我們?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：老師布置了一道作文題，孩子回到家苦思冥想，抓耳撓腮，好半天也無(wú)法下筆。有的甚至急得哭了，作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種“煎熬”，做父母的有時(shí)也急得手足無(wú)措。這到底是為什么呢？究其原因也許是多方面的，但其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是因?yàn)槿狈α?xí)作素材。巧婦也難為無(wú)米之炊呀！因此，要幫助孩子解決作文難的問(wèn)題，豐富孩子的習(xí)作素材是個(gè)關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)怎樣切實(shí)有效地指導(dǎo)孩子積累習(xí)作素材，這當(dāng)中還有不少竅門呢！
    博覽群書
    “書籍是人類進(jìn)步的階梯！”這是一句至理名言。莎士比亞也曾形象地比喻說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像地球失去了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像小鳥失去了翅膀?！笨梢?jiàn)書對(duì)于人們是多么的重要！如今家長(zhǎng)都非常重視子女的教育，但指導(dǎo)孩子讀書并不是給孩子買幾本書那么簡(jiǎn)單。要引導(dǎo)孩子把書讀好，家長(zhǎng)至少得做兩方面的工作：首先，幫助孩子選擇可讀的書，幫孩子選書不僅要注意書的價(jià)值還得兼顧書的涉獵面；其次，還必須教給孩子讀書的方法，讓孩子學(xué)會(huì)讀書，有些書甚至得與孩子一起讀。真正能把書讀好了，書中的許多事跡、人物、景物等都能成為孩子平時(shí)習(xí)作中的素材。不僅如此，讀好書對(duì)提高孩子的習(xí)作技巧，豐富孩子的語(yǔ)匯也同樣大有裨益，這也許就是古人所說(shuō)的“開卷有益”吧！
    看好電視
    電視是一種有教育意義的工具，它能豐富孩子的習(xí)作素材，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此消極地控制孩子看電視并非上策，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)孩子看好電視。比如一些有意義的記錄片、歷史劇、人物介紹，一些新聞、動(dòng)畫、喜劇，還有些體育、文化、科學(xué)節(jié)目，都可以有選擇地引導(dǎo)孩子看。要引導(dǎo)孩子觀察電視中有特點(diǎn)的東西，如山峰、樹木、花朵等。另外，看完一個(gè)節(jié)目后，家長(zhǎng)也可以讓孩子寫寫內(nèi)容提要，然后再與電視報(bào)刊上的介紹對(duì)比。當(dāng)孩子對(duì)節(jié)目特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)還可引導(dǎo)他寫寫觀后感。這些對(duì)切實(shí)提高孩子的寫作能力，豐富孩子的習(xí)作素材都大有幫助。
    感受生活
    現(xiàn)代文學(xué)理論認(rèn)為，社會(huì)生活是文學(xué)創(chuàng)作的唯一源泉，各類文學(xué)作品都是社會(huì)生活的反映。孩子寫作文覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)有素材，與孩子缺少生活有著必然的聯(lián)系?，F(xiàn)在的孩子生活太單調(diào)了，幾乎是與大自然、社會(huì)“隔絕”了，每天都在家與學(xué)校之間來(lái)回。他們所接觸的人就是父母、老師與同學(xué)。他們的日常見(jiàn)聞局限于家和學(xué)校。難怪不少孩子看到《踏著雷鋒叔叔的足跡前進(jìn)》，就寫在公交車上讓座，送生病的同學(xué)回家，幫老人打掃衛(wèi)生等。因此，要豐富孩子的習(xí)作素材，我們必須抽出時(shí)間帶著孩子去感受生活，如旅游，甚至只是平時(shí)帶孩子逛超市購(gòu)物。這當(dāng)中點(diǎn)滴的見(jiàn)聞都可能成為孩子最鮮活的習(xí)作素材。
    促膝長(zhǎng)談
    通過(guò)帶著孩子去感受生活、參加活動(dòng)、指導(dǎo)孩子讀書、看電視顯然是能夠?yàn)楹⒆釉黾右恍┝?xí)作素材，但這一切仍有其局限性。如果我們家長(zhǎng)能把自己平時(shí)的所見(jiàn)、所聞與所感，通過(guò)聊天與孩子進(jìn)行交流，也能切實(shí)豐富孩子的習(xí)作素材。因?yàn)樵S多事情都是孩子目前所無(wú)法直接經(jīng)歷與體驗(yàn)的，只有通過(guò)這種方式讓孩子間接地來(lái)感受，積累一種間接經(jīng)驗(yàn)。
    如果我們的家長(zhǎng)都能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，豐富孩子的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，積累習(xí)作素材，那么寫作一定會(huì)變成一種孩子們樂(lè)意做的輕松愉快的事情。

2004.12