很早以前就接觸過(guò)情緒ABC理論，也試著用它分析過(guò)案例，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)事情的看法，就沒(méi)想過(guò)把它用到教育孩子上，說(shuō)到底，沒(méi)有深入反思，使得知識(shí)只是知識(shí)，沒(méi)有變成實(shí)踐，今晚聽(tīng)了醉梅老師的課，再次想起一句話：“要改變的是自己”。下面就來(lái)反思下吧，學(xué)了家庭教育，要學(xué)會(huì)經(jīng)常反思，讓育人的錯(cuò)誤率下降哦，呵呵，這話是說(shuō)給自己聽(tīng)的！

前段時(shí)間，我?guī)畠喝ヅ笥鸭彝?，在朋友家樓下，有一戶人家在洗樓梯，地上滿是泡泡水，女兒一下車就踩泡泡水去了，我心痛她腳上的靴子，大聲地呵斥她，看到孩子不情愿地長(zhǎng)著嘴從水里走出來(lái)，我就后悔了，我知道，我又用錯(cuò)了方法。用情緒ABC理論對(duì)照下，這件事里，A是孩子踩泡泡水去了，B是我認(rèn)為穿著靴子不應(yīng)該踩水，會(huì)弄壞靴子，而且以前跟孩子說(shuō)過(guò)這話，孩子應(yīng)該記得，今天又犯這樣的錯(cuò)誤，不應(yīng)該；C是我生氣了，呵斥孩子；D與不合理信念辯論：1、愛(ài)玩水是孩子的天性，更何況滿地都是泡泡的水，更有吸引力；2、孩子還小，她并不會(huì)心思那么縝密地在想玩時(shí)還想著腳上穿的不是雨鞋而是靴子，大人都 會(huì)犯錯(cuò)，何況孩子；3、雖然以前跟孩子說(shuō)過(guò)靴子不是雨鞋，但孩子的忘性大，記不住也正常，何況眼前的事物那么有吸引力；4、孩子能這么快被新鮮事物所吸引，說(shuō)明孩子觀察力非常敏銳，而且對(duì)新鮮事物有探究欲，說(shuō)明孩子聰明伶俐，應(yīng)該高興、鼓勵(lì)才是，而 不是對(duì)以呵斥。經(jīng)過(guò)這么一反思，我想我當(dāng)時(shí)能做的除了呵斥，還有更好的辦法，這就是E，可以是溫柔地提醒孩子說(shuō)：“寶貝，泡泡水漂亮吧，但你腳上穿的可是靴子哦，你可以站到外面來(lái)看??！”還可以說(shuō)，“寶貝，泡泡水很漂亮吧，但你的靴子可不愛(ài)玩水哦，你找個(gè)其他的東西研究這水吧，比如樹(shù)枝。”如果當(dāng)時(shí)這樣說(shuō)，孩子是不是會(huì)有更多的欣喜？

不過(guò)沒(méi)關(guān)系，改變自己也不是一朝一夕的事，給自己點(diǎn)時(shí)間，只要能經(jīng)常反思，我相信，育人的錯(cuò)誤率也會(huì)慢慢下降。允許孩子犯錯(cuò)，也允許自己有時(shí)間改變！