學(xué)會(huì)愛。 學(xué)習(xí)家庭教育課程，讓我明白了一個(gè)道理，那就是一旦升格為家長(zhǎng)，我們就進(jìn)入了教育者的角色，你教與不教都是教育 ，你所做所說每件事每一句話都是教育，你的一個(gè)眼神是教育，你的一個(gè)微笑是教育，一舉手一投足都是教育。因此，作為家長(zhǎng)，要想教育好孩子，必須從自身做起，給孩子做表率。所以，學(xué)習(xí)之后，我會(huì)時(shí)刻注意自己的言行，盡量用積極地、正面的語言與人交流，多與正能量充足的人接觸，試著去表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心感受，無形之中，消極的語言少了，鼓勵(lì)的話多了，心態(tài)越來越好了。周圍的一切都在悄然發(fā)生著改變，孩子變了，越來越懂事，有責(zé)任感，習(xí)慣了愛的表達(dá)；老公變了，回家越來越早，能不出去應(yīng)酬的就不去了；家里的氣氛變了，充滿了和諧、溫暖，洋溢著浪漫、溫馨；周圍的同事變了，彼此關(guān)心，互相體諒。
       傳遞愛。好東西大家分享，在享受這份美好的同時(shí)，本能的希望把它傳遞出去，看到有些家長(zhǎng)在“打著愛的旗號(hào)，認(rèn)認(rèn)真真的傷害著孩子”，我便不能自制，都要上前說幾句，無論是在學(xué)校門口等孩子的間隙，還是在飯桌上、大街上，隨時(shí)隨地。因此收獲了一批志同道合的朋友，也有些智慧的家長(zhǎng)走入了家庭教育的課堂 ，也曾被家長(zhǎng)視為多管閑事。日子久了，我明白了一個(gè)道理：常言道，己所不欲，勿施于人。但是己所欲，未必是人所欲，同樣不可強(qiáng)施于人。遇到問題家長(zhǎng)，我還是會(huì)善意的提醒，但是僅此而已，不會(huì)再苦口婆心、把自己的信念強(qiáng)加給人家，但是，看著無助、無奈、被所謂的“愛”摧殘著的孩子，心生憐憫，有的時(shí)候，會(huì)本能的抱抱孩子，或者摸摸他的頭，以示鼓勵(lì)。
       感受愛。予人玫瑰，手留余香。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，生活中結(jié)識(shí)了很多志同道合的好朋友，我們經(jīng)常聚在一起，彼此溫暖，互相鼓勵(lì)；網(wǎng)絡(luò)上也經(jīng)常感動(dòng)和被感動(dòng)著，中華教育大家庭的同胞們，事無巨細(xì)，每個(gè)都是有求必應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)上遇到糾結(jié)于親子關(guān)系、親密關(guān)系困擾的朋友，我也會(huì)傾我所有，給與關(guān)懷與開導(dǎo)，曾多少次，在靜謐的夜晚，通過網(wǎng)絡(luò)，我們暢談，看到一個(gè)個(gè)舒展的笑容，我滿足，我快樂！最重要的是，我們給予的是一點(diǎn)點(diǎn)理解和指引，得到的確是濃濃的愛，是信任！是尊重！是自我實(shí)現(xiàn)后的滿足！這是馬斯洛五個(gè)需要層次論中最高層次的需要，是人生最大的幸福！
     分享愛。為了讓更多的孩子健康快樂成長(zhǎng)，為了讓更多的家庭和諧幸福溫馨，我們組建了幸福成長(zhǎng)沙龍，在這里，大家暢談教育孩子的感受，有糾結(jié)，有煩惱，有苦悶；有開心，有滿足，有歡笑。我們彼此分享，互相理解，共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！