因為山在那里

為什么爬山，因為山在那里

為什么讀書，因為知識在那里

這是一個老師先進事跡宣講時引用到學生的話，我聽到這句話非常感動，是啊，如果教育能達到這樣的效果，這樣的簡單純粹，該是為人生的教育了。其實我一直不喜歡用功利的目的評判讀書，我覺得讀書有兩種境界，一種是為了外部的需要比如：為了獲取學歷，為了工作需要，為了讓自己更有修養(yǎng)談吐更文明，這些我把他歸納為外部的需要。一種是內(nèi)部需要，因為知識在那里，如同一個人饑餓了想吃飯一樣簡單明了。

   想想我的閱讀成長歷程很有意思，讀書之于我就是第二種需要。我的父母文化程度不高，但我的母親特別喜歡讀書，冬天沒事了就讀，還特入境，有時放學看她哭著摸淚，我們以為和父親吵架了呢，結(jié)果是被書中的故事感動的，或者是為書中的人物的悲慘命運流淚呢。于是我一定要也看個究竟。就這樣喜歡上了讀書，為和媽媽搶書看說，躲在廁所里一看半天，腿蹲麻了，站起來也要看完。每天晚睡覺前不讀幾篇文章就睡不著。八十年代農(nóng)村書很少家里只訂了《故事會》，我讀完了就是到別家去借書看，從小學三年級開始我鄰居家訂了《兒童文學》我每次必讀，再大一點是《少年文藝》，我對這兩本雜志的喜愛超過了一切，后來媽媽也給我開始訂閱。沒書看我就看姐姐她們的語文課本，初中的語文課本我在小學時就看完了，四年極時我借鄰居叔叔的《聊齋志異》是半文言的那種版本我看了四五遍還有很多一知半解，我特別喜歡這本書，它激發(fā)了我學習文言文的欲望。

后來到初中上學我的兩位語文老師更激發(fā)了我對文學的熱愛，一位是康老師他的父親是作家，他帶我們時只有二十多歲，他很愛寫詩，寫的也非常美，他常常給我們誦讀他發(fā)表在<<阿勒泰報>>上的詩歌，到今天我還能想起他讀詩時的神情，他的陶醉。他最后一堂課給我們讀的是郭沫若先生的《天上的街市》，后來他不顧家庭的反對就離開了我們帶著他心愛的女孩走出了那個小山村。我想他該是我的啟蒙老師，他為我打開了文學殿堂的大門，讓我從此對文學無比神往。我后來上大學毫不猶豫選擇漢語言文學專業(yè)應該和他有很大的關系。我的第二個初中老師是蔣老師他是屬于內(nèi)秀型的他很喜歡讀書而且很愛書讀書前總把手洗干凈再讀，他對書的愛護對知識的敬畏讓我佩服不已，他讀過很多的書，每次放假前他會給我們列一個書單讓我們假期閱讀，我開始讀中外的名著，《安娜·卡列麗娜》《復活》《悲慘世界》《簡愛》等等，我每次讀好書也開始洗手，懷著崇敬的心閱讀，在這些書里我感受到了知識的高貴，讀一本好書就是和一個高尚的靈魂在對話。我開始向往書中的真正的愛情，在初二時我讀了很多瓊瑤的作品，也寫了好多的詩。每天我要寫日記，我把自己虛幻成一個由丑小鴨變成美麗的白天鵝的女孩，我對未來充滿憧憬，向往我生命里象簡一樣邂逅我的“羅徹斯特”，開始偷偷的從心里喜歡一個人，把日記涂抹的憂郁動人。

 上高中后學業(yè)繁重，我的心思全撲在了學習上，家庭遭遇變故，父親的離去，累累的債務，貧寒的家境，讓我變的哀傷憂郁，我要退學母親不同意。為了減輕母親的負擔我偷偷帶了一份家教，每天回宿舍都是12點多了，寫完作業(yè)要凌晨兩點多，我拼命的學習，學習再學習。不讓自己有半點空閑，可就這樣在夢里我還是會哭醒，心痛，茫然無助，想想為了我可憐的母親我一定要好好活著。那段日子我的老師幫助了我，還有我的朋友。我的語文老師在講《紀念劉和珍君》一文中給了我極大的人生啟示，我把那句“真的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者。”銘刻在了心里。我讀《平凡的世界》《簡愛》反反復復的讀。閱讀又一次拯救了我。閱讀給我人生以無比的力量。

從此閱讀與我成了密友，在家出行手里總是少不了書，寂靜的夜晚一個人依偎在床頭，在臺燈下靜靜讀幾篇散文，猶如和一位知己一起端起一杯淡茶靜靜的品出縷縷的清香……讀經(jīng)典名著如和一個個高貴的靈魂傾談，他們讓我也變成了靈魂的貴族，不肯不愿向庸俗低頭。閱讀哲學類的文章，常常讓我感覺眼前豁然開朗，耳目一新。有時感覺曲徑通幽處，柳暗花明又一村。我讀書全憑興趣和愛好。沒什么理由，很簡單，因為知識在那里。如今一家三口都愛讀書，讀書成了我們?nèi)松淮笙硎?。我希望兒子將來的人生在閱讀中也能豐富起來。

洗干凈手，打開一頁頁散發(fā)著墨香的書卷，我有開始了一次快樂的旅行……