閔行區(qū)教育局召開(kāi)家校合作整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)工作座談會(huì)

2012年6月13日上午，閔行區(qū)家校合作整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)工作座談會(huì)在區(qū)教育局一號(hào)樓201會(huì)議室。35個(gè)試點(diǎn)單位主要負(fù)責(zé)人和分管家庭教育工作的主任與會(huì)。

閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心常務(wù)副主任顧曉鳴介紹我區(qū)承擔(dān)上海市現(xiàn)代家校合作整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)的情況，虹鹿幼兒園、汽輪小學(xué)、浦江一中匯報(bào)了各自開(kāi)展家校合作工作的情況。

區(qū)教育局何美龍副局長(zhǎng)出席會(huì)議并講話。他說(shuō)，閔行區(qū)在整體推進(jìn)家校合作工作特別是現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)工作方面已經(jīng)到了比較高的層次，像汽輪小學(xué)這樣的學(xué)校，外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女占到了70%以上的比例，如果沒(méi)有家校整合，就不可能達(dá)到如今的辦學(xué)水準(zhǔn)。當(dāng)然，還有相當(dāng)多的學(xué)校在家校合作方面還流于形式，需要有實(shí)質(zhì)推進(jìn)。

何美龍對(duì)當(dāng)前家校合作工作的實(shí)質(zhì)推進(jìn)提了三點(diǎn)要求：

第一，要在提高家庭教育素養(yǎng)方面有實(shí)質(zhì)推進(jìn)。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家庭與學(xué)校形成教育的合力，從各自的職責(zé)范圍發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)。家庭教育的優(yōu)勢(shì)主要是體現(xiàn)在通過(guò)提高家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)，在家庭生活中培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、禮貌對(duì)待長(zhǎng)輩的習(xí)慣等，進(jìn)而與學(xué)校教育形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獲得體育鍛煉技能、促進(jìn)藝術(shù)愛(ài)好發(fā)展等。

第二，要在提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面有實(shí)質(zhì)推進(jìn)。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在傳授學(xué)科知識(shí)方面，還體現(xiàn)在對(duì)孩子的理解、對(duì)家長(zhǎng)的了解，對(duì)家庭背景的熟悉等方面，這樣才能有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。教師要善于和習(xí)慣于和家長(zhǎng)溝通、交流，是平等地為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策，在合作的基礎(chǔ)上讓家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)提高，也促進(jìn)教師自身了解社會(huì)、開(kāi)闊視野，提高綜合教育素養(yǎng)。

第三，要在提高學(xué)校管理水平方面有實(shí)質(zhì)推進(jìn)。家長(zhǎng)參與學(xué)校管理不能只是形式，而應(yīng)該有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。很多的家校沖突和疑難雜癥可以通過(guò)“家委會(huì)”“家長(zhǎng)志愿者”等發(fā)揮緩沖和調(diào)解作用。比如上下學(xué)期間，學(xué)校門口交通的無(wú)序和混亂，主要的原因跟家長(zhǎng)舍不得讓孩子多走幾步，讓孩子在離校門口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方下車有關(guān)。一些學(xué)校讓“家委會(huì)”“家長(zhǎng)志愿者”等來(lái)協(xié)助指揮交通，有效緩解校門口交通無(wú)序問(wèn)題。再有，許多校園傷害事故處理等，因?yàn)橛小凹椅瘯?huì)”參與協(xié)調(diào)，事情解決起來(lái)順當(dāng)很多。學(xué)校更應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的自主性、積極性，讓“家委會(huì)”成為家長(zhǎng)自己的組織，主動(dòng)服務(wù)學(xué)校、促進(jìn)學(xué)校管理提高。

              （閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心 丁洪海 供稿）