參加工作以來,我一直擔任班主任工作,也一直在和家長打著交道。我發(fā)現(xiàn)班主任的確是家庭教育和學校教育溝通的橋梁，作為班主任有很多工作都必須要得到家長支持，如培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣等。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了班主任與學生家長的距離，贏得了家長對學生工作的支持，使班主任在廣大家長中有了較好的口碑，就能有效地提高教育的效果，并能起到事半功倍的效果。家庭是孩子們生活的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是孩子接受時間最早、內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，學校與家庭如何進行有效溝通和交流，成為做好班主任的首要任務。但做好家校溝通工作，對于班主任來說，是個難題。一個班級五十個學生，一百個家長呢，面對那么多的家長，無論班主任怎么做，家長都會有不滿意的地方，久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對立，這就會影響班級工作的正常開展和家校關系的和諧。只有做好家校聯(lián)系工作，才有利于學校和家庭教育產(chǎn)生合力，有助于老師了解孩子表現(xiàn)。才能更好的解決教育過程中存在的問題，才能共同把學生的教育工作做好。 

教師和家長聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學生，采取有效的教育措施。每個孩子在家長眼里都是優(yōu)秀的，哪怕他學習什么也不是，也是父母手心里的寶。所以每個家長聽到的都希望是老師表揚自己的孩子的話，即使是一點點的進步，即使是孩子按時背過了一首古詩，即使是按時完成了一個小小的練筆，這樣點滴的進步告知家長，家長也會高興很久。在生活中，我們要真正把學生當成一個孩子，在對家長進行評價孩子時一定要客觀、全面、公正。家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如教師在家長面前過多列舉學生不好的方面，會嚴重挫傷家長的自尊心，造成一種“無藥可救”的印象。這樣我覺得不僅無助于問題的解決，也是一種極不合理，極不負責任的做法，最差的學生也還有他的閃光之處。我和家長談話時，講究“哪壺先開提哪壺”，都是先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不一下講得過多。這樣做容易給家長一種感覺：孩子每天都在進步。只有這樣家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。

從顧老師講座學習中，我認識到教師要了解到教育家長，應該從鼓勵家長自學，鼓勵家長多參與家長之間的教育心得交流，以及借助社會教育力量這三個方面入手。我們在和家長交流溝通的時候，不僅是就事論事地解決學生某次的學習缺點，更重要的是要為家長打開一扇良好家教的門。我們應該向家長強調：培養(yǎng)孩子是一份最重要的終身事業(yè)，家長必須加強學習，與孩子一起成長。遇到孩子的教育問題時，家長可以向生活實踐學習，不斷反思、不斷認識孩子，學一點心理知識，尋求符合自己孩子成長規(guī)律的教育方式和方法，解決孩子成長中的問題。