早戀作為一種社會(huì)現(xiàn)象，主要發(fā)生于18周歲以前。從生理和心理學(xué)的角度來(lái)分析，有以下表現(xiàn)：   現(xiàn)代男女均在16—17歲達(dá)到性成熟高峰。隨著活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大和知識(shí)的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)興趣和求知欲的增強(qiáng)，在性成熟的生理作用下，對(duì)異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，從內(nèi)心深處感到異性吸引的存在和力量，試圖接觸有限，有一種探索異性?shī)W妙的愿望。加之社會(huì)上各種性信號(hào)的誘惑和刺激，促使青少年主動(dòng)追求異性目標(biāo)，并開(kāi)始早戀。其特點(diǎn)是對(duì)愛(ài)情理解的朦朧性和閉鎖性。他們并不懂得愛(ài)情的真正內(nèi)涵和真諦，不知道愛(ài)情所應(yīng)該承擔(dān)的道義和責(zé)任，所表現(xiàn)的只是一種具有濃厚浪漫色彩，理想主義的朦朧情感，與其說(shuō)是選擇戀愛(ài)，不如說(shuō)是找一個(gè)方便交流和溝通的異性朋友。   早戀，如果處理不當(dāng)，會(huì)給中學(xué)生帶來(lái)很多不良影響，輕則影響學(xué)習(xí)和心理健康，重則影響身體健康和終身幸福。家長(zhǎng)、老師和社會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題都比較棘手。本人認(rèn)為，對(duì)于早戀，重在理解和疏導(dǎo)。理解的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：   理解一：生理發(fā)育逐漸成熟的需要。孩子成長(zhǎng)到中學(xué)生階段正處在青春發(fā)育階段，體內(nèi)性激素水平逐漸增高，性機(jī)能逐漸成熟，性意識(shí)逐覺(jué)醒，對(duì)異性的好奇和向往逐漸增加，容易產(chǎn)生對(duì)異性的愛(ài)慕。   理解二：心理的需要，社會(huì)的影響。中學(xué)生正處在心理斷乳期，一方面，遇事希望自作主張，竭力擺脫家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和管束；另一方面，情感豐富，渴望被人理解和關(guān)心，這種心理，在同齡人中容易引起共鳴。并且各種媒體對(duì)情感的渲染，使中學(xué)生模仿和強(qiáng)化了自己對(duì)異性的追求。   理解三：缺乏家庭溫暖。中學(xué)生是一個(gè)情感復(fù)雜的群體，當(dāng)家庭單純地給予物質(zhì)上的滿足，或者只顧給學(xué)習(xí)增加壓力，而缺少?gòu)男撵`上的關(guān)懷和滿足時(shí)，他們?nèi)菀讖耐g異性中尋找心理平衡。   基于以上幾點(diǎn)，作為家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)首先要做的不是指責(zé)和橫加干涉，應(yīng)該對(duì)他們予以理解，分析究竟是哪一種因素引起他們?cè)鐟佟亩騽?shì)利導(dǎo)。在此，特別要強(qiáng)調(diào)的是：避免將本來(lái)是純結(jié)的同學(xué)關(guān)系誤認(rèn)為是早戀，不要一看到兩個(gè)男女同學(xué)單獨(dú)在一起就給他們扣上早戀的帽子。這樣容易使他們的心靈扭曲、反感，從而促使純潔的同學(xué)關(guān)系向早戀的方向發(fā)展。   孩子特別是中學(xué)生如果真的出現(xiàn)了早戀或有早戀的苗頭，我們可以從以下幾個(gè)方面疏導(dǎo)他們：   方法一：語(yǔ)氣平和地與他們談心，問(wèn)他們喜歡對(duì)方的哪些方面，并且肯定雙方的優(yōu)點(diǎn)，告訴他們少男少女相互愛(ài)慕是人之常情，并不是很丟臉的事，不要為此感到緊張、恐懼和不安，使他們?cè)谄胶头諊薪煌?，讓他們冷靜理智地處理自己的感情。   方法二：告訴他們這種愛(ài)慕往往是暫時(shí)的，不穩(wěn)定的。因?yàn)楝F(xiàn)在他們還是個(gè)中學(xué)生，離成年還有一段很長(zhǎng)的時(shí)間距離。在這段時(shí)間里雙方都會(huì)在成長(zhǎng)中發(fā)生很大變化，環(huán)境和條件都可能發(fā)生根本的改變，隨之而來(lái)的是觀念和情感的改變，愛(ài)慕的對(duì)象也會(huì)隨著時(shí)間、環(huán)境、條件、觀念和情感的變化而變化，讓他們客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己。   方法三：告訴他們，雖然少男少女相互愛(ài)慕是人之常情，但是中學(xué)生還有更重要的事情等著去做，那就是學(xué)習(xí)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，對(duì)他們抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)和前途的影響起著很重要的作用。讓他們比較一下現(xiàn)在戀愛(ài)和現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的兩種不同結(jié)局，使他們懂得現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)而不是戀愛(ài)。   方法四：消除不良因素的影響。作為早戀學(xué)生的家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該深入了解導(dǎo)致該學(xué)生早戀的原因。如果是社會(huì)環(huán)境因素引起的，就應(yīng)該從社會(huì)環(huán)境因素入手，用那些因早戀處理不當(dāng)而毀滅了心身健康和美好前途的事例教育他們，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們走出這種環(huán)境，消除這些因素的影響。如果是家庭因素引起的，就應(yīng)該從家長(zhǎng)入手，營(yíng)造更加和諧馨的家庭氛圍，讓家長(zhǎng)成為孩子的朋友，與他平們等交流和溝通，從心靈深處關(guān)心和理解他們，使他們自覺(jué)地從早戀中走出來(lái)。（文/馬壽春 051029）