我在學習家庭教育時，可以說是第一個支持我的知己。那時我還不太會給她講家庭教育的重要性，內心知道，卻說不出來。就這樣我開始學習，我們還是偶爾聚在一起談論家庭教育，每次可以看到聽到她羨慕和支持我的眼神話語，我很有動力。就在前幾日，她告訴我：“我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)家庭教育的重要性，從你的身上我看出來了，教育孩子需要學習，需要與孩子一起成長，每次聽完你給我講的那些家庭教育問題后，我回家就會反思自己教育孩子的誤區(qū)，真的很實用”。這次看到我在招家庭教育志愿者，她第一個就報了名，更可喜的是，她還帶動了她的朋友也進了我們的家庭教育志愿者群。這才是一種默默支持和學習的力量，一幫一，一幫十的帶動更多的家長認識家庭教育。

  我的兒子仔仔：我的學習主動力知己

  在這里，我現(xiàn)在可以和兒子稱作知己了，仔仔愿意和我交流，和我做朋友了。我記得在我學習家庭教育之前，仔仔很怕我，他每次看我的眼神都是躲閃，從不愿意和我說學校發(fā)生的事情，特別是他在學校犯的錯誤，我會不分青紅皂白的訓斥，埋怨，嘮叨，甚至是體罰我都可以做的出來。

  現(xiàn)在兒子喜歡每天孜孜不倦的說學校的事情，他犯的錯（他會主動承認，主動坦白，主動改正），一次我問兒子“你愛爸爸媽媽嗎？為什么？”兒子直接告訴我“因為爸爸媽媽也愛我，所以我也愛爸爸媽媽”其實這才是我真正學習家庭教育得到的成績和我希望得到的目的。 

  我自己：自己是學習家庭教育的知己

  學習家庭教育是我的其一目的；想教育好孩子是其二目的；學習可以給自己充電是其三目的。我?guī)е齻€目的來學習家庭教育，當時也許是看看或者是充實自己，沒有想到會真正的幫助我。之前我常常看到兒子的這樣那樣所謂的缺點，比如：撒謊，不聽話，歸因，犟，磨機沒禮貌等等。在我學習家庭教育之后，我怎么發(fā)現(xiàn)孩子這些所謂的毛病在我身上全有。我常喜歡把事情往老公身上推，喜歡埋怨老公，喜歡嘮叨老公，這些點點滴滴積累起來的難道不是我的錯嗎？學習家庭教育后，我每天都能看到孩子身上的優(yōu)點，把缺點轉化成是孩子成長的過程。比如：兒子的磨機說明他平日里做事的仔細，認真；兒子的歸因說明他有一個好勝之心；兒子的撒謊說明他不想讓我難過，是善意的謊言。

  很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣，無論是好習慣還是壞習慣，都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養(yǎng)，而事實并非如此!父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的，更本質的教育。

  優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母,沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子;沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母;天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。