一個(gè)高中三年級(jí)的男孩子，衣冠不整，邊幅不修，母親想提醒兒子稍稍修飾一下，被父親阻止了，父親說道：“你怎么不懂?他不修邊幅說明他還沒有對(duì)女生有興趣。這是好事情，高三了，讀書要緊!”
這位父親對(duì)待孩子的異性交往態(tài)度是否科學(xué)暫且不論，他了解孩子的方法卻是不錯(cuò)的，且巧妙而有趣。家長通過孩子日常行為舉止去了解孩子至少有一大半可靠，這是家長了解孩子的首要辦法。
家長了解孩子較之于教師了解學(xué)生，有獨(dú)特的方式和優(yōu)勢。因?yàn)闊o可取代的血緣關(guān)系和密切接觸的日常生活，提供給家長不少有利的條件，使家長可以充分地旁觀。孩子的思想常常無意識(shí)地流露出來，比如孩子毫無掩飾地對(duì)“性”的問題提問，往往說明孩子對(duì)異性并沒有特別注意。一旦孩子對(duì)“性”的問題緘口不提，或有意回避談起，反倒說明他(她)已經(jīng)敏感地意識(shí)到了“性”。
孩子看電視時(shí)對(duì)劇情的歷史背景順便隨意議論了幾句，家長可以從中大致了解孩子的歷史知識(shí)掌握得如何。孩子的同學(xué)朋友來到家里，家長通過旁觀可以了解孩子的人際交往是協(xié)調(diào)或是生硬，大度或小氣，支配或順從等大致傾向。
孩子的一些疾病也通過他們非語言的動(dòng)作反映出來。例如咬手指、雙手翻來翻去地絞，不停地開、關(guān)電燈、回答問話搖頭又點(diǎn)頭、點(diǎn)頭又搖頭、古怪地望著人、罵怪話、假笑，然后不開口。這種孩子可能患有某種心理疾病，應(yīng)立即帶去專門機(jī)構(gòu)檢查。
其次，家長要善于傾聽孩子敘說，不要孩子說什么就要指導(dǎo)評(píng)價(jià)幾句，而是傾聽，專心地聽。有一個(gè)家長每天傍晚都到業(yè)余體校去接孩子一道回家，孩子已是中學(xué)生了，旁人覺得沒必要。家長說：孩子學(xué)習(xí)忙，幾乎沒時(shí)間專門說話。一道回家就可以聽孩子敘說，學(xué)校的、班里的或孩子感興趣的事，高興的事，不高興的事都聽，這樣對(duì)孩子就比較了解。當(dāng)然，主要在聽，不必評(píng)價(jià)或教育一番。
第三，通過具體事件了解孩子。
前蘇聯(lián)的教育故事中有這樣一個(gè)事例，教師嚴(yán)肅地向一位家長反映，她的女兒在家里私自拿錢，這種行為很不好，希望家長教育。家長耐心地了解了整個(gè)過程：女兒的確私自從家里拿走了錢，用來買了幾件小玩具，送給班里的幾個(gè)女孩。母親聽了感到驚疑，也有些生氣。但她仍然耐心地了解孩子為什么這樣做。女兒難過地說：“我想和她們一起玩?！蹦赣H摟著女兒心疼地掉下了淚，由于自己忙于工作，又怕孩子不安全，常常把孩子關(guān)在家里，時(shí)間長了孩子與朋友愈來愈疏遠(yuǎn)，小朋友們都不與她玩耍，孩子就拿了錢買玩具送給她們，后被老師發(fā)現(xiàn)，追問之下，有了告狀之事。這位母親就是在具體的事件中，包括聽起來很糟糕的事件中了解孩子。
第四，借助老師的評(píng)價(jià)和孩子同伴的反映了解孩子。
教師的評(píng)價(jià)很能夠幫助家長了解孩子，只是家長不能沒有自己的見解。
第五，借助心理測試及其他測試。
各種心理測試可以幫助家長更科學(xué)地、全面地了解孩子，孩子的性格傾向、智力水平、特殊才能、人格發(fā)展都可以通過心理測試得到比較可靠的鑒定。
從目前看，人類的心理結(jié)構(gòu)并沒有完全被揭示清楚，心理測驗(yàn)也不可能完全精確。但是用它與考試分?jǐn)?shù)、教師的觀察等方法比較，心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確度、科學(xué)性是世界公認(rèn)的。在我國心理學(xué)觀念薄弱的背景下，更顯得必要。
前不久有一則關(guān)于智測的議論，說一位家長在兒子測出智商“中等”以后，灰心喪氣放棄了對(duì)兒子的系統(tǒng)教育計(jì)劃，接下去作者對(duì)智測攻擊一番，結(jié)論是“智力測驗(yàn)應(yīng)該冷下去了。”
我認(rèn)為這很荒唐。那位家長放棄計(jì)劃是家長的無知，并非智測之過。如果說責(zé)任，負(fù)責(zé)解釋智測結(jié)果的主試者有一些責(zé)任，他最好能盡可能詳細(xì)講解“中等” 的含義：中等屬于正常，而且90％的人都是中等；并針對(duì)智測反映出的傾向，提出教育建議。智力正常是教育的基礎(chǔ)，家長怎么反而放棄了教育計(jì)劃呢?不管怎樣，家長放棄教育這筆帳也算不到心理測驗(yàn)本身頭上。我國人口素質(zhì)較低，很主要一個(gè)方面是心理素質(zhì)低，我們對(duì)孩子的教育、關(guān)心，評(píng)價(jià)和了解，很大的失誤在于缺乏教育心理的基本知識(shí)，所以，大力提倡通過普及心理科學(xué)知識(shí)，來提高教育水平是當(dāng)務(wù)之急。借助心理測試了解孩子的關(guān)鍵在于家長對(duì)心理測驗(yàn)要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不能學(xué)那位家長，兒子智力“中等”就灰心地放棄教育。測試只是了解孩子的情況!并不是要測出“天才”才給予教育?！疤觳?quot;只占千分之三，如果因?yàn)榻Y(jié)果是“中等”就放棄教育孩子，多少顯得無知，有點(diǎn)“因噎廢食”。(王曉紅)
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寫得好
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