如何使“丑小鴨”變成“小天鵝”

                                       布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)初級中學(xué)（吳碧榮）

有人說：“教師是太陽，把溫暖的陽光灑向了每一個角落。”是的，那些優(yōu)秀生能得到老師的一致好評，但是那些“丑小鴨們”，我們更應(yīng)該去用贊許的眼光去關(guān)注他們！當(dāng)他們看起來最不值得愛的時候，也正是他們最需要關(guān)愛的時候。因此，我們就應(yīng)當(dāng)給他們更多的關(guān)注，更多的引導(dǎo)和更多的關(guān)愛。在新課程改革下，我們提倡“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，學(xué)生為本?！睂W(xué)生的素質(zhì)教育不能一概而論，而是面向?qū)W生，不同學(xué)生的個性要用不同教育方法。用教師那敏銳的眼睛盡可能挖掘每個學(xué)生的潛能，盡可能讓更多的學(xué)生得到理想的發(fā)展。尤其是素質(zhì)教育，更要培養(yǎng)學(xué)生擁有信心。在教學(xué)過程中，怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)丑小鴨的工作就顯得更為重要，因為它是直接抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的，要想做到這一點，我們就必須要主動的認(rèn)識他們，了解他們，把關(guān)愛和勇氣獻(xiàn)給特殊的學(xué)生，讓他們重新找回自我，找回自信，從而能使他們在自信中最大可能的發(fā)揮他們的潛能。那么如何使自己身邊的“丑小鴨”變成一只只“小天鵝”呢？我主要從以下三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/span>

1、用真誠的心去關(guān)愛“丑小鴨”。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子?！瘪R卡連柯也曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！笔茄剑κ聵I(yè)的愛，對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德中不可缺少的，熱愛學(xué)生更是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，是學(xué)生健康成長的不竭動力。而“愛”本身也是最好的一種教育方式，它既能激起學(xué)生善良的情感，又能喚起學(xué)生對理想的追求并自覺地接受教育。如：我班的“丑小鴨”之一祝兆圓同學(xué)一歲多就沒有了母親，父親又整天喝酒，經(jīng)常很晚才回家，于是他和爺爺奶奶生活在一起。從小沒有享受母愛的他，害怕被人知道自己的身世，他似乎用無形的套子把自己裝了起來，逐漸養(yǎng)成了孤僻行事，不愛與別人交流，不主動問問題的性格，而且成績極不穩(wěn)定并且下滑得很快。這些情況引起了我的注意，有時上課我發(fā)現(xiàn)他時而精神不振，時而做小動作，時而交頭接耳，注意力非常不集中。為了解決這樣的問題，我就以提問的方式來督促他學(xué)習(xí)，但是問題沒有得到根本的解決。有一次上早自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他居然在墻角偷吃東西，我就問了他一道剛剛講過的題，他站在那，一臉的茫然，就像徐庶進(jìn)曹營，一言不發(fā)。當(dāng)時我真想狠狠的批評他一頓，可我還是忍住了，心想一定要找他好好談?wù)?，但又?dān)心辦公室的嚴(yán)肅氣氛會讓他產(chǎn)生逆反心理，于是課間操后，我便把他帶到音樂室的走廊里和他談話，開始他以為我要批評他，就像斗敗了的公雞，垂頭喪氣，用他一慣的姿勢，低著頭，準(zhǔn)備挨批評。看到此景，我沒有再提早上的事，而是拿出剛買來的面包，像朋友一樣地問他：“沒吃早飯吧，是不是肚子很餓？來！這是給你的面包，吃了它就不餓了，然后好好的上后面的幾節(jié)課?！闭f完，我將面包遞給了他。他抬起頭，看著我，一臉的疑惑，但眼里滿是感激。我用欣賞的眼光看著他說：“祝兆圓，多好聽的名字呀！祝是祝福的意思，圓是圓滿的意思，合起來是祝福自己將來學(xué)業(yè)圓滿的意思，所以老師覺得只要你努力學(xué)習(xí)，將來一定能成功，就像你的名字所祝福的那樣?！甭犃诉@話，他如獲至寶，微微地笑著說：“謝謝你！”。從此，他上我的課格外認(rèn)真，后來我經(jīng)常用“你進(jìn)步很大”，“你一定會成功”，“你的未來不是夢”等言詞來鼓勵他，還經(jīng)常利用課余時間給他輔導(dǎo)功課，真心與他交朋友，漸漸地，他有了轉(zhuǎn)變，比以前遵守紀(jì)律了，在課堂上也能積極主動地提問和回答老師提的問題了，還慢慢地融入了集體中，與同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了許多。

同事們，所以說關(guān)愛是冬日里的一片陽關(guān)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；關(guān)愛是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生存的希望；關(guān)愛是飄蕩在夜空中的一首歌謠，使孤苦伶仃的人獲得心靈的問藉；關(guān)愛是灑落在久旱的土地上的一場甘霖，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。因此，我們就要把溫暖的陽光灑落在每一個學(xué)生身上，特別要把這種關(guān)愛獻(xiàn)給我們的“丑小鴨”。

2、用寬容的心去感化“丑小鴨”。

法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！蔽覀円惭缘溃骸叭朔鞘ベt，孰能無過？”“林中哪有不彎的樹，世上哪有無錯的人？”是呀，每個人都是從錯誤中長大的，學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)人都會后悔，希望得到別人的寬容和諒解。有時候有些學(xué)生只要我們伸手拉一拉，就能成為一名好學(xué)生，但如果我們不注意，不重視，稍有不慎就有可能毀了一個學(xué)生。我們面對調(diào)皮淘氣的“丑小鴨”時，往往感到頭疼，常常氣不打一處來，甚至火冒三丈，心里只想“我一定要制服你”，如果學(xué)生有所爭辯，就會更加激起“我就不信制服不了你”“我不制服你，決不罷休”這類念頭，把學(xué)生當(dāng)成“階級敵人”非“鎮(zhèn)壓”了不可，但這種簡單粗暴的教育方式雖然能泄教師的一時之憤，使學(xué)生在高壓下暫時“乖順”，但還是治標(biāo)不治本，最終無濟(jì)于事。而且這樣的做法也會對學(xué)生的身心造成傷害，給他們幼小的心靈留下陰影，更拉遠(yuǎn)了師生之間的感情距離，也容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)o學(xué)生帶來終身的遺憾。

我班的“丑小鴨”之二馬洪冰同學(xué)由于長期受到爺爺奶奶的溺愛，加之又缺少父母的正確引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成了脾氣驕橫，目中無人等不良習(xí)慣。常常上課不遵守紀(jì)律，我行我素。如：上課或早自習(xí)故意遲到，以引起老師同學(xué)的注意；經(jīng)常在課堂上竊竊私語，交頭接耳；還常常歪著身子上課。面對這些情況，我?guī)捉?jīng)說教，該同學(xué)也能很好得改正其錯誤，但維持的時間不長，沒有三分鐘的熱度又“舊病復(fù)發(fā)”。這時，我并沒有灰心，而是進(jìn)行了幾次適時的家訪，在家長的配合下，我開始與之“過招”。我想了很多辦法，最后覺得用寬容去感化他是最行之有效的方法。有一天，他早自習(xí)又遲到了一兩分鐘，看到進(jìn)來的他，我沒有像平常那樣批評他，而是溫和地說：“今天不錯，比昨天來得早，要是明天能更早點那就更好了。”聽完我的話，他開始覺得不好意思，第二天，他居然沒再遲到?？梢?，寬容和鼓勵在這見了成效，接下來，我以分析考試成績?yōu)橛?，引?dǎo)他總結(jié)出上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記的重要性，在這期間我反問他“如果你上課時能端正身子是不是更有利于聽講呢？”他肯定地點了點頭。就這樣一學(xué)期堅持下來了，幾乎沒再遲到過，上課也沒有歪著身子坐的現(xiàn)象了，而且學(xué)習(xí)成績也比以前好多了。

同事們，所以說寬容是打開師生和諧關(guān)系之門的鑰匙，寬容是架起師生友誼的橋梁，寬容是消除師生間隔閡的靈丹妙藥。所以，我認(rèn)為每一個教師都要有“大人不記小孩過”的寬闊胸懷，稍有錯誤便給處分的“殺雞儆猴”的教育方式應(yīng)該摒棄，面對不同學(xué)生的性格和所犯的錯誤，我們要采取不同的解決辦法，對癥下藥，這樣才能真正地解決好問題。

3、用耐心去教導(dǎo)“丑小鴨”。

柏拉圖曾經(jīng)說過：“耐心教育是學(xué)生一切聰明才智的基礎(chǔ)。”培根也曾經(jīng)說過：“無論何人，若是失去了耐心，就等于失去了靈魂?！笨梢?，耐心是希望的藝術(shù)，教育也同樣需要耐心。

我班的“丑小鴨”之三馬成輝同學(xué)，非常的好動，還愛和同學(xué)打架。記得有一次課間，有名同學(xué)跑過來對我說：“吳老師，馬成輝又和同學(xué)打架了。”我來到跟前一看，他們倆人已經(jīng)扭成一團(tuán)，我上前將倆人分開，看著他倆衣衫不整的樣子，我再也控制不住心中的怒火，大聲地對馬成輝吼道：“怎么每次都有你，你怎么屢教不改！”也許是聲音太大，他一下子愣住了。不一會，他哭了，一邊哭，嘴里還一邊嘟囔著“又不是我的錯?！甭犃诉@話，我更火了，“你還好意思說不是你的錯，走，到我辦公室去?！钡搅宿k公室，他仍然不服氣，我說一句，他頂一句，直到上課鈴響，也沒有解決好這次問題。沒辦法，為了不影響他的學(xué)習(xí)，只好讓他回去上課。他走后，我在想：看來這樣解決不了剛才的問題，需要換一種方式來處理，經(jīng)過揣摩，我決定先調(diào)查打架事件的原由。后來得知確實不是他的錯，于是，我就主動找他解決問題，還誠懇地向他道了歉，如此一來，馬成輝同學(xué)也認(rèn)識到了自己也有錯，并主動承認(rèn)了錯誤，而且還給我承諾以后不再和同學(xué)打架，這件事就這樣圓滿地解決了。但事后我也進(jìn)行了深刻地反思：我們在處理學(xué)生問題的時候，不能對那些“丑小鴨”抱有成見，一定要弄清事情的原由，一定要有耐心，要不厭其煩地去教育他們，引導(dǎo)他們，幫助他們，更不可以著急定案，這樣才可以使他們健康地成長。

同事們，常言道：發(fā)怒從愚蠢開始，以失敗告終。所以，面對調(diào)皮淘氣的“丑小鴨”時，我們不要和他們斤斤計較，不要生氣發(fā)怒，不要訓(xùn)斥打罵他們，不要歧視、諷刺、挖苦他們，更不能體罰或變相體罰他們，要多做他們的思想工作，用關(guān)愛、寬容的心去包容他們的過錯，用合理的方法去維護(hù)他們的尊嚴(yán)，尊重他們的人格，并且鼓勵幫助他們?？墒怯幸恍〔糠掷蠋熣J(rèn)為他們是累贅，是飯桶，是垃圾，不是學(xué)習(xí)的料，但你想過沒有，在你辱罵中，在你的冷眼里，在你的譏笑下，也許就有可能埋沒了像“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”一樣有才華的“丑小鴨”呀！

同事們，最后我想說：作為人類靈魂的工程師，我們可以沒有吃的、穿的，可以沒有美貌，也可以沒有金錢地位，甚至可以沒有健康的身體，但我們不可以沒有對學(xué)生的關(guān)愛，不可以沒有對學(xué)生的寬容，不可以沒有對學(xué)生耐心的教導(dǎo)。因此，我希望我們每一位教師一定要用真誠的關(guān)愛去感動學(xué)生，用寬容的心去感化學(xué)生，用細(xì)心和耐心去教導(dǎo)學(xué)生，使自己身邊的“丑小鴨”都變成一只只美麗的“小天鵝”。