星期天，天氣晴朗。汽車總站人頭攢動。車進站了，媽媽推著小勇往前擠，說：“勇勇，沖上去霸個位?！毙∮屡呐男乜谡f：“行！”
    在人群的后面站著父女倆。爸爸對女兒說：“珊珊，別急，讓別人先上吧，我們也能上車的！”小珊點著頭說：“好！”
    小勇果然勇敢機靈，很快就在人縫中竄上了車，占了兩個座位。媽媽很得意，撫摸著小勇的頭說：“真精靈！”
    小珊父女也上了車。不久，有的乘客中途下車了，小珊坐上了位。過了兩個站，上車的人又多了起來。這時，上來了一個手抱嬰兒的婦女。爸爸拍了拍小珊的肩膀，小珊明白了，站起來說：“阿姨，請到這里坐！”爸爸高興地稱贊說：“乖孩子！”
    “于微細處見精神”。這個反差很大的場面，反映了兩位家長的兩種教育思想。小勇的媽媽只顧占眼前的“便宜”，不重視對孩子良好品德的培養(yǎng)，必然助長孩子的自私心；而小珊爸爸則很注重對孩子進行良好的社會公德的教育。
    社會公德的內(nèi)涵是廣泛的，包括社會公共生活中的一切準則。對小學生來說，是以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為主要內(nèi)容，教育孩子做到遵紀守法，團結(jié)互助，文明有禮，愛護公物，講究衛(wèi)生，尊老愛幼等。要使孩子具有這些良好的社會公德，必須從小教育和培養(yǎng)。孩子可塑性大，但辨別是非的能力還較弱。所以家長要不失時機地對孩子進行教育，要拋掉“小節(jié)無關(guān)緊要”和“樹大自然直”的思想，應像小珊的爸爸那樣，隨時隨地都要想到如何培養(yǎng)孩子良好的社會公德。要有良好的社會公德，就要反復訓練，使孩子形成良好的習慣。

2004.12