每當(dāng)考試過(guò)后，家長(zhǎng)們都迫不及待地想知道孩子們的分?jǐn)?shù)，有的連夜問(wèn)成績(jī)，有的托人問(wèn)成績(jī)，有的不惜守候在改卷教室外，好像第一時(shí)間不知道孩子的分?jǐn)?shù)，就像自己不稱(chēng)職似的。我認(rèn)為這是家長(zhǎng)過(guò)分焦慮的癥狀。
      這種焦慮表面看是家長(zhǎng)關(guān)注孩子，實(shí)際是過(guò)分關(guān)注，反而成為了孩子們過(guò)重的心理壓力。這種過(guò)重的心理壓力長(zhǎng)期得不到緩解的話(huà)，就像機(jī)器超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，性能下降。我們反思孩子們出現(xiàn)的一些情況，一些學(xué)生平時(shí)成績(jī)較好，往往在大考，決定升學(xué)的中高考中發(fā)揮不佳。究其原因還是孩子們的心理素質(zhì)不佳，這要從家長(zhǎng)們身上找原因。
      家長(zhǎng)若能平靜看待成績(jī)，孩子就能平靜看待成績(jī)；家長(zhǎng)若能從容自若，臨危不亂，孩子就能心理鎮(zhèn)定，沉著冷靜。 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)夸大考試的功能，把每次考試都當(dāng)成高考的預(yù)演，用分?jǐn)?shù)和名次揣測(cè)孩子未來(lái)的命運(yùn)，給孩子制造很大的不必要的壓力。這種壓力反過(guò)來(lái)影響考試的發(fā)揮，形成惡性循環(huán)。要知道，一旦孩子的自信心沒(méi)了，問(wèn)題的性質(zhì)就變了，從學(xué)習(xí)問(wèn)題變成了心理問(wèn)題。這比考砸了更嚴(yán)重。
      我聽(tīng)說(shuō)這樣一句話(huà)，人生如下棋。高手顧大局，謀大勢(shì)，不計(jì)較一城一池的損失；低手常戚戚，患得失，計(jì)較毫厘之差的隱患。我們提倡家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成績(jī)沒(méi)錯(cuò)，要在關(guān)注孩子的生命狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)上、心理狀態(tài)上下心力。就像農(nóng)民種莊稼，不問(wèn)收成，盡管施肥澆水，除草拔苗，“風(fēng)調(diào)”“雨順”不豐收都是不可能的。所以家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)業(yè)，要關(guān)注在平時(shí)，多給孩子提供實(shí)際幫助，比如提供學(xué)習(xí)資源、平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)思路、方法，提供心靈支持和精神安慰。
      好的家長(zhǎng)是良師益友，好的家長(zhǎng)是精神導(dǎo)師，好的家長(zhǎng)是激勵(lì)大師，好的家長(zhǎng)是貼心好友，好的家長(zhǎng)是溫暖港灣。而不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的計(jì)算器，孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)冊(cè)。難怪每年中高考優(yōu)秀生，大多他們優(yōu)秀學(xué)生的背后都有一個(gè)幸福的家庭，一個(gè)優(yōu)秀的父母。

      我們常說(shuō)：“四兩拔千斤!”所以，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用力，“把鋼使在刀刃上”！