我看《教育的力量》

有人說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏色如玉。黃金雖然貴重，但只要讀好書，就會得到比黃金更貴重的樂西——文化知識。對我們教師來說，沒有文化知識的不斷補充和積累，就會面對新的挑戰(zhàn)。

在讀肖川老師的《教育的力量》這本書時，我?guī)е环蓍e適和虔誠，陶醉在文字的海洋里。讀肖川先生的書，是一種享受，讓我覺得經(jīng)受了一場思想的洗禮，更讓我一次次回味蘊藏在字里行間的教育魅力。他那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。幾乎每一篇文章都讓我感到一種難以抗拒的吸引力。認真讀完肖川的《教育的力量》，心理受到很大的鼓舞。
   《教育的力量》這本書中，肖川老師有一句話，我特別深感受益，肖老師提到“教育即解放，教育意味著探索，意味著啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認識，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范”。讀了這段話后，我有被提醒的感覺，知道在以后的日常教學中應該如何去引領學生探索新知；與學生平等對話、自由的交流；尊重學生、信任學生。把在平時的教育中有時卻不由得把引領學生探索變成了給學生灌輸新知；在有些事情的處理是不由得以命令的口氣去要求學生；有時不經(jīng)意間的一個動作、一句話可能就對學生造成了心靈的傷害等。雖然教育不是萬能的，但作為一名一線教師，我應該時時審慎自己的教育行為，解放自己被禁錮的心智，是已經(jīng)僵化的頭腦能夠異想天開，讓我們的學生在公開、平等的教育環(huán)境中成長。
   在《教育的力量》中，肖老師給我們談人生，談教育，談幸福，讓我很有收獲。他讓我領悟到了我們所從事的教育工作不同于任何制造業(yè)的活動。他告訴我們，教育是一個激蕩心智，沐浴靈府，貞立人格，彰顯個性的活動，關注學生成長的教育一定包涵著愛，感恩，希望，探索，自由與自主。作為一名教師，愛就是對學生的了解，尊重，責任，關懷和給予。缺乏了解，愛就是盲目的，當然也很膚淺；而沒有對學生的尊重，就沒有對學生的信任，愛就會演化為支配和控制；同樣沒有對學生的責任、關懷和給予，我們對學生的愛就是蒼白的、無力的。作為一名教師，我們給予學生的還應該有感恩，有希望，讓我們的學生學會愛，學會憧憬未來，從而在學生心中發(fā)掘出向上生長的力量。我想，如果我們的教育若此，那必定是成功的教育，和諧的教育，更是人文的教育。
   《教育的力量》不僅對教育有獨到的見解，理論高深，而且肖老師的文筆優(yōu)美動人，總能感受到那是流淌在他內(nèi)心深處的鮮活的文字，所用知識信手拈來。我嘆服肖川老師的博大精深，更為他優(yōu)美動人的文字所傾倒?！傲己玫慕逃欢軌蚪o無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信?！?span>   

教育無小事，事事是教育?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師等”是人們對教師的贊譽。它道出了為人師表的神圣和職責。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，要把整個心靈都獻給學生，要教書就要先育人，幾年來的教育教學工作實踐使我認識到，真誠的師愛是促進學生上的動力。把從書中學到好的東西都給學生。
   《教育的力量》一本充滿智慧和博愛的書，一本感受真誠和溫情的書，一本潤澤生命和心靈的書！讀了這本好書，我以后要不斷的學習，用知識來塑造自己，不斷進步。讀一本好書，如交一個益友。書是一盞明燈，它照亮了我的人生道路，讓我在前進的路上有了明確的目標。以后我還要讀書，讀好書，同時也倡導我的學生讀書。讀萬卷書行萬里路，在以后的工作崗位，更加努力，對學生關愛備至，做學生的引路人，以學生發(fā)展為本，面向全體學生。