家庭是社會的細胞，家庭的和諧有著特殊意義。沒有科學(xué)、健康、和諧的家庭教育，就不可能實現(xiàn)真正意義上的社會大和諧。家庭教育是一門藝術(shù)，也是一項技能。是需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，再加上未來教育的實踐才能熟練掌握、靈活運用的。然而，作為一個人一生中非常重要的一門功課，中國的為人父母者，（除去那些有機會接觸到教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)的學(xué)子）很少在學(xué)校的課堂里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，熟悉并了解家庭教育規(guī)律。絕大多數(shù)中國家長是在沒有足夠的“教育準備”的前提下，輕而易舉地取得“父母資格”并理所當(dāng)然地擁有“家長”這一殊榮，行使“家長”權(quán)力的。因為缺少必要的前期準備，沒經(jīng)歷正規(guī)的“崗前培訓(xùn)”，缺乏必需的家庭教育能力儲備，加之是初為人父（或人母），許多棘手問題擺在“家長”面前，令他們束手無策。

     據(jù)我調(diào)查，絕大多數(shù)初為人父或人母的家長們所的擁有的“教育經(jīng)驗”，大多是通過以下幾種途徑獲得：一是來自父母一方的“遺傳”（自己的父母如何教育子女，就沿用同樣的方法教育自己的孩子）；二是從書本獲得（多是從一些書刊上的文章中獲得，知識比較零散，不系統(tǒng)，不全面）；三是學(xué)習(xí)或借鑒他人經(jīng)驗（從周圍人群中獲得的間接經(jīng)驗）。我們知道，教育存在著很大的個體差異，忽視了個體差異的存在，就極易步入教育誤區(qū)，陷入教育困境。而我們身邊的眾多家長，由于對教育規(guī)律不大懂，往往不能意識到自己的教育問題，把家庭教育中遇到的問題，統(tǒng)統(tǒng)歸究于孩子身上，總認為是孩子“不聽話”“不懂事”，進而對孩子實施苛刻（甚至是過分）的教育懲罰，不僅傷害了孩子的身心健康，破壞了家庭教育氛圍，而且使家長情緒低落，影響工作和生活，使整個家庭陷入“惡性循環(huán)”的困境之中。

     通過這些年的家庭教育實踐，我發(fā)現(xiàn)：家庭教育的“問題”，絕大多數(shù)都出在家庭教育上，是因為家長違背教育規(guī)律，采取不當(dāng)?shù)慕逃绞?，致使孩子產(chǎn)生反感、背叛等負面情緒。明明是家長在得“病”，卻非逼著我們的孩子來吃藥，“病”能治好嗎？許多“問題孩子”成為不懂家庭教育的“問題家庭”的犧牲品。實在令人痛心和不平！

    為此，我鄭重向兩會及全國婦聯(lián)建議：關(guān)注家庭教育  建立“父母準入”制度。把“是否已經(jīng)具備家庭教育基本能力”作為頒發(fā)“準生證”的重要依據(jù)，嚴格把關(guān)，慎重審查，并用法律的形式固定下來，嚴格遵照執(zhí)行。為兒童的未來提供有力的法律保障，讓家庭教育得到全社會的關(guān)注和重視。

    未雨綢繆。只有做足“為你父母”的充分準備，才有資格進入“家長”的行列，才能出色地履行好父母的義務(wù)，否則，就是盲目的、失敗的、危險的。

     關(guān)注青少年成長，關(guān)注青少年未來，應(yīng)該從關(guān)注家長成長開始，應(yīng)該從推行“父母準入”制度做起。當(dāng)教師需要取得教師資格證書，做醫(yī)生需要具備執(zhí)業(yè)證書，駕駛機動車上路行駛需要取得駕駛執(zhí)照，同理，為人父母者，是孩子一生的老師，充當(dāng)著十分重要的教育角色，必須經(jīng)過嚴謹?shù)膷徢芭嘤?xùn)、見習(xí)、實習(xí)等環(huán)節(jié)，在取得“準入資格”之后，方可頒發(fā)給“準生證”，取得為人父母的權(quán)利。越是容易得到的權(quán)利，越易被人輕視或忽略。如果“父母”資格可以隨意取得，父母權(quán)力可以輕松行使的話，也就不易覺察出它的份量和神圣，也就容易被輕視了——因為“生”得太容易，“養(yǎng)”起來當(dāng)然就格外吃力了。

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