小學(xué)生人格教育中責(zé)任感的培養(yǎng)
　　我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)和確立現(xiàn)代人必備的素質(zhì)——責(zé)任感，如何培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和處理能力，成為有責(zé)任心的現(xiàn)代少年呢? 要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，找準(zhǔn)教育的突破口。教師要愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。家長希望孩子受到一流的教育，學(xué)多少知識(shí)固然重要，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育學(xué)生明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)、任務(wù)，努力做好自己的每一件事情。結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，應(yīng)從多方面抓起。
　 （一）學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。
　　學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是搞好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)祖國的責(zé)任感的體現(xiàn)。動(dòng)機(jī)的層次越高，學(xué)習(xí)動(dòng)力越強(qiáng)、越持久，因此，我特別重視在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，以便主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在預(yù)習(xí)中要求他們對(duì)于不懂的知識(shí)要做好存疑，為聽課做好準(zhǔn)備。課上，我激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)嘴去說，有問題就問，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)思維發(fā)展。
　　2.挖掘教材因素，培養(yǎng)為人處事的責(zé)任感。 
   我非常重視自己所任教的課程，用心滲透與課堂教學(xué)知識(shí)相關(guān)的人格教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，我很少給學(xué)生講大道理。如小學(xué)語文教材中的許多主要人物，在對(duì)待為人處事時(shí)，所表現(xiàn)出來的責(zé)任感非常令人敬佩，這些課文都是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的好教材。例《司馬光》一課中，面對(duì)小伙伴失足落入大水缸的險(xiǎn)情，小司馬光沉著機(jī)智，砸缸救人，多么令人敬佩?！缎∩旱稀愤@位窮孩子，在生命危在旦夕的時(shí)刻，心里惦記的是自己可憐的弟弟和還給別人四個(gè)便士，他的悲慘遭遇和高尚品質(zhì)催人淚下。在語文學(xué)習(xí)中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受課文人物的高尚品格和他們的人格扭力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)為人處事的責(zé)任感。
　　在各科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)國家、對(duì)世界的責(zé)任感，教師應(yīng)該從教材實(shí)際出發(fā)，抓住關(guān)鍵情節(jié)，進(jìn)行巧妙的滲透，做到文道結(jié)合水乳交融。這樣才能既落實(shí)了知識(shí)的教育，又進(jìn)行了生動(dòng)形象的人文素養(yǎng)教育。　　

（二）班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
　　確立奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)集體責(zé)任感。
　　在班級(jí)管理中，我重視樹立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，在明確奮斗目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無小事，事事有教育；做好每件小事，爭當(dāng)優(yōu)秀班集體”。每周的班隊(duì)課，我做到專時(shí)專用。在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生愛集體的責(zé)任心。作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。每位同學(xué)要有自己的奮斗目標(biāo)，這樣有意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生感到自己是班級(jí)的小主人，增強(qiáng)了集體責(zé)任感。
　 （二）班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)責(zé)任感。 
   在各種實(shí)踐體驗(yàn)中，培養(yǎng)少年兒童責(zé)任感是條有效的途徑。內(nèi)容可豐富多彩：在家庭生活中體驗(yàn)——“我愛我家”，培養(yǎng)少年兒童家庭責(zé)任感；在社會(huì)生活中體驗(yàn)——“走進(jìn)社會(huì)”，培養(yǎng)少年兒童社會(huì)責(zé)任感。我將實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)要求、雛鷹爭章活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
　　在實(shí)施教育的同時(shí)，我將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于一切活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)一員，就要對(duì)自己，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)都要有責(zé)任。 

幾年來，我在學(xué)生人格教育中，始終貫穿的主線是“呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感”。