23期講師班 平湖中心小學(xué) 江承杏

感謝吳明班長（手把手把我引進家庭教育的大門），感謝顧曉鳴、季淑華老師和林高龍老師及其教育團隊（讓我領(lǐng)略到了家庭教育的神奇），感謝23期講師培訓(xùn)班的同學(xué)們（我們攜手結(jié)伴一路走來），今天是我踐行并傳播家庭教育現(xiàn)代化知識，讓其走進千家萬戶的第一站，我把我的第一個虛擬陣地設(shè)在我的班級，聚焦讓我最為牽掛的學(xué)困生。

尊敬的各位家長，我是平湖中心小學(xué)的家庭教育講師，我叫江承杏。利用家庭教育的知識為您服務(wù)是我的責(zé)任，也是我的榮幸。我也是一個12歲女孩的媽媽，作為家長，我的心情與您是一樣的，誰不是望子成龍、望女成鳳呢？可是十指還有長短，更何況是孩子呢？當(dāng)我們的孩子表現(xiàn)不如意的時候，怎樣的反應(yīng)才是理智的呢？請先欣賞故事。

一、分享故事《母親的語言》

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說： “您的孩子有時連自己的名字都記不清，而且有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了”她鼻子一酸，差點流下淚來。到了家,面對孩子無邪的笑臉,她告訴兒子： “老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

第二次家長會上，小學(xué)三年級。老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 班主任的話像一道無情的利劍，擊潰了母親衿持的自尊。走出教室，她流淚了。然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她說：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你能力，很有希望考上重點中學(xué)。”

高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

二、分析母親語言背后的家庭教育理念。

“一把鑰匙開一把鎖。”孩子暫時落后的原因很多，在大班制的情況下（一個班四五十甚至五六十人，老師要照顧每個孩子的個別差異，是不可能的。但是有個人，那就是父母，我們了解我們的孩子，可以一對一的幫助和引領(lǐng)孩子。我們首先要做得就是少一些責(zé)罵（輕則怒斥一番，重則棍棒相向拳腳相加，嚴(yán)重地挫傷了孩子的自尊心和自信心，使他們變得懦弱、自卑，或在逆反心理的驅(qū)使下變得難以駕馭）多一份鼓勵（父母鼓勵多，孩子進步快。經(jīng)常和孩子傾心交談，要孩子知道你一直關(guān)心他、愛他，把孩子的潛意識的積極性調(diào)動起來的方法從而使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。）。

分析：故事中的那位普通母親不平凡的家庭教育方法。

對比1——第一次參加家長會

老師說：“您的孩子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了”

媽媽說：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

（互動：大家覺得媽媽高明之處在哪兒）

這個媽媽的高明之處就在于她沒有把自己的孩子與別人家的孩子進行比較，而是讓孩子的現(xiàn)在與原來進行對比。

教育孩子的過程中最忌諱的是把孩子和別人比較。例如，你看看你，你再看看人家誰，一樣的環(huán)境一樣的老師，看看人家取得的成績，再看看你取得什么成績，如此等等。
　  這是最弱智的教育方法。你看看克林頓，四十多歲的年齡做了美國總統(tǒng)，你看看自己四十多歲有什么成就？

比較所給孩子揭示的信息是他行我不行，他聰明我笨蛋，媽媽愛她不愛我。
    換位思考一下，你和愛人一起參加別人的聚會，回來后你大發(fā)感慨，你看看人家長的又漂亮，事業(yè)發(fā)展的也好，接人待物有分寸，還做一手好菜，上的廳堂下的廚房，你再看看你，要長相沒長相，要氣質(zhì)沒氣質(zhì)，工作工作不行，能力能力不行，教育個孩子也教育不好，你說你能干點什么？你感覺你愛人是什么感受？你認(rèn)為他會做的更好么？

對比2——第二、三次家長會

第二次家長會上——老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

媽媽說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌。”

第三次家長會：

老師說：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。”

媽媽說：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你能力，很有希望考上重點中學(xué)?！?span>

（家長分析媽媽的高明之處）

故事中的那位普通的母親高明之處就在于在孩子成績不如意時，及時鼓勵孩子，并且給孩子制定一個他能力所能及的目標(biāo)，當(dāng)孩子有進步時，又及時跟進，貴在鼓勁，便于建立起孩子奮起直追的信心。

三、改變。

    （互動：看著你們沉思的表情，我知道大家都正在把自己的教育方法與那位偉大的媽媽在做比較，對吧？）

都說人最難改變的是自己，但為了孩子我們必須改變，因為我們不僅是孩子的第一位老師，還是孩子的終身老師，讓孩子健康、快樂地成長是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。（互動：哪位家長與大家分享今后的你會做哪些改變呢？）

建議：（與孩子說的話讓家長一起讀）

取得進步：及時表揚——“孩子，你真棒！”  （心靈的成長離不開肯定）

遇到挫折，充滿期待 ——“孩子，你能行！    （心靈的成長離不開欣賞）

缺乏自信，熱情鼓勵——“孩子，把頭抬起來！  （自信的培養(yǎng)需要鼓勵）

傷心難過，用心傾聽——“孩子，我們都愛你！   （無論何時他都不是孤軍奮戰(zhàn)）

四、期待。

就像一棵小小的樹苗也不可能一下子就長成參天大樹，一個孩子在成長的過程中遇到一些困難，表現(xiàn)有些反常都是正常的現(xiàn)象，需要家長的細(xì)心呵護，所以哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，肯定他，允許他一點點地進步。

期待也堅信：通過咱們的攜手努力，咱們的孩子一定能健康、快樂地成長。

家庭教育是學(xué)校、社會以及其它一切教育的基礎(chǔ)，父母的教育觀念和教育方法直接關(guān)系到孩子的未來。沒有天生就懂得科學(xué)教子的父母，只有通過學(xué)習(xí)才能成為好父母，只有這樣家長才能做到和孩子一起成長。

共勉：學(xué)習(xí)成績不是第一位，人格健全才是最重要。

（本講座在中華家庭教育研究院第23期高級講師班學(xué)習(xí)期間，榮獲“家長學(xué)?！敝v座成果三等獎。）2013.1.21