我是誰？我從哪里來？世界為什么是這樣的……孩子的頭腦中有著許多謎一樣的問題，在這些問題的引領(lǐng)下，孩子們用他們天生的悟性和智慧孜孜不倦地探究著這夢的世界。所以有位哲學(xué)家說，每個孩子都是哲學(xué)家。他們活躍的小腦瓜里藏著許多哲學(xué)性質(zhì)的東西，但很多粗心的人就是不知道這就是哲學(xué)。

從另一個角度說，孩子長于天賦、好奇心和直覺，而大人長于閱歷、知識和理性。這些都是哲學(xué)范疇，一定意義上孩子已經(jīng)是哲學(xué)家了。雖然孩子未必能夠真正透徹地了解世界的本源和生命的終極意義，但是孩子們對這個世界充滿著好奇，他們對浩瀚的宇宙和生命的偉大付之以自己最大的努力，這都是哲學(xué)成長的過程。

很明顯，哲學(xué)對世界和人生的真相之探究，而童年和青少年時期恰恰是發(fā)展這種探究的最佳時期。很多人認為在人的一生中童年似乎最不起眼的，大人以為自己在做的都是正經(jīng)事，認為孩子們自己可以快樂的學(xué)習(xí)，快樂的玩耍，而這個大人們認為不起眼的童年其實是人生中最重要的黃金季節(jié)，因為孩子們的哲學(xué)在這里可以獲得無限生長。泰戈爾說過：“在人生中童年最偉大”，而粗心的大人往往沒有意識到。許多成人對孩子的哲學(xué)，一是無動于衷，認為不值得理睬；二是粗暴地回頂孩子的天真問題，會教訓(xùn)孩子不要瞎想；三是自以為用一個簡單的答案就可以打發(fā)孩子了，把孩子的哲學(xué)引入歧途。

作為第一任老師的父母，對孩子的這種哲學(xué)家的教育應(yīng)引起足夠的重視，不要把孩子這種靈性扼殺在搖籃里，父母的啟蒙也應(yīng)使每個孩子的天性和與生俱來的能力得到健康生長。

不去鼓勵，不去發(fā)現(xiàn)，不去引起思考，久而久之，孩子天賦的黃金童年就會匆匆地流失。就像米鋪里落在地上的米粒，毫不憐惜的被丟棄。如果你希望孩子成為一個真正具有想象力創(chuàng)造力的人，恰恰就是童年哲學(xué)最有用的，不要挫傷孩子自發(fā)的哲學(xué)興趣，而要保護和鼓勵，而最好的鼓勵辦法就是和他們一起思考和討論，還有就是看書。臺灣當代畫家蔡志忠告誡他的學(xué)生：“孩子，畫畫的技巧我可以教你，而內(nèi)心的東西我不能教你，但我可以告訴你多看書，看比別人多一百倍的書?！卑l(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的哲學(xué)，僅僅靠他們天賦中的哲學(xué)是不夠的，要開發(fā)他們的哲學(xué)，提高父母自己的認知，才是我們的目的。通過大量的閱讀可以提供我們和孩子之間討論及思考，學(xué)習(xí)使我們增值，學(xué)習(xí)使我們變得更加豐滿，就如高爾基說的：“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上?！焙玫膯⒚蓵?，其實不但適合孩子閱讀，也適合家長和孩子，相當程度上，大人也需要啟蒙，否則就當不好家長和老師。

愛比克泰德說：“孩子一出生，要想不愛他，已經(jīng)為時已晚，正是這種似乎被迫的主動下，我們得到神一樣領(lǐng)悟愛的奉獻。”愿我們每一位家長在促動孩子的哲學(xué)無限生長的過程中體悟到親情的快樂，智慧的靈動以及生命的力量吧！