都說父母是孩子的第一個老師，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子，父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯誤的、不良的習慣在不知覺中傳染給孩子。生活中，家長最容易把以下5個壞習慣傳染給孩子，如果你有以下的壞習慣，就要提高警惕了，因為你會在潛移默化中給孩子樹立不良的榜樣的。一起來看看吧，給自己先打個預防針。

父母壞榜樣一：遇事先追究責任，而不是解決問題

　　案例：球球和小朋友在小區(qū)里追逐，踢球。球球不小心把球扔到房子的窗戶上，把玻璃打得有裂痕了。球球很害怕，于是急急忙忙跑回家告訴媽媽。誰知道，媽媽聽了后，直接問：“你確定是你打壞的嘛？會不會是其他小朋友打壞的?！碑斍蚯虼_定地告訴媽媽是自己打壞的，球球媽媽反而不高興，還不斷的責罵球球又打壞東西，老是給自己添麻煩。其實，球球是想找媽媽幫忙想辦法解決辦法的，球球心理也很著急。而此時媽媽也沒有第一時間跟球球去解決問題。

　　點評：球球媽媽的行為會給孩子留下不好的印象，是在潛移默化中告訴孩子，遇事先追究責任，而不是解決問題。這樣，也打破了球球本身的想法，做錯事要先想辦法解決。這樣不利于孩子的健康成長。

　　支招：無論孩子做什么事情，父母可以跟孩子一起分析原因所在，怎樣解決，等事情解決完畢，再跟孩子分析哪里錯了，以后要怎么做才對，這樣孩子不僅樂于接受，還會學會遇事要先解決問題，而不是埋怨，追究責任。

父母壞榜樣二：沒有耐心聽孩子講話

　　案例：媽媽和丁丁在奶奶家吃飯，丁丁盯著干炸帶魚，伸手夾過一大塊，可是不小心把他弄掉在地上。于是，丁丁媽媽就責備的說：“你這孩子怎么總是毛手毛腳的？”丁丁說：“地上的帶魚不是我弄得……”丁丁媽媽頓時火冒三丈了，大聲地說：“丟塊帶魚不是什么大不了的事情，你居然當著這么多人的面撒謊，我平時是怎么教你的，你氣死我了……”幸好有奶奶的勸解，不然丁丁媽媽肯定要責罰丁丁了，而那頓飯也吃的寡淡無味，不歡而散。　　

   點評：很多家長老是責罵孩子沒耐心，不愿意聽自己的話，其實家長自己也要好好反省，自己是不是總是喜歡打斷孩子的話呢?這樣孩子也會學家長，變得很沒耐心的。在大人眼中，孩子小小年紀是不需要“有面子”的，只要犯錯了就可以當眾責罰。其實，孩子在建立自我認同的同時，自尊心也就建立起來。家長教育孩子的時候，既要理解，也要照顧孩子的自尊心。如果家長當眾批評孩子，甚至打罵孩子，會讓孩子覺得丟人，漸漸了，孩子就不愿意向家長表露心聲，抵觸家長的教育。

　　支招：從孩子1歲左右開始，家長就要學會耐心地聽孩子把話說完，這不僅是鼓勵孩子說話怒，鍛煉孩子的語言能力，開發(fā)孩子的言語智商，也是表明家長充分信任孩子。

　　因此，家長要學會控制情緒，耐心聽孩子講話。父母教育孩子的過程，也是“向孩子妥協(xié)”的過程。要處處理解孩子，理解孩子的認知水平，理解孩子的思維方式，理解孩子的犯的錯誤；尊重孩子，顧忌孩子的自尊心，相信孩子做事的動機和理由，先聽聽孩子的道理，而不是急著下判斷、打斷、甚至發(fā)火責罵。

父母壞榜樣三：在沒有了解全部事情的情況下做出結論

　　案例：一位年輕的媽媽帶著她六歲的兒子和年邁的父親去郊外踏青，大家都走累了，有點口渴，于是這位年輕的媽媽就拿出兩個蘋果，給兒子，叫他拿給外公一個?？珊⒆幽玫竭@兩個蘋果后，各咬了一口。見到孩子這樣，媽媽心理很不是滋味，兒子平時很乖巧的,怎么現(xiàn)在變得那么自私啊，她擔心父親責怪自己沒有把兒子教育好。

    “媽媽”兒子好象有話要說，但看見媽媽瞪著自己，于是將想講的話咽進肚子里去了。外公看到孩子欲言又止的樣子，就問孩子：“告訴外公為什么要把兩個蘋果都咬上一口？”孩子滿臉童真的回答：“因為我想把最甜的一個給外公”。媽媽聽了心里一悅：如果不是父親問了孩子最后一句話，那她將在沒有了解兒子最純潔的想法時，將會扼殺了孩子最無暇的童真。

　　點評：很多家長都會一見到孩子做事情的表面現(xiàn)象就妄下結論，認為孩子這樣做事好的或壞的，接著就責罵孩子。卻不知道孩子這樣做是有原因的，只是還沒來得及說出來，或者想等會再說?？墒?，家長的“急性子”卻忽視了事情的全部，只看到一點。還好，這位家長沒預先責罵孩子，不然就會扼殺孩子的童真。

　　支招：遇事先等等，不要著急，要了解事情的全部才下判斷，這是大人常說的，也是不少家長教育孩子的?？墒?，當家長面對孩子時，總是在沒了解事情的全部就做出結論，以偏概全了。其實，家長要不可以等等，看看孩子的表現(xiàn)再做決定，或者可以直接問孩子為什么這樣做，聽聽孩子的想法，或許有意想不到的收獲。

父母壞榜樣四：很少從自己身上找問題

　　案例：6歲的小杰，爸爸做翻譯，小杰爸爸經常會向幼兒園請假帶孩子出去應酬。去年孩子上小學了，以為上學也是可以“想去就去，不想去就不去”的，于是小杰每天找各種理由賴學，家長當然是不會答應的。每當小杰不想去上學時，父母就拿出一大堆理由去責罵小杰，也沒跟小杰說明小學必須上學的原因，而是直接把矛頭指向小杰的任性。

　　點評：小杰賴學，父母就直接把矛頭指向小杰，而不是從自己身上找原因，這其實是家長沒有做好幼小銜接工作，也沒跟小杰及時說明幼兒園和小學的上學區(qū)別，才會讓小杰產生誤解。其實，除了調整作息等行為上的準備外，家長更要重視孩子心理上的準備，學習環(huán)境改變了，但孩子還不能完全理解，為什么以前可以隨意請假，現(xiàn)在怎么就不行了。如果心理上不能及時調整，孩子很容易產生厭學情緒。

　　支招：很多時候孩子的問題是父母沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正而逐漸累積而成的，比如說當父母看到孩子翹腳，或者說話輕佻、做事沒大沒小，就直接責罵孩子的壞習慣，其實孩子是跟大人學習的。孩子年紀小，認知能力還不強，父母在做某些事情前，可以跟孩子打個招呼，或者解釋一下，這樣孩子就會慢慢理解，不會對突然的變化產生抵觸情緒。同時，當孩子出現(xiàn)某些問題時，父母不要直接認為是孩子錯了，孩子的有些問題，其實是父母潛移默化中造成的。父母要先冷靜下了，思考是否自己的原因讓孩子變成這樣，在從孩子身上找到突破口一起解決問題。

父母壞榜樣五：總把自己放在正確的位置上去評價別人

　　案例：豆豆依照范畫畫好后，在動物旁邊加了一團黑色，豆豆媽媽問：“這是什么亂七八糟的東西？”豆豆回答：“影子?！倍苟箣寢屫焸涞溃骸罢l叫你畫的？范畫上哪有影子？”豆豆呆呆地的點了點頭，順從地涂抹了影子。當豆豆子啊畫畫時，把花草樹木、白云太陽圖上不同的顏色，豆豆媽媽就說：“不對，白云是白色，不是藍色的，你怎么那么笨啊！”

　　點評：常受責備的孩子感到自卑和恐懼，不再喜歡畫畫。每次繪畫時，總是邊畫邊用手遮掩著自己的作品，或是遲遲不敢動筆，甚至拒絕畫畫。而歸根到底，是家長總是喜歡用自己認為正確的思維，或者把自己放在一個正確的位置去評價別人。這樣子，會打亂孩子的思維發(fā)展，不利于孩子智力開發(fā)的。

　　支招：孩子做事總有自己的一套邏輯思維原因，家長不要輕易下結論判斷，而是可以先聽聽孩子的理由，如果孩子實在是錯了，可以用委婉的方式給孩子糾正，如果家長直接說：“這是錯的！”孩子慢慢的就不敢嘗試更多的，思維也會禁錮。有時候，家長認為是對的，未必真的全部是對的。