冬雨淅瀝，應(yīng)禮源輔小邀請，去給該校上一節(jié)課外導讀課，又重新拾起這本舊書，翻起微微泛黃的書頁，親切的氣息撲面而來。這樣的作品，總能如此輕易地打動我，讓我忍不住的感動。這是一節(jié)課外導讀課，選擇這樣的課，純屬個人喜歡。這樣的作品總能如此輕易地打動我，讓我忍不住感動。

這只土雞的老爸是常新港。這位生活在東北的中堅作家，曾在2004年以《陳土的六根頭發(fā)》獲第六屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。他的新作《土雞的冒險》就寫了一只同樣生活在中國東北鄉(xiāng)下的土雞。故事是從這只小土雞一出生時寫起的。他出生在一個因為普通所以典型的農(nóng)戶家里。這只被當作小母雞留養(yǎng)的小土雞，不斷地遇到令他尷尬臉紅心不安的事情，因為主人要確定他的性別。他當然是男生了，因此，他要經(jīng)歷更為艱難的成長過程，要在小土雞里出類拔萃，才不至于像其他兄弟一樣被主人吃掉或者賣掉。他以自己的聰明機智、以堅韌卓群的性格，在父親的引導下，經(jīng)歷了挫折、失敗甚至是殘酷的斗爭，終于成長為一個優(yōu)秀的“首領(lǐng)”，并成功領(lǐng)導了他的家族。他和他父親的品格讓我們感動，他們的故事讓我們深受震撼。

關(guān)于課外導讀課，這些年應(yīng)該說都比較流行，特別是繪本，我想主要應(yīng)該是源于新教材把課外閱讀積累放在一個很重要的位置吧！現(xiàn)在我們每位老師都很重視學生看課外書，但我們是不是經(jīng)常有這樣的困惑，每個階段，究竟讓學生看什么書，怎么指導看書？如何讓學生真正喜歡看書？

我個人始終認為，盡管現(xiàn)在很多優(yōu)秀作品都搬到了銀幕上，或電視里，讓人能直觀地感受，但是很多時候一部電影無法將書上所有的情節(jié)盡現(xiàn)，就像金庸的武俠小說，期待了很久終于拍成電視劇后，都無法還原作品本身的魅力。不如手捧一本書，靜靜地捧在手里，仿佛能觸摸到它的溫度，有一份溫暖和親近。我時時詫異地發(fā)現(xiàn)，在我的童年時代看過的幾本簡單的小人書，即使長大，都還在一直懷念，懷念那青燈下的心無雜念的閱讀的滋味，那是最原始最淳樸的味道，回味起來卻都是芬芳的書香的味道。

一只弱小的、性別特征模糊的小土雞成長為優(yōu)秀的首領(lǐng)，無疑《土雞的冒險》是成長小說，這樣的成長過程，驚心動魄，讓我每次讀他都深受感動。主人公對同族“白毛”——一只愚蠢卻懂得嫉妒的雞的寬容和幫助，對家族里弱者的拯救，當雞瘟風一樣刮來時，他的警覺和對家族生存的思考，當家族利益受到威脅，他的勇敢面對和承擔，當面臨宰殺，他毅然帶領(lǐng)家族走上了冒險求生的道路，為保衛(wèi)自己的家族，與惡狗搏斗，即使是死了，靈魂也跟著家族繼續(xù)在尋找自由的路上……他的責任感和使命感，感動了我們，如果我們的孩子能成長成這樣，那是多么值得欣慰的事情啊！

常新港采用了第一人稱“我”來講述故事，這只土雞的艱難成長讓我們一下想到了我們自己的孩子，他們也一樣面臨著殘酷的競爭，不同的是，屬雞的孩子們，不屬雞的孩子們，是不是個個都像這只小土雞一樣堅韌，聰明，而且有著強烈的責任感和使命感呢？常新港的語言是不沉重的，機智，也不缺少幽默，但是，這樣一個酣暢的故事，因為一個有些深刻的主題，卻情不自禁地嚴肅起來，讀著還有點史詩的悲壯呢。因為美好，所以讓你不得不相信了它的存在。就像《極地特快》這本書告訴我們：孩子們心中存在著一種相信的快樂。兒童的心理世界比現(xiàn)實更強大。孩子們在美麗的童話中找到了幸福。主演湯姆—漢克斯說過：如果沒有圣誕老人的話，那么圍繞這一點的所有東西都成假的了；如果真的有的話，那么這個世界就變得充滿神奇。所以，孩子們?nèi)绻軌蛳嘈牌孥E，就能夠保留那一份純真和美好。

這使我經(jīng)常會想到臺灣美學家蔣勛先生的話，每次想起總是很有感慨。當時《南方周末》的記者王寅在采訪臺灣的美學家蔣勛先生時，問過這樣一個比較尖銳的問題：今天的講座，我注意到下面有些學生在打瞌睡。你看到這種情況，覺得還有必要和他們這樣聊嗎？

蔣勛先生是這樣回答的：美不一定是一種知識。以前我們在故宮上課，沒有窗戶，在暗暗的房間里看幻燈片，其實也打瞌睡?？墒俏页３ＳX得忽然驚醒的那一瞬間看到的，會變成后來很重要的東西。美，其實是一個蘇醒的過程。生命不是睡著的那個睡，其實生命常常是在睡眠的狀態(tài)，可是美會把很多東西喚醒。我偶然看到夏天傍晚的夕陽，一下就醒過來，那是生命醒過來。

這段話給我留下的印象非常深刻。

我想，在我們?nèi)諒鸵蝗盏恼Z文學習生活中，學生或許也是這樣經(jīng)常處于睡眠的狀態(tài)，在一問一答中重復地進行著聽說讀寫。我現(xiàn)在回憶自己的讀書經(jīng)歷，能夠讓自己怦然心動，久久回味的課堂在記憶里已經(jīng)太少太少，我想我是不是也應(yīng)該經(jīng)常問問自己：此時此刻我把學生喚醒了嗎？我能夠看到下面有一雙雙眼睛在閃閃發(fā)亮嗎？

也許，一堂課，只要能讓學生感動一點點，或剎那間有小小的收獲，那就夠了。