讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)

晚上回家后，兒子在家又是蹦又是跳，玩得不亦說(shuō)乎，吃飯的時(shí)間點(diǎn)到了，可他一點(diǎn)也不想吃飯。后來(lái)他看到全家人都坐到了飯桌上，只好也坐到了飯桌旁，可他一直講話，就是不吃飯，我很生氣，催促他快點(diǎn)。他聽(tīng)到我的催促也很不高興，就罵了句：“去你媽的!”我一聽(tīng)，非常生氣，說(shuō)：“你吃不吃啊，不吃就下去?！彼驼f(shuō)：“我不吃”，“那你就下去吧，”我說(shuō)，他真的就走開(kāi)了，然后一直呆在自己的房間，一副欲哭無(wú)累的樣子。我吃好飯，收拾好碗筷，坐在沙發(fā)上看書，就故意坐到地板上，用頭靠在我的大腿上蹭來(lái)蹭去，我知道他想讓我安慰他，讓他吃飯。我沒(méi)有理他，他見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，只好去做作業(yè)了，我注意觀察了下，這時(shí)候他一直很委屈的樣子，不時(shí)用眼睛看看我。做完作業(yè)，他拿著紅筆和考卷來(lái)到我的房間說(shuō)：“媽媽，你幫我改考卷?！鳖D了頓，他又說(shuō)：“你脖子痛不痛，我?guī)湍沐N。”我說(shuō)：“好吧！”就趴到了床上，他很認(rèn)真地錘了起來(lái)。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就對(duì)他說(shuō)：“你有什么話要跟媽媽說(shuō)嗎？”他說(shuō)：“我知道我不該說(shuō)臟話，不該罵你?！闭f(shuō)完就哭了。我轉(zhuǎn)過(guò)身抱著他說(shuō)：“是啊，不管什么時(shí)候，對(duì)任何人，這種不文明的話是不可以說(shuō)的。”我接著又說(shuō)：“我知道你那時(shí)候可能肚子不餓，媽媽也不該一直催你吃飯，媽媽做的不對(duì)，向你道歉?，F(xiàn)在餓了嗎？餓了可以吃飯?！彼宦?tīng)，瞪大了眼睛看著我說(shuō)：“真的嗎？我現(xiàn)在想吃。”（以前這種情況他肯定就餓一晚上肚子了。）整理完書包后，他吃了一碗飯，還吃了一只平時(shí)怎么說(shuō)也不吃得螃蟹。

今天這件事情的處理較以前我有了三個(gè)不同：

1、主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤，不該在他根本不想吃得情況下一直催促他吃飯，而且還叫著快點(diǎn)快點(diǎn)。

2、當(dāng)我看到他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，就原諒他了，并且讓他吃了晚飯，而不是想以前那樣讓他餓一晚上肚子。

3、態(tài)度平和、友好地跟他講道理:不可以在飯桌上或者是平時(shí)講臟話，而不是訓(xùn)斥、責(zé)備。

以前我總覺(jué)得對(duì)愛(ài)孩子就要對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，要說(shuō)到做到，不能慣著他，免得讓他養(yǎng)成壞習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子面前要有威嚴(yán)，即使錯(cuò)了，也不能向孩子道歉，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不能很好地控制自己的情緒，表面沒(méi)有訓(xùn)斥孩子，但語(yǔ)言中充滿了責(zé)怪與不滿。聽(tīng)了顧老師的講座后，我明白了育人高于一切，讓孩子感受到愛(ài)，在愛(ài)中才能聚集起成長(zhǎng)的力量。愛(ài)和溺愛(ài)根本不是一回事，溺愛(ài)是包辦，是代替，本質(zhì)是成年人愛(ài)自己；愛(ài)則是理解和接納，什么是理解，就是以孩子的角度去考慮問(wèn)題，接納孩子是不管任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、發(fā)生了任何事都無(wú)條件接受他，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再進(jìn)行教育。懲罰不是目的，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正才是真正的目的。孩子既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己不對(duì)了，我們就要及時(shí)肯定，讓他知道改了以后媽媽一樣喜歡他，而不是像個(gè)法官，不講情面。我想這樣的愛(ài)不是溺愛(ài)，這種正常的愛(ài)，給多少都不會(huì)讓孩子變壞，相反，孩子得到越多，成長(zhǎng)得越健康、越快樂(lè)。

讓我們記住這樣一句話：在一個(gè)寬松的、充滿愛(ài)的環(huán)境中，孩子才有面對(duì)自我的時(shí)間和空間，才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，才能聚集起自我成長(zhǎng)的力量。