全國婦聯(lián)名譽主席彭珮云說過：“家庭是兒童成長的第一課堂；家長是兒童的第一任老師；家庭教育對未成年人健康成長具有特殊重要、不可替代的基礎作用，往往可以影響一個人的一生。”這充分說明，家庭的教育對孩子的全面成長起著至關重要的作用。
    竊以為，在物欲橫流的經(jīng)濟時代，萬丈高樓平地起，如果基礎教育是樓層，那么家庭教育就是基石。面對社會上出現(xiàn)各種不良現(xiàn)象，有兇殺鬧事的，有變相體罰學生等等，這些都是倫理道德的淪喪，究其原因，缺失的是一顆辜負于社會的責任心。人常言：“三歲看老”這種說詞雖是偏激，卻不無有道理。這也是對一個人道德水準主觀判斷。故而，家庭教育要以道德為重，以孝為先，教育孩子學會做人，學會感恩。讓他們在生活中體會人與人之間的情感，體驗生活帶來的愉悅感。
    一個人格健全的人，才能熱心服務于社會，為社會貢獻自己的才華，一個喪失倫理道德，變態(tài)的人，即使才高八斗，他將無疑成為社會的絆腳石，他的學識越高，那么他對社會的危害性就越大。
    從哲學的觀點來看，人是社會的人，作為家長應該站在更高層次審視孩子的行為，理解孩子對社會的作用及價值。家長更應該反思自己所應承擔的責任，而不是單純要求孩子在狹隘的范圍內(nèi)，以優(yōu)秀的成績回報自己，這未免顯得低俗庸化，因此，家長要不斷地學習新的教育理論知識和教育技巧，以賞識的目光看待孩子，以寬厚仁慈的態(tài)度去關注孩子，以優(yōu)良的傳統(tǒng)美德熏陶孩子，為其塑造健全的人格而付出必要的心血，這是每位家長義不容辭的責任，也是社會迫切需要的。開發(fā)孩子內(nèi)在的潛力，挖掘孩子的“善心”，培養(yǎng)出健全的人格，孩子在未來的路上才不至于走上歧路。
首先，以孝為先，以德為重，凈化孩子的心靈。
    家長的身教來教育孩子，勝于言傳，時下，雖是人文性的教育，怎奈好多家長仍然沿襲著傳統(tǒng)的教育模式，“棍棒之下出孝子”，這樣暴力式的家庭教育仍然進入人們的視覺，這不僅遏制了孩子的個性張揚，更重要的是影響到孩子對待其他人莫不如此，社會出現(xiàn)上各種暴力事件，正是道德淪喪的結果，這也是當今家長錯誤身教的結果。家長的言行無不潛移默化地影響著孩子的行為，與其采取暴力教育，不如尊重孩子的人格，從正面進行引導教育，家長在日常生活中要求孩子做到的，家長不妨身先士卒，首先做到，也可以通過講述感人的事跡洗滌孩子心靈，，讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，實際上，父母在教育孩子的同時，也在進行著自我教育，一舉兩得的事情，家長何樂而不為呢！
其次、讓關愛為孩子保駕護航。
    “嚴是愛，親是害”說詞偏激，嚴格是愛，但是必須把握度，親是有害，這就要看親的程度，親是付之于內(nèi)心真愛，并非溺愛。好多孩子出現(xiàn)叛逆的心理無不與家庭教育的“嚴”息息相關。其實孩子的為人處世，學習動機無不彰顯著家庭教育素養(yǎng)高低。關愛孩子，并非是對其物質(zhì)的滿足，而是對孩子精神的鼓舞，如果家長以嚴表示愛，那么孩子是抑郁的。他的學習具有盲目性，只是一種機械的應付，而不是積極主動去學習。至于創(chuàng)造性思維將無從談起，久而久之，培養(yǎng)的孩子成為一種奴婢性的人，想當然地，進而影響到孩子，在學習中以畸形的眼光對待人和事物。如果家長過于溺愛，孩子的心理便有了優(yōu)越感，什么總是以他為中心，養(yǎng)尊處優(yōu)，養(yǎng)成驕橫，無聊取鬧，稍有不滿足自己的愿望的，必將做出極端的方式來威脅家長或者教師。溺愛有百害無一益處，由此，父母要給予孩子無私的關愛。以嚴而有度的愛來培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心，使他們在愛的氛圍中茁壯成長。
第三，對癥下藥治疾病，賞識教育勢在必行
    “望子成龍，望女成鳳”，是每個家長的心愿，然而每個人的天賦是有差異的，這是不可否認的事實，每位家長要善待孩子的個體差異性，不可能每個孩子的智力和能力一流的。如今“攀比”之風盛行，好多家長總是高標準嚴格要求孩子，非得自己孩子鶴立雞群不可。即使一次考試，只要孩子能名列前茅，就喜形于色，大加獎賞。一旦學習成績低下，臉色便是難堪。要么指桑罵槐，要么哀其不幸，怒其不爭。無獨有偶，前段時間新聞爆料狼爸虎媽，鷹爸的教育方式必將遏制孩子的正常發(fā)展。即便他在目前尚且能夠取得一時效果，孩子未將來必成才。因為極端的教育方式中，注入人為的因素，這必將限制孩子自由發(fā)展的空間，現(xiàn)代教育不是對傳統(tǒng)教育的克隆，而是對傳統(tǒng)教育的變革。再說好孩子是夸出來的，而不是逼出來的，逼出來的往往是“壞孩子”。所以家長要擺正心態(tài)，采取不同的科學教育方法，以賞識的目光看待孩子的發(fā)展，即便他的成績是低下的，但是他的行為習慣，言談舉止，都是符合社會發(fā)展需要的，這樣的教育結果將為社會帶來更多的益處。
    綜述之，家長們要擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，與其“不讓孩子輸在起跑線上”，不如“讓孩子不要輸在道德的底線上”，至于中國式陪讀，有償家教，另起鍋灶的教育方式，并非英明之舉。家長們還是記住這樣一句話：“有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學能力，當作教育孩子的頭等大事”來抓，健全的人格教育，才是當今教育所提倡的。