學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑

兒童社會(huì)性的發(fā)展是一個(gè)綜合的、長(zhǎng)期的過(guò)程。兒童從一個(gè)自然人向一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)變，會(huì)受到多方面、多種因素的影響，因此，對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性教育的途徑也是多方面的。
   1.專(zhuān)門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)是指幼兒園教師根據(jù)教育目的和教育計(jì)劃，根據(jù)本班兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇合適的教育內(nèi)容，采取合理的教育方式和方法，對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育的形式。專(zhuān)門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)具有比較明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，內(nèi)容也比較系統(tǒng)和集中，教師對(duì)兒童的組織和指導(dǎo)作用更加直接、更加明顯，也更具有針對(duì)性。例如，對(duì)于剛?cè)雸@的兒童，教師可以組織一些有利于兒童認(rèn)識(shí)幼兒園、認(rèn)識(shí)小朋友的教育活動(dòng)，幫助兒童盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
   2.綜合教育活動(dòng)是教師組織兒童圍繞一個(gè)主題，綜合運(yùn)用上課、游戲、參觀、勞動(dòng)等教育形式，發(fā)揮各種教育手段的作用，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展的一種教育形式。在綜合教育活動(dòng)中，教師采用多種教育形式，將兒童的興趣和需要以及幼兒園的社會(huì)教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使兒童增進(jìn)社會(huì)認(rèn)知、產(chǎn)生社會(huì)情感、形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣等。
   游戲是兒童最喜愛(ài)、最能發(fā)揮主體性的活動(dòng)，游戲本身就是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)生活的一種獨(dú)特方式。通過(guò)游戲，不僅可以滿(mǎn)足兒童參加成人生活的愿望，而且對(duì)于他們的社會(huì)認(rèn)知、人際交往、社會(huì)行為等都有其他教育形式不可替代的作用。游戲不僅可以獨(dú)立作為社會(huì)教育的活動(dòng)形式，而且也可以和其他教育形式相結(jié)合使用。
   兒童喜歡游戲，隨時(shí)隨地就會(huì)開(kāi)始游戲。對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展影響較大的游戲，主要是角色游戲、表演游戲等等。在這些游戲中，兒童必須和同伴協(xié)商內(nèi)容、分配角色、處理糾紛、克服困難，以保證游戲的順利進(jìn)行。這就促使兒童不斷地認(rèn)識(shí)自己，協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，提高自己的社會(huì)交往能力。

總之，兒童學(xué)前教育的途徑是需要隨著時(shí)代的改變而不斷探索和改進(jìn)的。